小学数学：万以内数这部分知识点总结及教学方法

教学目标：

1、 巩固10000以内数字的读写，能够正确读写10000以内的数字，正确比较10000以内的数字大小。

2、进一步理解小数和分数的含义，会读写简单的小数和分数，会比较小数和分数的大小，会计算一位小数的加减法和分数的加减法具有相同的分母。用分数和小数来表示日常生活中的一些事情。

3、 正确掌握笔算规则和混合运算的顺序，提高学生的计算能力。

教具的准备：

电脑课件、教学图片、投影、练习题。

教学过程：

同学们，我们三年的数学知识学习已经结束了。我相信您一定获得了很多知识，并且您的技能一定有所增长。

(一） 审核数万以内

1、 今天老师给大家带来了很多图片，要不要来看看？

电视 衣柜 床 笔记本电脑

4050元 3000元 1005元 10000元

（投影显示下面的问题）

（1） 阅读以下物品的价格。

(2）阅读时要注意什么？

（3） 总结读数的规则。

（4）以4050为例，复习计数单位、数字、数字等概念，看到4050你会想到什么？

同学们可能会问：最高位是多少？4050是几位数？4050 由 ( ) 千和 ( ) 十组成。与 4050 相邻的数字是 ( ) 和 ( )。

2、 复习万以内数字的知识点。

刚才我们复习了阅读的概念，数字的构成，数字，数字等，那么对于万以内数字的知识你了解多少呢？? （现场回答）

3、让我们整理一下10000以内的数字

（网络图依次出现在课件中）

万以内的数字

知道如何读写10,000以内的数字并比较数字的大小

数字 1、 从最后一位读取。1、从最高位开始写入。位数不同，位数相同，从最高位开始

计数单位 2、 以数字顺序写入。2、按数字顺序书写。与倍数相比，最高相位

倍数更大。与下一个相比。

3、数字中间有个0，不用读。3、在比较之前哪个是前一个。

要读取的数字末尾有一个 0。如果没有单位，则写 0。

基数

序数

4、课堂作业（课件展示）

（1） 教科书第 79 页上的问题 1、2。

（2） 教科书第 80 页上的问题 3、4。

（二） 查看小数和分数。

1、 老师，你看这里还有很多图。（展示课件）

西红柿、樱桃西红柿、扁豆、卷心菜

1.5元一公斤2.9元一公斤1.32元一公斤0.9元

（1) 阅读。

（2)把每件商品的价格改写成几元几毛钱，同桌交流报告。

举报：1.5元2.9元0.9元1.32元

1元5分2元9分9分1元3分2分

(3）比较小数的大小。

与西红柿和樱桃西红柿的价格相比，哪个更贵，哪个更便宜？

你还想知道哪个商品的价格，哪个商品更贵，谁更便宜吗？

（让学生讨论如何比较。）

(4）小数的加法和减法。

看图，你还能问什么问题？（让学生提问）

（5)关于小数排序的知识点。

查看我们对小数的评论？

板书：

小数的含义

小数读写简单小数

比较小数的大小

计算加减法到小数点后一位

2、 得分。

(1）

演讲导读：这学期我们也学习了分数，谈谈你对分数的了解。

（2）整理知识点。（课件依次呈现）

分数

理解分数 比较分数的大小 减去分数

分母不变

加或减分子

意义识别，读写分数的分母相同，分子为1

简单的小数部分名称

3、 基本练习

（1） 教科书第 81 页，问题 7、8。

（2） 问题 10、11、12 在教科书第 81 页。

（三）查看计算。

刚才我们进一步理解了小数和分数的含义。谁能谈论与日常生活息息相关的数字？

我们还学习了计算，我们将在下面进行回顾。

904元 97元 37元？元

1、 提问，老师可选择板书。

2、 解决问题，学生独立回答。

3、 加减乘除要注意什么？

4、 混合操作的操作顺序。

（1） 投影问题。

25÷5×5 56÷(16÷2) (80-48）÷4 280-80-60 36+12÷4

36-24÷8 7×5+35 350+50-300 (42+14）÷8 70-5×7

2×9÷6 6×8+39 5×8-30 27÷3+90

（2） 学生独立计算。

（3）分类，四人一组，分一点，在组里说说分类的依据。

(4） 组织和总结。

黑板写法：如果有括号小学数学数与代数教案模板，括号里的先算。

从左到右的混合操作兄弟操作。

二级运算是先乘除，再加减。

5、课业

（1)教科书第 83 页的标题 14。

（2)计算。

240×2÷6 840÷4×3 128+18×6

300-129÷3 (128+132）÷5 312×(300-296）

（四）此外，我们还学习了权重和估计，我们将在下面结合实践进行复习。

（1） 教科书第 80 页的问题 6 5、。

（2） 教科书第 83 页，问题 3、15、16。

（3）小明星期天要帮妈妈做事，以下是需要的时间：

用洗衣机洗衣服（20 分） 扫地（5 分）

擦家具（10 分） 干衣服（5 分）

如何快速完成？最少点数是多少？（4）教科书第 84 页，第 2 页0、问题 21。

(5） 想一想：在□中填入适当的数字，使公式成立。

（6）小明生日在五月的某一天，只知道他生日在五月的第二周，小明生日是星期二的概率是多少？

（五）总结。

通过刚才的练习，你肯定收获不少。可能存在尚未解决的问题。你想和你的同学交流吗？

接下来从数和代数领域的数知识方面，谈谈我在数知识教学策略方面的一些心得体会。

一、了解数字在现实材料和具体活动中的含义；学生理解数字的含义和树立正确的数字概念通常有两种途径：一、从数字的构成中建构；二、联系现实去体验。将数字的抽象概念与具体图形相结合，挖掘并利用概念中的一些直观成分。使用逼真的材料和有效的活动降低了学生的学习难度，对学生树立正确的数字概念有很大帮助。

二、促进现有知识和经验的转移，感受十进制。数字是抽象符号，学生比较容易接受表达表示的数字，例如柜台上的小棍子、正方形或珠子。真正培养学生对数字含义的理解，需要不断发展学生对数字的认识。借助计数器掌握数字的顺序，结合在计数器上拨珠的过程，读写数字和数字的组成与分析，体验十进制计数法。

三、在教学中，让学生用新认识的数字进行不断的交流，培养学生用量化的思维去观察生活中的事物和事物，尝试用数字来描述和交流信息。这时，我们也可以发现它是培养学生数感的好方法。数感是对数与数关系的一种很好的直觉，学生数感的培养不是通过学习一个单元或一章就能培养出来的。这是一个微妙的过程，需要我们使用很长时间。循序渐进的培养需要时间小学数学数与代数教案模板，在教学的全过程中要注重学生数感的发​​展。

事实上，通过实际情况，学生可以体验、感受和理解数字和代数的相对含义。对于数或者代数，很多重要的概念都需要在实际情况中去理解，这还原了数学来源于生活，应用到生活中。，根植于生活本色，淡化了我们传统课程教学中过于形式化的要求，改变了死记硬背的教学要求和机械记忆的状态，让学生真正理解数代数的意义和本质，对学生以后进一步学习和理解数字的相关含义有很好的作用。