小学1-6年级语文知识点总结，建议收藏！

1. 讨论思考问题。（交流）

（由此我悟到朱八戒贪得无厌，贪婪自私。）

2. 大声朗读相关段落。（看朱八戒可笑、愚蠢、贪婪的样子）

五、总结

1. 你觉得这个故事怎么样？有什么问题？（也就是说）

（要勤奋，先为他人着想，否则不会有好的结果。）

2. 阅读全文。

附件：黑板设计

教学计划回顾：

组织学生自学交流，引导学生感性地朗读课文，了解朱八戒四次偷西瓜、四次跌落的过程及心理活动；教育学生做人要勤奋，以人为本，尊师重道。

询问

1. 用自己的话把故事讲给别人听，然后听听别人怎么说。

2.自由组合，根据课文内容，大胆想象，表现课本玩法。

中文教案5

教材简析

本研究旨在配合本单元的主题。范围是写家乡的风景，或者写春游。内容可以写你看到的自然景观：田野、草原、森林、河流、瀑布、山脉、峡谷等；你也可以写你所知道的人文景观：废墟、建筑、花园、铭文等。

设计理念

“生命是创造的唯一源泉。没有生命，文字就成了无源之水，无根之树。” 引导学生仔细观察和感知周围的景色，并做好观察记录，为练习积累素材。指导学生在阅读中灵活运用写作技巧，把握场景特点，有序叙述，表达真实感受。阅读和写作的有机结合将培养学生的口头和书面表达能力。

教学目标

1、观察生活中的场景，在观察实践中提高观察力和想象力。

2.愿意写作，能把握场景特点，有条不紊地描述自己的真实感受。

3、善于沟通和评价，在实践中激发潜能，丰富积累，培养兴趣。

教学重而难

把握场景特点，有条不紊地叙述，表达自己的真实感受。

教学准备

1. 上课前，观察家乡熟悉的自然或人文景观，并做好观察记录。

2.课件：家乡风景图片。

教学时间

2课时。

教学过程

第 1 课

一、激发兴趣并引入新课程

同学们，在我们本单元学习的4篇课文中，作者用优美的文字和独特的视角，向我们展示了一幅色彩斑斓的自然风光和异域风情的图画。我们的家乡是一座山清水秀、历史悠久、名声远扬的美丽古城。今天，就让我们拿起手中的笔，来形容一下我们美丽的家乡吧！（板书题目：写一个场景）

【切入记忆中的主题，激发学生的写作热情。】

二、阅读提示，明确提问

1、即阅读作业提示，看图，明确要求。

2. 明确任务的范围和要求。

（1） 弄清楚什么是自然景观，什么是人文景观。

自然景观是指仅受人类间接、轻微或偶尔影响，但原有自然面貌没有明显变化的景观，如本单元研究的密西西比河风光；本单元学习的“音乐之都维也纳”、“埃及金字塔”等外观变化明显的景观。《威尼斯》不仅写自然景观，也写人文景观。

（2）明确作业内容，写家乡的风景，也可以写春游，写春游的时候要重点描述风景。

【引导学生认真复习题目，明确本次作业的内容和要求。在分析和理解的过程中，培养学生的考题能力。】

三、确定内容指南

1. 教师引导学生讨论他们打算选择写哪些风景。

（根据学生的回答，老师用相机在黑板上写字，归纳为自然景观和人文景观两大类。）

2.写作指导。

（1）自然景观写作指南。

回忆一下《密西西比河风光》一文，想一想：密西西比河两岸的风景有什么特点？作者如何描述密西西比河两岸的景色？

学生讨论时老师的镜头总结：

《密西西比河风光》是描述自然景观的文字。通过仔细观察，作者掌握了密西西比河两岸风光的雄伟特点，并将东岸风光与西岸风光进行了对比。去吧，在远处，它与蓝天相连。三四千头野牛在广袤无垠的草原上遨游。”东岸语文两课时教案模板，“树木高耸入云，野葡萄和牵牛花在树下交错生长，攀枝而上。，一直爬到山顶。” “在小路的尽头，几只小熊，吃葡萄喝醉了，在树下蹒跚而行；鹿在湖中沐浴；黑松鼠在茂密的树林里嬉戏……”突出了场景的特征。同时，作者还通过精准的文字和华丽的语言体现了两岸不同风光的美。（老师用相机在黑板上写字。自然山水写法：选择典型的东西，突出其特点；运用动静对比、结合等方法；语言优美，用词准确。）

(2）人文景观写作指南。

《维也纳语文两课时教案模板，音乐之都》是一篇描写人文景观的文章。笔者从四个方面介绍维也纳是“音乐之都”：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮，是一座以音乐装点的城市。作为世界闻名的城市，维也纳有很多值得写的地方，重点讲述了维也纳作为“音乐之都”的独特风格，以及对维也纳的欣赏。

地理位置与自然风光一脉相承。全文介绍了“音乐之都”维也纳，采用“从部分到整体”的写作顺序；从文章对“音乐之都”的介绍的各个部分来看，采用了“由概括到具体”的写作方法。

（用老师的相机在黑板上写字。人文景观的写法：重点突出，细节适当；按照一定的书写顺序；知与知相结合，讨论与相结合。讨论。）

【注意阅读和作业的有机结合，通过复习课文的写作方法，让学生从作业中学习，学以致用。】

3.师生共同总结写作方法：

(1）把握场景特点；

（2）叙述有条不紊，井井有条；

（3）语言生动、生动，情感真挚。

4 缺点你打算写什么风景？

5 应该说，你想写的风景有哪些突出特点？

6. 学生写出大纲。

提纲完成后，同组同学相互交流，及时纠正不足。

四、学生开始写作和结束写作（教师巡回，个别指导）

第 2 课

一、 指定阅读作业

在课桌间巡视的过程中，教师有意识地了解学生的作文情况，选择一些有代表性的，写自然风光，写人文景观，或写春游，并点名公开朗读。为学生提供参考。

二、查看作业要求

三、指导意见，改进改进

1.教师评价指南。

教师对检查中所学的作业进行简要的综合评价，指出普遍存在的问题，找出问题的症结所在，提出评价和改正的要求：

（1）叙述是否有条理，有条不紊；

(2）是否捕捉场景的特征来写；

（3）语言生动真实吗？

2. 学生自我评估。

学生大声朗读自己的作品，并根据要求独立评价和修改，通过自我评价建立写作自信心。

3. 学生互相评价。

(1）同桌互相评价。

（2）在小组中选择一个作业来一起评估和修改。

根据评价和修改的要求，指出作业的不足之处和修改建议，同时标出作业的优点，让学生互相学习，共同进步。

4. 讲座展示。

（1）感谢评论。

找一个写得很好的同学大声朗读你的作品，每个人都会评论它。通过欣赏，可以更好地把握作品的要求。

（2）修订评论。

选择一篇有问题需要修改的文章，通过比较评价和修改要求，提出修改意见，进一步明确这篇文章如何写好。

5. 教师总结意见。

6. 学生做出改变。

【运用多种方式对作业进行点评，不仅能让学生理解作业评价与批改的意义，更能掌握评价与批改的方法。在自我关注和自我展示的过程中，你会体验到成功完成任务的喜悦。】

三、荣誉写作练习

四、扩展扩展

准备好举办“爱家乡，赞美家乡”优秀工作交流会，重点交流自己的经验。

排版设计：

风景与自然景观如何写：选择典型，突出特色

运用对比、动静结合等方法。

语言优美，用词准确

人文山水书写：突出重点，细节得体

以某种书写顺序

知识与知识的结合，叙述与讨论的结合

中文教案6

教学过程：

一、让我们提出疑问，激发对话

同学们，谁愿意告诉大家自己做过的好事呢？当你做好事时，你有什么感受？在遥远的德国，姐妹和兄弟也做了一件好事（黑板上写：一件好事）。想知道这是什么好事吗？因此，让我们快点阅读正文。

二、初读感知，自主识字

1.自由阅读课文，用自己喜欢的方式写下不认识的单词。

2.小​​组学习“开火车”，自然段朗读课文，准确朗读发音。

三、以阅读为主，精读

l. 请学生默读课文，看看你从课文中理解了什么。

2. 你读了哪些词？

3. 谁能把同学们知道的东西联系起来，说说这是一件好事。

4. 通过阅读课文，我们学到了很多东西。请再读一遍课文，想一想还有什么不明白的地方，一边默读一边在书上画出问题。

（1） 可能会问：

①为什么是好事？

②爸爸为什么摇头？你怎么又笑了？

（2）以上两个问题分组讨论交流，教师参观参与讨论，指导讨论。

示例：解决问题：为什么这是一件好事？

①老师的建议：从哪些话中你看出帮助别人是件好事？

课件介绍：

然后我们想，得到我们衣服的孩子一定很开心，但他们仍然有可怜的父母。

师：我们读这句话想一想，救了什么样的孩子？孩子们拿到衣服后的表现。

②课件2：

“当然，这是一件非常好的事情，当其他人快乐时，我们也快乐，”克拉拉说。

师：克拉拉说这些话时有什么感受？我们回来读这些话是很高兴的。

问题解决：爸爸为什么摇头？你怎么又笑了？

学生讨论后，1-2名学生回答了爸爸先摇头后笑的原因。

【问题是一瞬间的想法，发现问题比解决问题更重要。学生只有在自读的基础上提出问题，才能自觉自主地对课文进行深入思考，激活思维，理解课文内容，接受良好的教育]

四、游戏强化识字

1.“跑火车”活动，认读天字格中的生字并组词。

2、写新字要注意什么？

比较“姐妹”和“组”，用“父亲”展开词，如：dad、grandfather、axe。

五、联系现实，展开

在这一课之后，我们应该从克拉拉斯那里学到什么？你将来打算做什么？

中文教案 7

一、学习目标

1、了解莎士比亚及其杰作；了解《罗密欧与朱丽叶》中蕴含的人文思想；品味剧中的诗意语言。

2、把握剧情，理解剧本主题，欣赏人物语言。

3、体验作者对中世纪腐朽野蛮伦理观念的批判和对当时封建势力的批判。

二、学生关注点：目标①

(一）导入

三、教学过程：

在一次国际会议上，每个国家在会议之间播放一部电影作为文化交流。周总理带出来的电影是随行人员介绍的电影《梁山伯与祝英台》如何介绍这部极具中国色彩的电影。这部电影很尴尬。放映前，周总理亲自讲解。他说：“今天，我给你带来了一部东方罗密欧与朱丽叶。” 放映结束后，全场掌声不断。. 一位影评人称其为“世界上最伟大、最典型的爱情悲剧”，那么《罗密欧与朱丽叶》究竟是怎样的一部剧，让我们一起来欣赏吧。

(二）解决问题

为了解故事的大致过程，请学生阅读注①。

(三）知道后台作者

1、作者

文艺复兴时期的英国剧作家和诗人。他的戏剧可以分为三个阶段。

早期（1590-1600)）是他学习、继承和取得初步成就的时期。

中文教案8

教学内容：

《（吉教版）义务教育课程标准实验教材》，中文上册第16课。

教学目标：

1.在天字格中写下四个生词，并确保笔顺正确。

2. 正确读出十二个生词。

3.借助汉语拼音朗读课文并背诵课文。

4.了解正文内容，感受作者想象力的奇妙。

主要难点：

通过课文的阅读，让学生了解课文中介绍的彩虹美丽奇特的景象，激发他们的想象力和对自然的热爱。

课前准备：

图片、单词卡

教学过程：

一、联系 Life 并导入新课程。

1、（展示课件）引导学生观察和谈论生活：这是什么？它是什么样的？

2、老师：在这节课上，我们将学习一篇与彩虹有关的课文（展示题目）。

3、告诉我：“五颜六色”指的是什么颜色？（科普知识介绍）根据学生的生活经历创设情景，介绍新课。开展科普教育，实现学科融合。

二、*第一次阅读课文并记住生词。

1、学生打开书本并参考阅读课文。如果你遇到不熟悉的单词或句子，你不能很好地阅读，把它们画下来，读几遍。

2、正常阅读文本。

3、分组阅读和写作。

4、教师用生字呈现单词或短句，学生在特定的语言环境中识别、阅读和记忆生字。去掉拼音，朗读生词和汉字。教师不需要以标准的方式阅读，而是给学生足够的时间自己阅读，让学生在自读中熟悉生词。老师的示范阅读可以达到正确发音和引导的作用。在认识和阅读生词、生词时，教师有意识地由浅入深，帮助学生在课文的上下文中逐步认识生词和生词，有利于良好的记忆力。

三、再读一遍课文，深有体会。

1、学生以小组为单位自由阅读课文。同组的学生互相评价和纠正。与小组交谈：你读了什么，你不明白什么？

2、老师指两组试读课文，其他组评价并改正。

3、逐段指导阅读，各组分享各自的经验和问题。指导学生使用“那是一座由彩丝织成的桥。感受彩桥的轻盈和优雅。理解“倒出”的意思。引导学生想象站在桥上摘星的场景，以及学生做点什么。告诉我：你想在星星熄灭的情况下做什么？

4、提名配乐朗读课文第三段，和其他同学一起想象课文描述的美妙风景。

5、小组互相朗读课文，大家边读边聊自己想象的画面。,

6、告诉我：你见过彩虹吗？当你看到美丽的彩虹时，你会想到什么？学生在阅读中欣赏、体验、评价，不仅欣赏别人的阅读，也欣赏自己的阅读，培养自己的评价能力。一系列有指导的想象力交流培养了想象力和口头表达能力。鼓励学生大胆想象，表达独特感受，激发想象力。

四、生词写作指南

1、老师引导学生观察新写的字，注意框架结构和字的位置。

2、学生独立写作。提醒学生在写字之前先观察字的结构。观察老师的范文写作是学生写好文章的基础。要求孩子认真写字，写得好。注重培养学生的观察能力和审美意识。

五、类内扩展

1、 收集描述彩虹的单词、句子或诗歌，并复制它们。

2、写下你看到彩虹后的感想，读给父母听。积累语言，丰富学生的知识。

设计计划

这篇文章主要是让同学们感受一下作者想象中的奇妙，想象变成了现实。结合文章内容，通过多种方法引导学生阅读和理解课文。学生可以独立解决生词和生词。第一次阅读课文后，分享经验并回答问题。在教学中，教师适当地将一些科普知识渗透到学生中。例如，彩虹的七种颜色分别是红、橙、黄、绿、蓝、蓝、紫，培养了学生对科学知识的浓厚兴趣。

新词“like”的解释采用以上结合理解词，让学生自己理解，不是把知识控制在很高的位置，而是让学生结合上下文来回答，由这句话衍生而来。瀑布鼓励学生吸收更多的课外知识，让学生从“瀑布”的外观感受“倾倒”。在理解课文的基础上，让学生边读边想象，感受作者在课文中想象的奇妙，拓展学生的想象力，让学生想象雨后的彩虹。

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