教案设计的模板(深圳事业单位考试：课程教学设计设计目标体系)

1。以教学系统为对象的层次——教学系统设计

教学体系的设计属于宏观设计层面，涉及的教学体系比较大，比如远程教学体系的建立，新专业的建立，培养体系或者学习体系，等等

教学体系的设计首先要根据社会发展对人才的需要制定培养目标；第二步教案设计的模板，根据培养目标制定课程计划，包括课程计划（所谓的教学计划）和课程标准（通常的教学大纲）两部分；第三步，设计（选择）教学资源教案设计的模板，保证教学过程的顺利进行；最后，在教学实践中，对教学绩效进行评价和修正。

2。以教学过程为对象的层次——教学过程设计

教学过程设计是针对一门课程或一个单元的整个教学过程的教学设计，直至一课或某一知识点。我们把课程或单元的教学设计称为课程教学设计；在课堂教学环境下，对一个班级或某个知识点的教学设计称为课堂教学设计；在自主学习环境下，对某一知识单元的教学设计（学习任务）的教学设计称为自主学习教学设计。

课程教学设计以课程标准规定的总体教学目标为基础，仔细分析教学内容和教学对象，并在此基础上得出各单元、章节（班）的教学目标和学习目标每个知识点。以及课程的知识和能力结构框架，形成完整的目标体系；同时提出适合学生自主学习所需的教学资源和知识单元的建议。

课堂教学设计 根据上述目标体系，选择教学策略和教学资源，制定课堂教学过程的结构方案，投入教学实践，然后进行评价和修改。

自主学习的教学设计根据知识单元（学习任务）的学习目标，在分析学习内容和学习主体（学习者）的基础上，选择学习策略和学习资源，制定学习过程活动计划，以及学习者 自主学习活动，最终评估和纠正。

课程教学设计一般由教师或教研组完成，也可由相应教研机构组织的教师和学科专家共同进行，以保证课程标准规定的总体教学目标的实现课堂教学设计和自学教学设计 由任课教师进行。注重每位教师的主动性和创造性。相同的教学内容可以而且应该有不同的教学设计方案，充分体现教师的个性和教学的多样性。

3。针对教学产品的层次结构——教学产品设计

教学产品包括在线课程、教学媒体、教材、教学环境以及其他教具和学习辅助工具。

教学产品的设计和开发往往是联系在一起的。根据教学系统设计和教学流程设计确定的产品使用目标，通过分析、设计、开发、生产、集成、试用6个步骤完成。最后，评估和修改。

简单的教学产品，如幻灯片、幻灯片、录音资料和小课件等，一般由教师自行设计制作；更复杂的教学产品，如视频教材、大型多媒体课件、在线课程开发，以及教学环境的设计开发，都需要组织专门的开发团队来完成。

从图1可以看出，教学设计是一个完整的过程。上一个设计层次的输出就是下一个设计层次的输入，一步一步地紧密相连。整个系统的输入是社会需求，系统的最终输出是提高教学绩效的最佳设计方案（或产品）。

每个设计层构成一个完整的子系统并形成自己的网络；随时进行评估，确保设计目标的实现。

对于学科教师来说，主要关心和需要掌握的是教学过程设计的水平。下面介绍的教学设计模板和教学评价模板都是在教学过程设计层面进行的。

三、教学过程设计方案

教学过程设计是针对一门课程或一个单元的整个教学过程的教学设计，直至一课或某一知识点。有时一门综合课程（或几门相关课程的组合）的学习过程也是综合设计的。

教学过程设计的过程首先是按照课程标准设计课程教学，得到完整的课程目标体系。然后，根据不同的教学目标和教学内容，决定不同的教学方法：针对适合课堂教学的内容，进行课堂教学

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