微格教学教案氧气的化学性质10分钟模板( 《氧气的性质和用途》之这节、学法和教学过程)

初中化学教材《氧气的性质与用途》设计

评委和老师：

大家好！

我今天上课的内容是“氧气的性质和用途”。接下来，我将从教材、教学方法、学习方法和教学过程四个方面谈谈我对这门课的教学设计。

一、 教科书上说：

（一），教科书分析：

人民教育版初三初中化学第一章第二节的内容是“氧气的性质和用途”。本节课本分为氧的物理性质、氧的化学性质和氧的用途三个部分。这三个部分应该以氧的性质为中心，因为物质的用途主要是由物质的性质决定的。氧气是学生在初中化学学习中系统认识特定物质及其变化规律的开端。我采用系统的模式，由简单到复杂，由简单到复杂，逐步使学生掌握物质（元素和化合物）的概念。

(二），教学目标：

基础知识目标：

1、掌握氧气的化学性质，了解氧气的物理性质和主要用途。

2、了解化学反应的概念，了解氧化反应的概念。

思想教育目标：

通过本课的学习，学生将了解到物质的性质决定物质的用途，用途也反映了性质的辩证关系。

基本能力目标：

通过氧的化学性质的探索性实验，培养学生观察能力、语言表达能力和综合分析能力。让他们通过实验逐渐学会研究物质的规律及其变化。

科学的方法。

情感目标：

1、通过氧的化学性质实验，激发学生的学习兴趣，建立良好和谐的师生关系。

2、通过氧的化学性质的探索性实验微格教学教案氧气的化学性质10分钟模板，学生可以获得独立、合作、探索的学习态度。

（三），重点和难点：

重点：氧气的化学性质和化合物反应的概念。

难度：通过实验探索氧气的化学性质以及对实验现象的准确描述。

(四）, 教具

演示实验：【实验2-2】到【实验2-5】

多媒体课件：（1）氧气的物理性质动画，（2）木炭在氧气中燃烧的视频，（3）蜡烛在氧气中燃烧的视频，（4）

二、讲道：

1、探究式实验教学法 这种教学法的教学模式为：提问-观察（实验）-思考-总结-应用。根据目标设置疑问，引导学生进行实验，体验实验过程。教学生如何通过实验、观察和探究得出科学结论。

2、互动教学法中，有老师讲解时学生的猜想、讨论、快速解答微格教学教案氧气的化学性质10分钟模板，学生实验时有老师的指导和答疑。师生之间不断的信息交流有助于学生集中注意力，提高学习积极性。

3、知识竞赛法 这符合初中生好胜心强、团队合作精神和荣誉感强的特点。在智力竞赛中，学生自主参与的积极性很高，有利于所学知识的巩固和应用。

4、质疑与解疑 通过质疑与解疑，培养学生独立发现问题的探索精神。

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