2016年青年教师优质大赛活动历时5天(组图)

青年教师教学技能大赛总结 2016年青年教师素质大赛历时5天，于5月20日圆满落幕，本次比赛共有15名教师参加教师技能大赛教案模板，每人展示15节课。经过评委集体评审，评选出我校2016年青年教师教学技能大赛一等奖3名、二等奖5名、三等奖7名。活动整体上，青年教师的整体教学水平有所提高，体现在课堂教学目标的设定、教学内容的组织、教学过程的设计、教学方法的创新等方面。地方总结如下： 一、 教育科学处和信息中心精心组织，各部门积极团结协作。本次比赛的科目涉及语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、体育8个科目。，范围涉及初中、高中、文科、理科等，所以涉及的问题比较广泛，比如参赛选手很多。学校领导高度重视本次比赛。姚书记对参训青年教师进行动员培训。科研处提出了一个可行的方案，在教研组长例会上提出了相关要求，制定了评价表、排序表，并出具了聘书。陪审团成员克服了班级多任务且繁重的问题。忙于工作时，我们可以抽时间听课和评价课，及时对选手进行综合评价。教务处安排干部对参会教师和评委的授课情况进行调整，党政办安排干部及时拍照汇报。信息中心在信息技术方面提供了强有力的支持。两位老师对选手进行电脑技术指导，并通过录音室。与户外的视频录制。信息中心在信息技术方面提供了强有力的支持。两位老师对选手进行电脑技术指导，并通过录音室。与户外的视频录制。信息中心在信息技术方面提供了强有力的支持。两位老师对选手进行电脑技术指导，并通过录音室。与户外的视频录制。

科研处还利用本次赛事多方面的赛前启动，在赛中精心组织，并在赛后组织科研处和评委进行评价，并撰写反思总结，以及安排对于颁奖过程。为了使整个环节完整，有始有终，力求使活动更加有效。二、所有参赛选手精心准备，高度重视课堂教学的高质量。参赛选手高度重视，精心准备，精心设计。与参与教师本身相比，在目标的设定、学习环境的营造、教学过程的把控、课堂氛围的营造等方面都有很大的飞跃。突出的表现是课堂充满生机和活力，师资独具特色，个性鲜明。这充分体现了我校青年教师勤于学习、乐于创新、勇于实践的精神。这说明我校青年教师正秉承“教学质量第一，学校信誉至上”的南外精神，正在迅速提高和成长。二、教研团队全程参与，精心指导，强化学习科研氛围。赛前，各教学科研团队针对参赛课程专门组织了教学科研活动。教研组组长及教研组同行对与会教师进行指导并提出建议。不少青年教师主动向“师父”提问，可见老师们用心备课，深思熟虑，精心设计。历史教研组进行了三堂磨砺课。组利用晚上去录音室磨课、修改教案，地理科组更注重“互教互育”。“学习，高效课堂”方法的有效性。从教学目标制定、教学计划设计、教学方法与形式等各个方面进行全程指导，

从教学过程来看教师技能大赛教案模板，“互教互学，高效课堂”的模式也很突出。本次比赛，老师的学习氛围非常浓厚，有的选手一边参加自己的比赛，一边参加其他选手的讲课。精神是值得称赞的。课后，评价教师明确得失，专门组织教研活动，对参与教师课堂教学的各个环节进行评价，取长补短，相互交流，表现出浓厚的学术氛围。和研究氛围。四、 课堂教学渗透课程改革理念，促进新教师成长，推动新课程改革。在本次比赛中，我们要求参赛者在学科教学中渗透素质教育理念，以学生发展为导向，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，注重知识与能力、情感与态度的融合。 ，过程和方法；教学要求与学生的实际生活密切相关，教学方法必须创新和突破。本次大赛是对我校青年教师新课程、新应用、新实践的一次回顾。参赛教师，特别是获得一等奖的教师，注重确立学生在比赛中的主体地位，充分发挥教师的主导作用，启发式教学，以及学生合作学习和探索性学习概念的渗透。因此，本次大赛将对青年教师立足课堂、重视课堂、研究课堂发挥积极作用，加快青年教师培养，推动新课程改革。五、 现代教育技术与学科教学资源的有机融合，课堂教学效果明显，参赛青年教师均采用多媒体手段辅助教学。

多数教师亲自制作课件，全面展示青年教师驾驭现代教育技术的能力，合理选择教学资源，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。本次大赛在一定程度上是我校青年教师群体教育教学的一个缩影，是教学技术和水平的集中展示。六、 总结存在的问题，积极反思和认真改进，追求高效课堂教学。当然，我们在活动中也发现了一些问题，也应该引起我们的注意。本次比赛让我们发现，我们青年教师的基本教学技能还有待进一步磨练。新课程理念的贯彻落实是个问题；教材把握不够准确，如何更好地结合教学内容和教学形式；教师教学设计的标准问题、语言表达的准确性、科学性问题；对全体学生表达不足、充分利用课堂生成资源的不足反映、课堂突发事件的处理能力和课件制作与教学的有机结合等，需要在今后的教学中予以重视。同时，部分教师参与活动的积极性不够，参与讲座的教师也不多；我校教育科学系在组织过程中也存在着考虑不周、管理不到位、教学技能竞赛定位不当等问题。今后，我们将改进工作方式，逐步转变技能竞赛的定位，树立打造师资品牌、服务教学成长和教师专业发展的宗旨。虽然比赛已经结束，但课堂教学并没有停止，我们的反思和交流讨论没有停止。树立品牌教师服务宗旨，服务教学成长和教师专业发展。虽然比赛已经结束，但课堂教学并没有停止，我们的反思和交流讨论没有停止。树立品牌教师服务宗旨，服务教学成长和教师专业发展。虽然比赛已经结束，但课堂教学并没有停止，我们的反思和交流讨论没有停止。

我们希望通过本次活动，青年教师能够积极反思自己的课堂教学，也希望各位老师在讲座和研讨中对自己的课堂教学进行深入反思，以进一步提高我们的课堂教学质量，并进一步加快学校师资工作。队伍建设的步伐是练内功，强化素质，进一步提高我校办学水平。最后，我们要感谢参加比赛的选手们。他们为我们提供了具体而生动的课程，为我们提供了学习、交流和讨论的机会。“对于积极的支持，我们表示衷心的感谢！