篇一第三章金属及其化合物第一节金属的化学性质（教学设计）

高中化学教学设计模板第1篇：高中化学教学计划（教学设计）模板第3章金属及其化合物第1节金属的化学性质（第一课时）一、课本分析钠是典型代表碱金属 是学生在高中学习的第一个金属元素。安排在高中课本第三章讨论，因为初中必修化学课本已经介绍了碳酸钠、氯化钠、氢氧化钠等钠元素。化合物的知识为高中钠的系统学习打下基础，可以让学生感觉相对简单，有助于缓解学生在高中学习初期的不适应；也有利于复习和巩固第一章学过的氧化还原反应。 与离子反应的知识，通过钠的学习，总结了学习金属元素的学习方法和模式，有利于学习金属元素未来的其他金属元素。二、刚进入高中一年级的同学，初中已经学过金属元素（如铁），也学过钠的某些化合物（如氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠）和氢）他们也对氧化钠有一定的了解），他们也有对知识的渴求和进一步探索更多金属元素的兴趣教案模板化学氧气，这让他们更容易学习钠；此外，初中看过老师的示范实验，也做过一些简单的学生实验，有一定的实验操作技巧；这些将成为本课教学的有利支撑点。三、教学目标【知识与技能】1、掌握金属钠的主要理化性质；2、了解金属钠的保存方法和用途；3、 掌握氧化钠物体的重要性质，了解它们的用途。掌握金属钠的主要理化性质；2、了解金属钠的保存方法和用途；3、 掌握氧化钠物体的重要性质，了解它们的用途。掌握金属钠的主要理化性质；2、了解金属钠的保存方法和用途；3、 掌握氧化钠物体的重要性质，了解它们的用途。

【过程与方法】1、通过引导学生观察和分析实验现象，让学生体验如何运用观察方法进行实验探索；2、 通过钠与氧反应的实验和过氧化钠的性质探究，让学生体验实验方法在化学研究中的作用，体会实验过程中控制实验条件的重要性。【情感态度与价值观】1、通过学生小组探索和实验活动，培养学生的自主探索创新精神和学生之间交流合作的合作精神；2、 培养学生认真的实验习惯和科学态度。四、 教学重点和难点 [重点] 1、金属钠和过氧化钠的化学性质；2、金属钠的氧化原理及其与水的反应。【难点】1、 初步学会在物质性质的研究中运用观察、实验、比较、分类等方法，初步掌握研究物质的基本方法；2、空气中钠加热的实验现象五、教学方法、实验方法、讨论方法、观察方法的讲解六、教学准备多媒体设备实验仪器：刀、镊子、滤纸、三脚架、酒精灯、烧杯、火柴、坩埚、坩埚钳、盖玻片实验药物：钠元素、酚酞、稀硫酸铜溶液、蒸馏水、盐酸：颜色_________、熔点____（高低）、密度________（大和小）、硬度________（大和小）。2、 将一小块金属钠放入饱和石灰水中，不会出现() A.溶液B出现白色混浊，金属钙减少。C、在反应过程中，钠漂浮在液面上并熔化。小球D，钠融化成小球在液体表面快速游动十、教学反思3第二章：湖南高中化学新课程教学设计竞赛模板及实例湖南高中化学新课程教学设计竞赛模板以及示例的第一部分：

针对这些问题，通过自己的分析和思考，找出问题的症结所在，提出改进教学的策略和方法。2、反思要突出重点，不一定要面面俱到。建议使用副标题来提及反思的几个方面，不要太多。要注意在事实的基础上总结和改进，而不是简单地列举事实和现象。但理论总结也要注意语言通俗简洁，并以本次教学活动的具体证据进行论证，不要长篇大论地引用别人的文章，或者脱离具体教学做笼统的理论解释。活动。附件：教学资源，学生学习过程及典型成果（可选） 教学资源包括：学习计划、课件等教学相关资源。学习成果包括：学生在课前、课中或课后收集的材料；学生活动照片；典型的家庭作业或学生制作的各种作品。5 Part 2: 化学教学设计实例 氮氧化物与大气污染 湖南师范大学附中：邓建安一、基础教程1.教学内容属于模块：《化学1》 ” 2. 年级：高一3. 所用教材出版单位：人民教育出版社4. 章节所属：第四章三节二班5. 授课时间： 40分钟二、教学设计1.教学目标：

2.内容分析：本课的教学有两个重点：一是NO2与水的反应，二是氮氧化物对大气的污染。教学难点在于进行“NO2尽量被H2O吸收”的科学探索。研究“二氧化氮和一氧化氮”有助于进一步了解《空气质量日报》中的“主要污染物”指标。使学生进一步了解空气污染物，了解保护环境的紧迫性。培养学生的思维能力和科学探究能力。3.学习分析：通过上节课对SO2的学习，学生初步掌握了该类物质的学习方法。本课应引导学生运用知识转移来掌握氮氧化物的性质，引导学生形成科学的思维方法。同时，学生的动手能力还在形成过程中，要培养学生在实验设计和操作过程中形成严谨、规范的良好学习习惯。4.设计理念：（1）力求体现以学生为本的教学理念。课前安排“酸雨调查”，课堂进行“科学探究”，学生的学习方法改变培养学生自主学习能力和科学探究能力。（2）创设问题情境，激发学习兴趣，调动学生内在学习动力，并鼓励学生积极探索科学的奥秘。（3）利用多媒体的直观性和可控性提高教学效果，丰富教学内容，提高课堂效率。三、教学过程第三章：高中化学教学设计写作格式7高中化学教学design 写作格式 2007/10/20 16:34 一、Instructional Design (一）课程标准分析) 课程标准要求相关教学内容。

技术和策略。（七）教学准备1.学生（包括探索计划准备和分组等）2.教师（包括教学工具准备实验用品）3.教学媒体的合理选择二、教学过程（课堂记录）（一）新课介绍新课介绍部分写作要求：设计每节新课的教学引语和介绍计划。教学引语与计划应着力发挥“集中、激发、突出”的作用。（二）师生互动互动部分的写作要求：（1）设计每一个新的教学结构课程（板书结构）。（< @2）写下设计每一步的设计目的（设计意图）。9 在这部分设计中注意体现以下6个要求：（1）突出学生的主体地位。（2）从学生的问题出发，创造教学情境，设计教学问题并引导学生探索和解决问题。

课后作业化学教学设计评价标准说明：1、 整个教学过程的说明要简明扼要，具体的教学过程和教学策略的主要内容，并产生教学流程图应标准化。教学过程提倡使用叙述和过程。结合图片的方法的阐明也可以通过叙述和适当的表格来阐明。无法使用完全预设的师生问答对话叙事。2、总字数一般为3~5千字。< @3、为方便匿名评价，将作者姓名和单位分页印刷，用于封面装订。教学设计“ 碰撞方向和活化分子来解释浓度、压力、温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响。影响。碰撞方向和活化分子来解释浓度、压力、温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响。影响。

能力目标：培养学生的观察能力和综合运用知识分析解决问题的能力，设计实验，培养学生的思维能力、阅读能力和表达能力。11.情感目标：通过从宏观到微观、从现象到本质的分析，培养学生的科学研究方法。教材分析符合教学大纲的相关规定。作为一本面向理科生的教材，本节重点介绍化学反应速率和浓度、压力、温度、催化剂等条件对化学反应速率的影响，以及产生这些影响的原因。这部分知识满足教学大纲规定的B级或C级要求。本知识点以最新教材为基础。教材从近年来一些古建筑腐蚀速度大大加快的事实中推导出化学反应速率的概念，并通过示范实验论证了不同的反应具有不同的反应速率，浓度和温度对腐蚀速率的影响。化学反应的速率。教材注重化学键的相关知识。化学反应过程的本质是反应物分子中化学键的断裂，产物分子中化学键的形成，旧键的断裂和新键的形成都需要通过分子（或离子） ）。可以实现相互碰撞等，导致诸如有效碰撞和激活分子之类的名称。它还以运动员的投篮为比喻，说明只有具有足够能量和正确取向的分子之间的碰撞才能发生化学反应。教科书附有几种可能的分子碰撞模式，以进一步说明分解反应的发生。得出单位体积活化分子数与单位体积反应物分子总数成正比，即与反应物浓度成正比，从而引导学生理解浓度对反应速率的影响化学反应和产生这种影响的原因。它还以运动员的投篮为比喻，说明只有具有足够能量和正确取向的分子之间的碰撞才能发生化学反应。教科书附有几种可能的分子碰撞模式，以进一步说明分解反应的发生。得出单位体积活化分子数与单位体积反应物分子总数成正比，即与反应物浓度成正比，从而引导学生理解浓度对反应速率的影响化学反应和产生这种影响的原因。它还以运动员的投篮为比喻，说明只有具有足够能量和正确取向的分子之间的碰撞才能发生化学反应。教科书附有几种可能的分子碰撞模式教案模板化学氧气，以进一步说明分解反应的发生。得出单位体积活化分子数与单位体积反应物分子总数成正比，即与反应物浓度成正比，从而引导学生理解浓度对反应速率的影响化学反应和产生这种影响的原因。教科书附有几种可能的分子碰撞模式，以进一步说明分解反应的发生。得出单位体积活化分子数与单位体积反应物分子总数成正比，即与反应物浓度成正比，从而引导学生理解浓度对反应速率的影响化学反应和产生这种影响的原因。教科书附有几种可能的分子碰撞模式，以进一步说明分解反应的发生。得出单位体积活化分子数与单位体积反应物分子总数成正比，即与反应物浓度成正比，从而引导学生理解浓度对反应速率的影响化学反应和产生这种影响的原因。

然后，教科书围绕以下思路展开：增加反应物分子中活化分子的百分比→增加有效碰撞次数→增加化学反应速率，进一步引入压力（与气体反应）、温度、催化剂的影响以及其他条件对化学反应速率的影响以及产生这些影响的原因，使学生对上述内容有更深入的了解。在课本的最后，采用了讨论的方法。要求学生利用本节所学内容，通过对铁与盐酸反应的讨论，进一步分析外界条件对化学反应速率的影响及产生这些影响的原因，以便学生更好地理解本部分教材的教学内容。本部分教材理论性强，有一定难度。如何利用课本中的演示实验和图片来说明发生化学反应的条件，以及外界条件对化学反应速率的影响，是本节课本教学的重点. 教师不要低估实验和图片在本部分教学中的特殊作用。本节教学重点：浓度对化学反应速率的影响。本部分教学难点：浓度对化学反应速率影响的原因。教学建议 化学反应速率知识是学习化学平衡的基础。掌握化学反应速率知识后，学生可以更好地理解化学平衡的建立和化学平衡的特点，以及外界条件的变化对化学平衡的影响。浓度对化学反应速率的影响是本节教学的重点。原因是本节教学难度大。这部分教学建议由教师引导分析。学生可以在教师的指导下阅读和讨论压力、温度和催化剂的影响。学生可以更好地理解化学平衡的建立和化学平衡的特点，以及外界条件的变化对化学平衡的影响。浓度对化学反应速率的影响是本节教学的重点。原因是本节教学难度大。这部分教学建议由教师引导分析。学生可以在教师的指导下阅读和讨论压力、温度和催化剂的影响。学生可以更好地理解化学平衡的建立和化学平衡的特点，以及外界条件的变化对化学平衡的影响。浓度对化学反应速率的影响是本节教学的重点。原因是本节教学难度大。这部分教学建议由教师引导分析。学生可以在教师的指导下阅读和讨论压力、温度和催化剂的影响。浓度对化学反应速率的影响是本节教学的重点。原因是本节教学难度大。这部分教学建议由教师引导分析。学生可以在教师的指导下阅读和讨论压力、温度和催化剂的影响。浓度对化学反应速率的影响是本节教学的重点。原因是本节教学难度大。这部分教学建议由教师引导分析。学生可以在教师的指导下阅读和讨论压力、温度和催化剂的影响。

关于浓度对化学反应速率的影响： 1. 链接化学键的知识，阐明化学反应发生的先决条件。（1）能提问复习初中知识：化学反应的过程就是反应物分子中的13个原子再结合成产物分子的过程。（2）复习在中学到的化学键知识高中通过提问：化学反应过程的本质是旧化学键的断裂和新键的形成。（3）明确：旧键的断裂和新键的形成必须通过反应物分子（或离子）的接触和碰撞。2．用比喻和图形的方法说明化学反应发生的必要条件是活化分子的有效碰撞。（1）以运动员的射击为例。（2）以特定的化学反应为例，让学生观察HI分子的几种可能的碰撞模式（如制作动画教学软件，模拟效果更好） , 进一步说明化学反应发生的必要条件。 3. 动手实验可纳入教科书 将演示实验改为边做边谈，再总结浓度对化学反应速率的影响规律基于实验现象的反应。有条件的学校也可以由学生来做，然后学生可以讨论和总结浓度对化学反应速率的影响规律。---增加反应物的浓度可以增加化学反应的速率。4.通过本节对铁与盐酸反应的讨论，并在课后完成“Exercise二、2”，综合运用本节内容，反馈学生掌握情况并巩固本节所学知识。化学反应速率 14一、教学重点 知识目标 1. 让学生了解浓度、压力、温度、催化剂等条件对化学反应速率的影响。2.让学生运用有效的碰撞，碰撞方向和活化分子来解释浓度、压力、温度和催化剂对化学反应速率的影响。情感目标从宏观到微观，从现象到本质分析，学生科学培养的课题研究方《高中化学教学设计模板》来自：干货资源社15