2016年内蒙古大草原教师招聘考试模拟试题（四）

学习-----好资料《草原》教学设计【课本解析】《草原》是一篇场景交融的散文，主要讲述了作者老舍先生初入内陆草原时所见的美景内蒙古同胞热情接待的一幕。文字语言清新优美，线索清晰。歌颂草原美景，表达了蒙古族和汉族人民的深厚情谊，体现了祖国是各族人民团结友爱的大家庭。作为《走进西部》的第一篇文章，本文的目的是引导学生体验诗意的草原风光和民族风情，领略作者的 热爱草原，赞美民族团结；二是在阅读中体验表达。三是走进西方，了解课文，激发学生了解西方的欲望，激发学生探索西方的兴趣。[学习分析] 五年级学生初步具备了一定的阅读素养，但由于我们家乡远离草原，学生对草原风光和风土人情缺乏感性认识。这样，他们对文本有了一定的理解和感知。困难。因此，在本文中，情景融合是教学的关键。教师必须准备必要的视听材料，制作多媒体课件，帮助学生“进入爱情”。再来一次，五年级的学生已经初步掌握了关键句。为了理解和感知文本草原表格式教案，我们需要更多的指导和更多的努力来理解关键句和修辞技巧的表达效果。【教学目标】 1.认识本课的4个生词，能正确写出14个词，准确读出复音词“萌、豪、兴、思”；使用注释和对单词的实际理解，例如“渲染，素描，翡翠欲流动”。

2、能正确、流利地阅读课文。把握草原风光、草原迎宾、草原狂欢三幅图，整体把握文字内容，感受诗意的草原风光和民族风情。3.能找出描写草原的优美句子，通过语境、对比阅读、背诵、想象图片等方式揣摩优美的句子，体会其表达效果，体会作者的混合表达方式。4. 积累并用于引导文本第一自然段的背诵。【教学重点】感受草原美景，把握重点句子，运用“阅读、对比、联想、小练习”等多种方式，体验“绿色”与“广阔” 草原和作者的“借景抒情，景物交融”的表现手法。【教学难点】 尝试理解和感知课文中的关键句子，体验它们的表达效果。【教学准备】了解更多优质文献-----好资料 1. 课前，要求学生收集草原信息和作家老舍的情况。2.关于美丽草原的风景片和可以表达美丽广阔草原的歌曲。【教学过程】 一、 导读激发学习兴趣 1. 播放歌曲《美丽的草原，我的家》，师生合唱，（草原图片展示）。2. 大家说说这首歌里描绘的风景在哪里？（草原）过渡：今天，就让我们跟随老舍先生一起去感受美丽迷人的草原吧！二、通读，激活屏幕 1.查词（1）我会认。显示生词和生词，按名字读。

初体验草原如画的美景！1.朗读课文，其他同学拿起笔，边听边看，边想边画，画出作者描写草原的那些风景？2.造句：这段文字很美，读起来有种置身于茫茫草原的感觉。说说它。你觉得哪些句子写得很好？（重点指导）“那里的天空比别处更可爱，空气如此清新，天空如此清澈。这让我总想唱一首歌，表达我的快乐。” （1）词语对比：“空气是这样（清新，清新），天空是那样（明亮，晴朗）。” ①图片展示，感受草原的蓝天和绿地，体验"的用法

这样的境界，既奇妙又惬意。站着，我想坐下来唱一首美妙的小诗。”请学习这句话，用“既……又……又……”说一个词。“在这个境界。”，即使是骏马和公牛一动不动，仿佛在回忆草原上的无限欢乐。” (1） 句子对比：①在这个境界，连骏马和公牛都站了一会儿，让人想起草原的无限欢乐。②在这个境界，就连骏马和大牛都站着，仿佛让人联想到草原的无限乐趣。通过句子对比，引导学生意识到这句话似乎是写马和大牛的。 ,

做个小导游，给你的朋友介绍一下内蒙古草原如画的美景。更多精品文献学习-----好资料五、总结本课，我们和著名作家老舍一起走进内蒙古大草原，欣赏和感受美丽的自然风光。我们知道天空就是草原。山丘以鲜艳的色彩渲染草原柔和的线条，牛羊赋予草原生机。草原之美在哪里？下节课我们继续学习，好吗？下课。六、 布置作业1. 告诉爸爸妈妈内蒙古草原的自然风 更多精品文献学习-----好资料五、总结本课，我们和著名作家老舍一起走进内蒙古大草原，欣赏和感受美丽的自然风光。我们知道天空就是草原。山丘以鲜艳的色彩渲染草原柔和的线条，牛羊赋予草原生机。草原之美在哪里？下节课我们继续学习，好吗？下课。六、 布置作业1. 告诉爸爸妈妈内蒙古草原的自然风 更多精品文献学习-----好资料五、总结本课，我们和著名作家老舍一起走进内蒙古大草原，欣赏和感受美丽的自然风光。我们知道天空就是草原。山丘以鲜艳的色彩渲染草原柔和的线条，牛羊赋予草原生机。草原之美在哪里？下节课我们继续学习，好吗？下课。六、 布置作业1. 告诉爸爸妈妈内蒙古草原的自然风 山丘渲染了草原的柔和线条，牛羊赋予了草原生机。草原之美在哪里？下节课我们继续学习，好吗？下课。六、 布置作业1. 告诉爸爸妈妈内蒙古草原的自然风 山丘渲染了草原的柔和线条，牛羊赋予了草原生机。草原之美在哪里？下节课我们继续学习草原表格式教案，好吗？下课。六、 布置作业1. 告诉爸爸妈妈内蒙古草原的自然风