小学教案格式 中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育

备课者｜话题｜25再见，亲人｜课式｜精读与分析｜课时｜一节课时｜

教学｜目标｜1、 认识6个生词，写16个生词。能正确读写“战斗、封锁、火药、侦察、坏消息、坚强、嫂子、篮子、雪中送炭、一起放手、深厚情谊”等词语。｜2、 正确、流利、感性地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，提取打动你的词句。｜3、 看懂文字内容，明白中朝两国人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中得到了国际主义的教育。｜4、 领域文本表达的一些特点，体验文本中关键句对表达情感的作用。｜

难点：这篇文章的教学重点和难点应该是理解中朝两国人民的伟大友谊，引导学生感性地朗读，在理解文章内容的基础上理解文章表达的特点。文本。｜

教学准备｜多媒体课件｜

教学方式｜自主学习与合作学习相结合｜

预设教学流程｜补充修改｜

一、创情境引话题｜播放志愿军进行曲录音带，让同学们伴随着“昂扬昂扬”的音乐声跟随志愿军过鸭绿江，感受由热血形成的友谊。中国人和朝鲜人。｜这是一首崇高而雄伟的音乐。我们的志愿兵以这种态度和精神奔赴朝鲜，保卫祖国，解放朝鲜人民。我军与那里的朝鲜人民并肩作战，驱逐了美帝国主义侵略者。在朝鲜日日夜夜，我们的志愿者和朝鲜人民就像一家人，离别

回答以下问题：

教案形式：教学内容分析；

两个教学目标（分为认知目标、技能目标、情感目标）

教学中的三个重点和难点；

四学习者特征分析；

5.教学策略与设计；

六、教学过程（重点）；

七、教学评价设计；八、课后反思与自我评价。

课程计划

教学计划是根据课程标准、教学大纲和教材要求以及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行具体设计和安排。一种实用的教学工具。教学计划包括教材简析和学生分析、教学目的、重点难点、教学准备、教学过程和实践设计等。 [1]

中文名

课程计划

影响

顺利有效地开展教学活动

包括

教材简析、学生分析、教学目的等。

内容

在教学计划中，每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书的设计，教具或现代教学方法的应用，时间分配每一个教学环节的教学环节等，都必须认真考虑、精心设计和确定，体现了强有力的规划。《倪欢之》十七：“这些事她从不随随便便，她用无敌的头脑写出精巧的教案，先发给同级的老师看，得到好评，但她不放心，并反复推敲。，然后付诸实施。”[1]

遵循以下原则：

编译依据：

教案的编写应以教学大纲和教科书为基础。从学生的实际情况出发，精心设计。一般要满足以下要求：明确制定教学目标，明确传授基础知识、培养基本技能、发展能力和思想政治教育的任务，合理组织教材，突出重点，解决难点，学生可以理解和掌握系统的知识。适当的选择和使用教学方法，引起学生的积极性学习，面对大多数学生，同时注意培养优秀的学生，改善不足的人，以便所有学生都可以发展。

复杂而简单的教案写作一般都是有经验的老师写的比较简短，而新老师写的比较详细。平行班使用的同一科目的教案设计应根据班内学生的实际差异而有所不同。原有教学计划可在上课过程中根据具体情况进行调整。课后可随时记录教学效果并进行简报。自我分析有助于积累教学经验，不断提高教学质量。

在实际教学活动中，教案起着非常重要的作用。编写教案有助于教师理解教材的内容，准确把握教材的重点和难点，进而选择科学、适宜的教学方法。有利于教师科学合理地控制课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，达到预期的教学效果。

幼儿园教师带领孩子拓展活动的教学计划也是一种教学计划。

教学计划是教师的教学设计和想象。

教学是一种创造性的工作。编写优秀的教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。我认为教师在编写教案时应遵循以下原则：

科学的

所谓科学性，是指教师必须认真贯彻课程标准精神，根据教材的内在规律和学生的实际情况，确定教学目标、重点、难点。设计教学过程以避免智力错误。背离课程标准、背离教科书的完整性和系统性，随意制定另一套教案的做法，是绝对不允许的。一个好的教案，首先要做到规范、科学。

创新

教科书已死，不能随意更改。但教学方法是有生命的，课堂怎么教完全取决于老师的智慧和才能。虽然在备课时需要学习大量的参考资料，充分利用教学资源，听取著名专家的指导，借鉴同行的经验，但上课总是要自己去，这决定教案必须由他们自己编写。教师准备也应该经历类似的过程。从课本的内容到胸中的计划，再到纸上形成书面的教学计划，再到课堂实际教学，关键是老师一定要能“从百学校并创建一个。” 在自己学习教材的基础上，广泛学习各种教学参考资料，向有经验的老师请教，不能照搬，要取精、去糟，要思考、消化、吸收。别人的经验。，独立思考，再结合个人教学经验，巧妙构思，精心编排，从而写出自己的教案。

区别

因为每个老师的知识、经验、专长和个性都极其不同。教学是一项创造性的工作。因此，编写教案不能千篇一律，必须发挥每位教师的聪明才智和创造力。因此，教师的教案必须结合地区特点，因材施教。

艺术性

所谓教案的艺术性，就是巧妙的设计，让学生不仅在课堂上学到知识，更获得艺术鉴赏和快乐体验。教案应该是独特的“课堂教学论文”或教科书剧本。因此，开头、段落、结尾都必须循序渐进、精彩纷呈，才能达到立体的教学效果。应仔细考虑教师的课堂语言，如说、说、提问、说。不该说的几句话，不该说的不该说的。应作出适当安排。

可操作性

教师在编写教案时，必须从实际出发，充分考虑实际需要，考虑教案的可行性和可操作性。如果你想简单，你需要复杂，你需要简单和复杂。

考虑可变性

因为我们教的是在现实生活中具有思考能力的学生，也因为每个人的思考能力不同，对问题的理解不同，经常提出不同的问题和意见。教师无法预先估计所有这些。. 在这种情况下，教学过程往往容易偏离教案所设想的情况，教师无法牢牢把握教案，抑制学生思考的积极性。要根据学生的实际情况，改变原有的教学计划和方法，积极激发学生的思维，积极引导疑点。为了达到这个目标，教师在备课时，要充分估计学生在学习过程中可能提出的问题，并确定重点、难点、疑点、重点。学生哪里会出现问题，最有可能出现什么问题，以及如何引导，必须考虑几个教学计划。出现打乱教学计划的现象时不要紧张。要顺势而为，耐心细致地培养学生的进取精神。因为实际上，一个单元或一节课的教学目标是在一定的教学过程中逐步完成的。一旦偏离教学目标或教学计划，不要紧张。这可以在整个教学过程中进行调整。必须考虑几个教学计划。出现打乱教学计划的现象时不要紧张。要顺势而为，耐心细致地培养学生的进取精神。因为实际上，一个单元或一节课的教学目标是在一定的教学过程中逐步完成的。一旦偏离教学目标或教学计划，不要紧张。这可以在整个教学过程中进行调整。必须考虑几个教学计划。出现打乱教学计划的现象时不要紧张。要顺势而为，耐心细致地培养学生的进取精神。因为实际上，一个单元或一节课的教学目标是在一定的教学过程中逐步完成的。一旦偏离教学目标或教学计划，不要紧张。这可以在整个教学过程中进行调整。一旦偏离教学目标或教学计划，不要紧张。这可以在整个教学过程中进行调整。一旦偏离教学目标或教学计划，不要紧张。这可以在整个教学过程中进行调整。

教学设计，又称教学系统设计，是教育技术学科的一个重要分支，形成和发展于1960年代。它包括宏观设计和微观设计，主要采用系统分析方法解决教学问题，以优化教学效果为目标，以传播理论、学习理论和教学理论为基础，具有较强的理论性、科学性、可复制性和可操作性。课堂教学设计属于微教学设计范畴。教学设计以学习者系统为研究对象，因此教学设计的范围可以大到一科一门课，小到一课一题解决。总体而言，教学设计可以概括为以下三个层次：以系统为中心的设计、以课堂为中心的设计和以产品为中心的设计。鉴于我国目前的教学组织以课堂教学为主，课堂教学设计是教学设计中使用最多的层次，而从研究范围来看的教学计划只是教学设计的一个重要内容，因此分层教学设计教学设计和课程计划之间的关系并不完全等同。教学计划是以“课堂、教师、教材”为核心的传统教学思想的体现，其核心目的是如何讲好教学内容。教案的编写注重对学生的封闭式知识传授和技能训练，强调教师的主体地位，但往往忽视了学生的主体地位。这样做的结果是促进了学生知识的增长，而不是促进了他们能力的培养。教学设计不仅注重教师的教学，更注重学生的学习。如何让学生学得更好，达到更好的教学效果，是教学设计的指导思想。因此，学习者的特征分析是教学设计中必不可少的步骤。它体现了现代教学理论的独特性。它强调教师地位与学生主体地位的辩证统一，注重学生学习能力的提高。教学设计非常重视对现有媒体的设计和充分利用，营造良好的学习环境和学习效果。少数教师围绕媒体开展课堂教学设计活动。教学设计还非常重视教学目的和教学评价的设计。因此，从传播的角度来看，制定教学目标和实施评价教学体系分别具有前瞻性和反馈功能，是教学信息传播过程的重要组成部分。

扬帆生命之帆，缔造课堂精彩

——《坐井观天》教学案例

一、背景分析

随着新课改的深入，我们的课堂也逐渐发生了变化。作为一线教师，学生应该在教学中挖掘和运用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学带入生活，关注课堂生活的源头。在人民教育版第三卷《坐井观天》的教学中，我以文字教材为载体，让课堂教学贴近生活，联系现实，引导学生理解生活，学习生活，改造生活，赋予课堂生机和活力。语文课因生活而精彩。

二、案例描述

“坐井观天”是一个非常有趣的寓言。文章通过生动有趣的对话，向孩子们讲述了一个深刻的故事。曾有名人说过，学习寓言应该让课堂充满童真，还孩子的天真，而不是让唯一的、标准的寓言框住学生的思想。我对本案教学的处理体现了我对童心的珍视和对童心的珍视。

师：同学们，小青蛙听大家说井外的世界好精彩，真想跳出井来看看。（展示课件：青蛙跳出井。）青蛙跳出井后会发生什么？

（学生思维活跃，抢着发言）

盛：它看到了绿草和五颜六色的花朵。

盛：看到校园里开满了桂花小学教案格式，闻到了花香。

盛：看到果园里种满了黄梨、红苹果，又是一个好收成！

盛：会四处游荡，看风景，看高楼拔地而起。

（正当我在听同学们对生活的赞叹时，有个同学忍不住打电话给他讲了。）

盛：老师，我想青蛙可能没见过这么美的风景。

师：（老师一愣，随即充满好奇和疑惑）说说你的看法？

盛：它看到路边成堆的垃圾，成群的苍蝇和蚊子，闻到刺鼻的气味。

（一石激起千层浪，同学们众说纷纭）

盛：看到有人在小河里倾倒垃圾，河上漂浮着鱼体，我很害怕。

盛：看到很多树被砍，鸟儿无家可归。

盛：它看到捕蛙人抓了一大群同伴，残忍地把它的同胞卖到酒店餐厅当零食。

盛：看到车在路上狂奔，根本不理会行人。汽车尾气使它窒息。

盛：感觉外面的世界没有我们说的那么美好。它想回到安全的井中。

（老师有想法）

师：那我们有什么好办法养小青蛙吗？让它和我们一起和平快乐地生活。

（同学们想了想，跃跃欲试，兴趣盎然）

盛：我们做一个广告牌，上面写着“保护动物，人人有责”，告诉人们应该和动物做朋友。

盛：砍树打猎的人应该报警，让警察抓住这些坏人。

盛：我们要保护环境，不要弄脏动物的家。

盛：我们不仅要了解环保知识，还要向我们的同学、家人和朋友宣传爱护动物和保护环境的知识。

...

老师：我同学说的太好了！只要我们共同努力保护环境，爱护我们的家园，小青蛙就会被我们拯救，动物们就会在我们身边快乐地生活！

三、案例反思

学生们的奇思妙想令我兴奋不已！也庆幸自己没有错过这美丽的风景。我没有按照我们“想当然”的观点来框定学生的思维，而是给了他们思考和想象的空间。肯定了同学们的真知灼见，珍惜同学们的发现，在快乐的状态下鼓励同学们，让同学们在轻松的氛围中碰撞出创新思维的火花。在这样的课堂上，学生获得了多方面的满足和发展，教师的劳动也闪耀着创造力的光辉，师生们感受到了生机勃勃的澎湃小学教案格式，让我们感受到汉语因生活而精彩，生活因生命而精彩。被语言改变了。杰出的。

(一）尊重生命，关注动态生成

陶行知先生的“生生教育”理论启迪我们：一个从土里长出来，茁壮成长的人，在语言发展的过程中，他的思维、认知、情感、语言、词汇的源头就是生命. 语言在生活中的感受、认知、学习、发展，是有生命的、有形的，最有魅力和穿透力的。如果课堂教学与生活相联系，学生就会学得生动活泼。

在这个案例中，我想让学生说青蛙从井里跳出来看美丽的风景，让青蛙知道外面的世界是多么丰富多彩，拓展它的思维。但一位学生说，青蛙可能看不到这么美丽的风景。我让他说出原因——环境被污染了。这名学生之所以有这样的想法，源于他的人生经历和对生活的关心。但这块石头却引起了千层浪，学生们纷纷举手，讲述着环境遭到破坏的各种情况。这就是生活给予学生的东西。有人曾经说过，教室应该是一个未知方向的旅程，随时可能发现意想不到的通道和美丽的路径，而不是一个一切都必须遵循没有激情的固定路线的过程。本案中，面对学生突如其来的个性化理解，我巧妙地融合生成与预设，当场抓拍，以智慧开悟。在师生与课文的思维碰撞中，我感受到“仁者见仁，智者见智”的创意感悟，同学们在交流中相互启发。《新课标》告诉我们：“超越备课的预设思维，灵活应变，尊重学生的思维，尊重学生的发展，尊重学生的批评，寻求个人理解知识的结构。 ，教室会因世代而变得美丽。。本案中，面对学生突如其来的个性化理解，我巧妙地融合生成与预设，当场抓拍，以智慧开悟。在师生与课文的思维碰撞中，我感受到“仁者见仁，智者见智”的创意感悟，同学们在交流中相互启发。《新课标》告诉我们：“超越备课的预设思维，灵活应变，尊重学生的思维，尊重学生的发展，尊重学生的批评，寻求个人理解知识的结构。 ，教室会因世代而变得美丽。。本案中，面对学生突如其来的个性化理解，我巧妙地融合生成与预设，当场抓拍，以智慧开悟。在师生与课文的思维碰撞中，我感受到“仁者见仁，智者见智”的创意感悟，同学们在交流中相互启发。《新课标》告诉我们：“超越备课的预设思维，灵活应变，尊重学生的思维，尊重学生的发展，尊重学生的批评，寻求个人理解知识的结构。 ，教室会因世代而变得美丽。。我巧妙地融合了生成与预设，当场捕捉，智慧开悟。在师生与课文的思维碰撞中，我感受到“仁者见仁，智者见智”的创意感悟，同学们在交流中相互启发。《新课标》告诉我们：“超越备课的预设思维，灵活应变，尊重学生的思维，尊重学生的发展，尊重学生的批评，寻求个人理解知识的结构。 ，教室会因世代而变得美丽。。我巧妙地融合了生成与预设，当场捕捉，智慧开悟。在师生与课文的思维碰撞中，我感受到“仁者见仁，智者见智”的创意感悟，同学们在交流中相互启发。《新课标》告诉我们：“超越备课的预设思维，灵活应变，尊重学生的思维，尊重学生的发展，尊重学生的批评，寻求个人理解知识的结构。 ，教室会因世代而变得美丽。。感受到“仁者见仁，智者见智”的创意见解，同学们在交流中相互启发。《新课标》告诉我们：“超越备课的预设思维，灵活应变，尊重学生的思维，尊重学生的发展，尊重学生的批评，寻求个人理解知识的结构。 ，教室会因世代而变得美丽。。感受到“仁者见仁，智者见智”的创意见解，同学们在交流中相互启发。《新课标》告诉我们：“超越备课的预设思维，灵活应变，尊重学生的思维，尊重学生的发展，尊重学生的批评，寻求个人理解知识的结构。 ，教室会因世代而变得美丽。。并寻求个人理解知识的结构，课堂将因世代而变得美丽。. 并寻求个人理解知识的结构，课堂将因世代而变得美丽。.