高中化学教学设计模板篇（附过程与方法）！

高中化学教学设计模板第1章：高中化学教学计划（教学设计）模板第3章金属及其化合物第1节金属的化学性质（第一课时）一、课本分析钠是典型代表碱金属 是学生在高中学习的第一个金属元素。安排在高中课本第三章。正是因为初中必修的化学课本中引入了碳酸钠、氯化钠、氢氧化钠等化合物的知识，为高中系统学习钠奠定了基础，可以让学生感觉比较简单，而且帮助缓解学生在高中学习初期的不适应；也有利于复习和巩固第一章学过的氧化还原反应。 与离子反应的知识，通过钠的学习，总结了学习金属元素的学习方法和模式，有利于学习金属元素未来的其他金属元素。二、刚进入高中一年级的学生，初中学习过金属元素（如铁），也学习了钠的一些化合物（如氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和氢）他们也对氧化钠有一定的了解），他们也有对知识的渴求和进一步探索更多金属元素的兴趣，这使得他们对钠的学习变得更加容易；此外，他们在初中看过老师的示范实验，做过一些简单的实验。学生实验具有一定的实验操作技能；这些将成为本课教学的有利支撑点。三、教学目标【知识与技能】1、掌握金属钠的主要理化性质；2、 了解金属钠的保存方法和用途；3、 掌握氧化钠物体的重要性质，了解它们的用途。掌握金属钠的主要理化性质；2、 了解金属钠的保存方法和用途；3、 掌握氧化钠物体的重要性质教案模板化学氧气，了解它们的用途。掌握金属钠的主要理化性质；2、 了解金属钠的保存方法和用途；3、 掌握氧化钠物体的重要性质，了解它们的用途。

【过程与方法】1、通过引导学生观察和分析实验现象，让学生体验如何运用观察方法进行实验探索；2、 通过钠与氧反应的实验和过氧化钠的性质探究，让学生体验实验方法在化学研究中的作用，体会实验过程中控制实验条件的重要性。【情感态度与价值观】1、通过学生小组探索和实验活动，培养学生的自主探索创新精神和学生之间交流合作的合作精神；2、 培养学生认真的实验习惯和科学态度。四、 教学重点和难点 [重点] 1、金属钠和过氧化钠的化学性质；2、 金属钠氧化及其与水反应的原理。【难点】 1、 初步学会在物质性质研究中运用观察、实验、比较、分类等方法，掌握研究物质的基本方法；2、空气中钠加热的实验现象讲解五、教学法、实验法、讨论法、观察法六、教学准备多媒体设备实验仪器：刀、镊子、滤纸、三脚架、酒精灯、烧杯、火柴、坩埚、坩埚钳、盖玻片实验药物：钠元素、酚酞、

2、 将一小块金属钠倒入饱和石灰水中不会出现的现象是（） A、溶液中出现白色混浊 B、金属钙减少、C、钠浮在液面上在反应和融化过程中小球D和融化成小球的钠在液体表面快速游动十、教学反思第二章：湖南高中化学新课程教学设计竞赛模板及实例湖南高中化学新课程教学设计竞赛模板及范例 Part 1：教学设计模板 教学设计题目（化学课程标准的学科或教材中规定的内容）一、基础教学 ⒈教学内容的模块：（注：高中化学必修模块：“《化学1》、《化学2》、选修模块：《化学与生活》、《化学反应原理》、《有机化学基础》） ⒉年级： ⒊所用教材出版单位： ⒌章节： ⒍教学时间：分钟二、教学设计1.教学目标：（根据本班教学内容和教学实践，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面确定具体教学目标）2.内容分析：（根据本人对化学课程标准及教材相关内容的理解，结合本人的教学经验和班级学生水平，分析教学内容的重点难点；简要说明教学内容在整个知识体系中的位置）3.学习分析：（简要分析学生的认知特征、学生现有知识、经验和能力水平、对教学内容的理解等，预设教学场景）4.设计思路：（说明教学设计者如何根据教学内容和教学目标确定指导思想、设置教学程序和设计教学方法？三、教学过程（使用下表格式描述，尽量用实事求是的描述 教学过程的真实场景，尽量描述教学中的关键环节和教学过程中一些值得注意和深思熟虑的现象和事件。四、教学反思笔记：1 .反思不仅要总结本次教学活动的优点，同时要注意指出本次教学活动中值得研究的普遍性问题，在具体实施教学中要特别注意生成性问题。

针对这些问题，通过自己的分析和思考，找出问题的症结所在，提出改进教学的策略和方法。2、反思要突出重点，不一定要面面俱到。建议使用副标题来提及反思的几个方面，不要太多。要注意在事实的基础上总结和改进，而不是简单地列举事实和现象。但理论总结应注意语言简洁明了，并用本次教学活动的具体证据加以论证。不要长篇大论地引用别人的文章，也不要脱离具体的教学活动做笼统的理论解释。附件：教学资源，学生学习过程及典型成果（可选） 教学资源包括：学习计划、课件等教学相关资源。学习成果包括：学生在课前、课中或课后收集的材料；学生活动照片；典型的家庭作业或学生制作的各种作品。第二部分：化学教学设计实例 氮氧化物与大气污染 湖南师范大学附属中学：邓建安一、基础教程1.教学内容属于模块：“化学1” 2. 年级：高 1. 3. 所用教材出版单位：人民教育出版社 4. 章节：第四章三节二班 5. 教学时间：40分钟二、 教学设计 1.教学目标：（< @1）了解NO和NO2的物理性质。（2）通过实验探索，掌握NO和NO2的化学性质，培养学生的实验观察、分析和设计能力。（3）了解氮氧化物对环境的污染，体会其重要性化学到环境保护，培养学生的社会意识和责任感。

2.内容分析：本课的教学有两个重点：一是NO2与水的反应，二是氮氧化物对大气的污染。教学难点在于进行“NO2尽量被H2O吸收”的科学探索。“二氧化氮和一氧化氮”的学习有助于进一步了解《空气质量日报》中的“主要污染物”指标，让学生进一步了解空气污染物，了解环境保护的紧迫性。培养学生的思维能力和科学探究能力。3.学习分析：通过上节课对SO2的学习，学生初步掌握了该类物质的学习方法。本课应引导学生运用知识转移来掌握氮氧化物的性质，引导学生形成科学的思维方法。同时，学生的动手能力还在形成过程中，要培养学生在实验设计和操作过程中形成严谨、规范的良好学习习惯。4.设计理念：（<@1）力求体现以学生为本的教学理念。课前安排“酸雨调查”，课堂进行“科学探究”，改变学生的学习方式培养学生的自主学习能力和科学探究能力。（2）创设问题情境，激发学习兴趣，调动学生内在学习动力，并鼓励学生积极探索科学的奥秘。（3）利用多媒体的直观性和可控性提高教学效果，丰富教学内容，提高课堂效率。三、教学过程第三章：高中化学教学设计写作格式高中化学教学设计写作格式 20XX 年 10 月 20 日星期六 16:34 一、 教学设计（一） 课程标准分析与分析《课程标准》对相关教学内容的要求。

和策略。（七）教学准备1.学生（包括准备探索计划和分组等）2.教师（包括教学设备实验准备用品）3.合理选择教学媒体二、教学过程（课堂记录）（一）新课导入新课导入部分写作要求：设计每个新课的教学引语和介绍计划，并且教学语录和计划要着重发挥“集中、精彩、突出”的作用。（二）师生互动部分写作要求：（<@1）设计每一个的教学结构新课（板书结构）。（2） 写出设计每一步的设计目的（设计意图）。这部分设计要注意体现以下6个要求：（<@1）突出学生的主体地位。（2）从学生的问题创造教学情境，设计教学问题，引导学生探索和解决问题。

课后作业化学教学设计评价标准说明：1、所有教学过程的讲解要简洁，具体的教学过程和教学策略的主要内容，教学流程图的制作要规范. 教学过程提倡使用叙述和流程图。澄清的组合方法也可以通过叙述和适当的表格来澄清。不可能使用完全预设的师生问答对话叙事。2、总字数一般为3~5千字。3、为方便匿名鉴定，作者姓名和单位单独印制，用于封面装订。《化学反应速率》教学设计 在高中化学作者：匿名点击：34020XX-4-29 来源​​：交客网？知识目标：使学生了解浓度、压力、温度、催化剂等条件对化学反应速率的影响；使学生能够使用有效碰撞、碰撞方向和活化分子来解释浓度、压力、温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响。. 碰撞方向和活化分子来解释浓度、压力、温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响。. 碰撞方向和活化分子来解释浓度、压力、温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响。.

能力目标：培养学生的观察能力和综合运用知识分析解决问题的能力，设计实验，培养学生的思维能力、阅读能力和表达能力。情感目标：通过从宏观到微观、从现象到本质的分析，培养学生的科学研究方法。教材分析符合教学大纲的相关规定。作为一本侧重理科生学习的教材，本节重点介绍化学反应速率和浓度、压力、温度、催化剂等条件对化学反应速率的影响，以及产生这些影响的原因。这部分知识满足大纲规定的B级或C级要求。本知识点以最新教材为基础。教材从近年来一些古建筑腐蚀速度大大加快的事实中推导出化学反应速率的概念，并通过示范实验论证了不同的反应具有不同的反应速率，浓度和温度对腐蚀速率的影响。化学反应的速率。教材注重化学键的相关知识。化学反应过程的本质是反应物分子中化学键的断裂，产物分子中化学键的形成过程，旧键的断裂和新键的形成需要通过分子（或离子） . 可以实现相互碰撞等，导致诸如有效碰撞和激活分子之类的名称。它还以运动员的投篮为比喻，说明只有具有足够能量和适当取向的分子之间的碰撞才能引起化学反应。教科书附有几种可能的分子碰撞模式，以进一步说明分解反应的发生。得出单位体积活化分子数与单位体积反应物分子总数成正比，即与反应物浓度成正比，从而引导学生理解浓度对反应速率的影响化学反应和产生这种影响的原因。它还以运动员的投篮为比喻，说明只有具有足够能量和适当取向的分子之间的碰撞才能引起化学反应。教科书附有几种可能的分子碰撞模式，以进一步说明分解反应的发生。得出单位体积活化分子数与单位体积反应物分子总数成正比，即与反应物浓度成正比，从而引导学生理解浓度对反应速率的影响化学反应和产生这种影响的原因。它还以运动员的投篮为比喻，说明只有具有足够能量和适当取向的分子之间的碰撞才能引起化学反应。教科书附有几种可能的分子碰撞模式，以进一步说明分解反应的发生。得出单位体积活化分子数与单位体积反应物分子总数成正比，即与反应物浓度成正比，从而引导学生理解浓度对反应速率的影响化学反应和产生这种影响的原因。教科书附有几种可能的分子碰撞模式，以进一步说明分解反应的发生。得出单位体积活化分子数与单位体积反应物分子总数成正比，即与反应物浓度成正比，从而引导学生理解浓度对反应速率的影响化学反应和产生这种影响的原因。教科书附有几种可能的分子碰撞模式，以进一步说明分解反应的发生。得出单位体积活化分子数与单位体积反应物分子总数成正比，即与反应物浓度成正比，从而引导学生理解浓度对反应速率的影响化学反应和产生这种影响的原因。

然后，教科书围绕以下思路展开：增加反应物分子中活化分子的百分比→增加有效碰撞次数→增加化学反应速率，进一步引入压力（与气体反应）、温度、催化剂的影响以及其他条件对化学反应速率的影响以及产生这些影响的原因，使学生对上述内容有更深入的了解。在课本的最后，采用了讨论的方法。要求学生利用本节所学内容，通过对铁与盐酸反应的讨论，进一步分析外界条件对化学反应速率的影响及产生这些影响的原因，以便学生更好地理解本部分教材的教学内容。本部分教材理论性强，有一定难度。如何利用课本中的演示实验和图片来说明发生化学反应的条件，以及外界条件对化学反应速率的影响，是本节课本教学的重点. 教师不要低估实验和图片在本部分教学中的特殊作用。本节教学重点：浓度对化学反应速率的影响。本部分教学难点：浓度对化学反应速率影响的原因。教学建议 化学反应速率的知识是学习化学平衡的基础。掌握化学反应速率知识后，学生可以更好地理解化学平衡的建立和化学平衡的特点，以及外界条件的变化对化学平衡的影响。浓度对化学反应速率的影响是本节教学的重点。原因是本节教学难度大。这部分教学建议由教师指导和分析。学生可以在教师的指导下阅读和讨论压力、温度和催化剂的影响。掌握化学反应速率知识后，学生可以更好地理解化学平衡的建立和化学平衡的特点，以及外界条件的变化对化学平衡的影响。浓度对化学反应速率的影响是本节教学的重点。原因是本节教学难度大。这部分教学建议由教师指导和分析。学生可以在教师的指导下阅读和讨论压力、温度和催化剂的影响。掌握化学反应速率知识后，学生可以更好地理解化学平衡的建立和化学平衡的特点，以及外界条件的变化对化学平衡的影响。浓度对化学反应速率的影响是本节教学的重点。原因是本节教学难度大。这部分教学建议由教师指导和分析。学生可以在教师的指导下阅读和讨论压力、温度和催化剂的影响。浓度对化学反应速率的影响是本节教学的重点。原因是本节教学难度大。这部分教学建议由教师指导和分析。学生可以在教师的指导下阅读和讨论压力、温度和催化剂的影响。浓度对化学反应速率的影响是本节教学的重点。原因是本节教学难度大。这部分教学建议由教师指导和分析。学生可以在教师的指导下阅读和讨论压力、温度和催化剂的影响。

关于浓度对化学反应速率的影响： 1. 链接化学键的知识，阐明化学反应发生的先决条件。（<@1）能提问复习初中知识：化学反应的过程就是反应物分子中的原子重新结合成产物分子的过程。（2）复习所学的化学键知识在高中通过提问：化学反应过程的本质是旧化学键的断裂和新化学键的形成。（3）清除：必须实现旧键的断裂和新键的形成通过反应物分子（或离子）的接触和碰撞。 2. 用比喻和图表说明化学反应发生的必要条件是活化分子的有效碰撞。（<@1）以运动员的投篮为例。（2）以特定的化学反应为例，让学生观察HI分子的几种可能的碰撞模式（如制作动画教学软件并模拟得到）更好的结果），进一步说明了发生化学反应的必要条件。 3. 课本中可以使用动手实验，将演示实验改为边做边讲，然后总结浓度对反应的影响规律。以实验现象为基础的化学反应速率。有条件的学校也可以由学生来做，然后学生讨论和总结浓度对化学反应速率的影响规律——增加反应物的浓度可以提高化学反应速率。4.通过本节对铁与盐酸反应的讨论，并在课后完成“Exercise二、2”，综合运用本节学习内容教案模板化学氧气，反馈学生的掌握和掌握情况巩固本节所学知识。化学反应速率一、 教学重点 知识目标 1. 让学生了解浓度、压力、温度、催化剂等条件对化学反应速率的影响。使学生初步使用有效的碰撞，碰撞方向和活化分子来解释浓度、压力、温度和催化剂对化学反应速率的影响。情感目标通过从宏观到微观、从现象到本质的分析培养学生 科研方？