加速度教案模板(新课程标准教材分析，学情，重点，难点，教法，学法)

根据新课程标准的要求，结合学生的年龄特点，本节我将从教材分析、学习情况分析、课程目标、重点、难点、教学方法、学方法、教学过程和板书设计。

一、教科书分析

首先说一下我对教材的理解。本节选自PEP版高中必修物理第一章第一章第一章。主要内容是加速概念及相关操作。深化研究也是了解速度与时间关系、位移与时间关系、自由落体等知识的基础。它是物理的基础，需要学生准确掌握。

二、研究分析

在教学中，要以学生为中心，及时了解学生的特点和发展。我处理的学生是一年级的高中生。他们的思维还处于从经验到抽象的转变阶段。我需要使用抽象。结合形象的教学方法将逐步引导学生建立严谨而深刻的物理理解，养成良好的思维习惯。

三、教学目标

根据新课程标准的要求，课程要注重知识和技能，渗透情感态度和价值观，在过程和方法上充分体现两者。因此，本节的课程目标主要包括以下三个方面：

1、知识与技能：了解加速度的概念，能够运用加速度公式解决问题

2、过程与方法：通过加速的应用提高学生的计算水平和问题分析能力

3、情感态度与价值观：通过物理知识在生活中的应用，领略科学的魅力，培养客观现实的学习态度

四、教学难

基于以上对教材的分析、学习情况的分析和课程目标的确立，本节的重点是：

重点：加速

难点：通过vt图像分析加速度

五、教学方法

为了顺利突破重点，解决难点，实现教学目标，实现教与学的完美统一，本节主要采用了以下教学方法：讲授法、演示法、讨论法、实践法通过这些方法，体现了学生的主体地位，拓展了学生的思维空间，取得了良好的教学效果。

六、教学过程

下面主要谈谈我对本节教学过程的设计。

首先是新班级的引进。在这部分，我主要使用创建情境的介绍方法。开课时，我会要求学生思考这样一个问题。普通汽车和火车可以达到100km/h，但汽车启动后加速仅需20s。，火车需要 500 秒才能达到 100 公里/小时。两者哪个增长更快？它们的速度平均每秒增加多少？学生运用数学知识回答上述问题并不难，并且可以准确得出汽车的速度迅速增加的结论。这时，我顺势介绍了一个新的教训：我们已经用速度来描述物体运动的速度。不应该 t 有一个物理量来描述速度变化的速度吗？这就是我们今天要学习的新知识：加速

这样的设计可以激发学生的学习动机，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

然后是新课。学生自主阅读加速度部分，根据上面的例子理解加速度的概念，根据加速度的定义理解加速度的数学表达式和单位。在同学们了解加速度是一个向量之后，为了探究加速度方向和速度方向之间的联系，我通过ppt给同学们看一张图。图中，汽车原来的速度是v1，经过一段时间的加速后，速度变成v2。为了表示加速度，以v1箭头为起点，v2箭头为终点，制作一个新的箭头，代表速度的变化。结合图片，学生可以使用公式a=v/t。

这种设计体现了教学的直观原则。通过演示，学生可以形象化抽象的知识，使之更容易，更难，具有良好的教学效果。

为了加深学生的学习和应用加速，我带领学生进入巩固和提高环节。学生首先独立复习初中数学所学的初等函数，尤其是初等函数的形象知识。然后观察vt图像，结合初级函数的知识加速度教案模板，学生不难发现初级函数中斜率k的计算对应vt图像，也就是加速度的计算。这样，学生就可以利用初级函数的知识完美地解决vt图像问题。

这样的设计加强了学科之间的联系，在复习旧知识中学习新知识，体现了温故知新的教学思想。

教学过程的最后一部分是总结作业。在这部分，学生们通过在同一张桌子上互相提问和回答来复习这部分的内容。提出的问题可以是：加速度的定义是什么？如何判断加速度的方向？如何分析vt图像等。问答结束后加速度教案模板，学生自主完成课后思考和练习，并以书面形式交出作业作为下节课复习的载体。

通过问答和练习，学生了解自己对知识的掌握情况，加强知识的巩固和应用。以后续研究为目标。

七、黑板书写设计

为了让学生的知识系统化、通俗易懂，我做了如下板书设计，让设计的重点突出，一目了然。

我的讲座结束了，谢谢大家！

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