【活动结束】请几名幼儿把洗干净的蔬菜，才能健康成长

活动结束

1、 让几个孩子把洗干净的蔬菜拿到食堂，让他们的奶奶和阿姨煎炸。

2、 区域活动期间的“蔬菜草图”。

3、区域活动举办了“我们的蔬菜市场”游戏。

教学反思

在讨论过程中，我不厌其烦地告诉孩子什么样的蔬菜含有什么营养，这种营养对人体有什么影响，孩子们听得津津有味。幼儿对某些营养素的名称不熟悉，请老师再讲一遍。孩子们终于明白，只有多吃蔬菜，才能健康成长。通过这种生动活泼的教学方式，孩子们对常见蔬菜有了更好的认识，增长了知识，课堂效果也不错。

百科全书：蔬菜是指一种植物或真菌，可用于烹饪和烹饪成食物。蔬菜是人们日常饮食中不可缺少的食物之一。蔬菜可以提供人体必需的多种维生素、矿物质等营养物质。

幼儿园中班蔬菜教案2

活动目标：

1、鼓励孩子自己动脑筋，做小拼盘，用自己的方式记录。

2、 领略蔬菜拼盘的艺术美感，体验制作蔬菜拼盘的乐趣，感受与小伙伴分享的快乐。

活动准备：

1、 几个准备好的蔬菜拼盘（供孩子们享用）

2、每张唱片一张，勾线笔和蜡笔一张

3、 水洗水果：黄瓜、小番茄、萝卜片

4、古筝音乐磁带，录音机。

活动预置流程：

一、欣赏蔬菜拼盘，介绍活动激发孩子的兴趣。

师：今天老师送了你一份特别的礼物，一起来看看吧！孩子们可以自由陪伴和欣赏。（古筝飞舞曲）

二、集中讨论。

1、你觉得这些蔬菜拼盘怎么样？

2、 你最喜欢哪个拼盘？为什么？

三、 师生共同探索制作蔬菜拼盘的基本技巧。

1、你想做蔬菜拼盘吗？你会怎样做？

总结：制作蔬菜拼盘时，要注意对称性和色彩搭配，让人看了会觉得很漂亮。

2、 提出记录请求。

老师：看！老师制作的这个蔬菜拼盘使用了几种蔬菜。他们各用了多少？（出示记录卡）你有什么好的记录方式？（邀请孩子说话和操作演示记录）

师：用画图的方法区分蔬菜的品种，并数一数。这个方法很好，现在开始吧！

3、儿童手术。老师导游（古筝演奏音乐）

（1）鼓励孩子尝试各种拼写方法，有自己的创作。

（2）注意配色。

（3） 用自己的方法记录，需要跟踪蔬菜的数量。

（4）先做好的小朋友可以互相介绍，互相欣赏。

四、 评论。

师：这么多蔬菜拼盘，好漂亮，看得我眼花缭乱。谁先介绍你的蔬菜拼盘？（比如我的蔬菜拼盘用了12个黄瓜幼儿园备课教案模板，10个小番茄，3片萝卜。我用圆圈记录。

总结：很多孩子都非常能干，做出了很棒的蔬菜拼盘。回家后给爸妈做个盘子（妈妈菜）好不好？

五、扩展，品味

老师组织孩子们洗手，一起品尝。

反射：

价值分析：引入一种略显神秘但轻松的语言。

观察与调整：魔术的方法可以引导孩子的注意力集中，欣赏部分采用开放、自由的形式，充分体现了孩子的支配力，让孩子观察，初步感受孩子的艺术美。水果拼盘，让孩子用自己的话表达对水果拼盘的感受。

价值分析：通过讨论，引导幼儿探索蔬菜拼盘的基本技巧，并提出记录方法。

观察与调整：在孩子的操作过程中，一个孩子从实例中找到方法，其他孩子则添加自己的创作，表明“欣赏”已经触动了他们。这个环节 过程的进步对于能力差的孩子来说是一种驱使，而学步与学步之间的驱动往往会产生意想不到的效果。

以小组讨论的方式进行，让孩子们有讨论与合作的意识。怎么记录就交给孩子了。当思维比例受到限制时，孩子们会想到很多方法来记录。而且，在接下来的操作中，孩子们有更多不同的记录方式。当孩子在数数或记录中出现错误时，老师不要着急，直截了当地告诉孩子。相反，他应该帮助孩子找出错误的原因，然后引导孩子掌握正确的方法，组织孩子讨论解决问题的方法。达到分享经验的目的。

价值分析：让孩子通过品尝蔬菜拼盘来感受这些蔬菜的味道，在拼装和食用的过程中感受蔬菜拼盘的乐趣。

观察与调整：让孩子吃水果是他们最开心的事。每个孩子的脸上都洋溢着喜悦。在吃的同时，孩子们感受到了与同龄人分享的快乐，活动到此结束，轻松愉快）

幼儿园中班蔬菜教案3

活动目标：

1. 让孩子通过各种感官认识几种常见的蔬菜，并能准确地用中文表达。

2.帮助孩子用简单的句子表达他们所知道的蔬菜：“这是……，那是……”。

3.培养孩子认真听老师和同学讲话的习惯。

教学重点和活动难点：

让孩子通过各种感官认识几种常见的蔬菜，并能用中文准确表达。

难点：

1. 幼儿可以用简单的句子表达他们所知道的蔬菜：“这是……，那是……”。

2.孩子们可以用准确的中文发音说出他们认识的蔬菜名称。

活动准备

活动准备：

1.课件，常见蔬菜图片。

2. 蔬菜实物。

3. 几张蔬菜小图卡。

教学法：观察指导法、操作法、提问法和学习法：游戏体验法、试炼法、合作交流法

活动流程：

一、开始

1. 稳定孩子的情绪，老师组织教学，师生之间互相问候。

2. 老师展示蔬菜实物，让孩子对蔬菜有初步的感官认识（鼓励孩子看、摸、闻）。

二、基础部分

1.老师在屏幕上展示各种蔬菜的图片和相关的谜语。让孩子们猜蔬菜的名字。老师会用中文讲解，一一纠正孩子的中文发音。

2. 教师展示图片，引导孩子观察他们的特点并命名。

例如：红番茄、长萝卜等。3. 老师用图片和孩子们做游戏。

（1)老师亲吻（拍、抚、用头顶）图片说出图片中蔬菜的名字，孩子模仿。

（2)把大图贴在黑板上，请从小图中找到相同的贴在大图下面，并给蔬菜起名字。

4. 让孩子们把蔬菜分组（把小图卡放进每个篮子里）

老师：我们把蔬菜宝宝送回家（分组说“这是……那是……”）5. 请练习句型“这是……，那是……”。

三、结束部分

老师的总结，再见了蔬菜宝宝。

四、 活动的延伸是与幼儿一起制作蔬菜汤。

幼儿园中班蔬菜教案4

【活动设计】

在此期间，我们正在开展“美味佳肴”主题活动。通过一段时间的活动，孩子们在收集、参观、交流和分享资源，认识越来越多美味的蔬菜和水果，同时在交流的过程中，我们专注于利用孩子的各种感官，帮助他们获得更多的蔬菜体验和水果。如：胡萝卜，孩子知道它的形状像火箭一样长，它的颜色是橙色的，它的生存环境是在土壤中生长的，它最大的作用就是吃。我们的眼睛是明亮的。随着经验的丰富，孩子们现在很高兴能和老师交换自己喜欢的水果和蔬菜，也喜欢去自然角观察那里种植的蔬菜。

我们班开展了一次民间文学艺术活动。在这段时间里，我让孩子们学习理解问答歌曲。孩子们对这种问答问答的歌曲很感兴趣。就在孩子们观察自然角的萝卜时，聪明伶俐的倩倩突然想谱写一首关于萝卜的问答曲，但由于孩子们不知道怎么制作萝卜，所以写不出来。倩倩今天的表现给了我启示。孩子们现在已经了解了水果和蔬菜的特点，孩子们喜欢猜谜语。何不为孩子们组织一场猜歌活动，让孩子们创作水果和蔬菜，帮助孩子们提炼和积累猜歌创作的经验。能力，所以我设计并组织了这个活动”

本次活动主要分为三个部分：第一部分：幼儿介绍和经验巩固；第二部分：师生讨论，尝试创作；第三部分：要求对方体验幸福。

【活动目标】

1、 在了解水果和蔬菜的特点的基础上，孩子们尝试利用猜谜歌曲的特点来创作猜谜歌曲。

2、孩子们可以大胆表达，体验创作的乐趣。

【活动准备】

1、对问答曲的初步了解。

2、 各种特色明显的蔬果。

【活动流程】

一、说说瓜果，体验回忆。

1、 老师：这些天我们一直在谈论美味的水果和蔬菜。今天，我们的小朋友还带来了他们喜欢吃的水果和蔬菜，一起来介绍一下吧！

2、孩子们介绍他们的水果和蔬菜。

3、 提出问题并揭示主题。

老师：客座老师听说我们五班的孩子要谱一首猜谜曲，那你能用你带来的水果和蔬菜来谱一首猜谜曲吗？

二、师生讨论，尝试创作。

1、 老师：什么是问答曲？（一首童谣问答）

2、做问答曲要注意什么？（名字不能出现在问题中）

3、蔬菜瓜水果的问答曲怎么写？

4、老师总结。

5、孩子们在老师的指导下尝试创作一首问答歌曲。

三、交流问答，体验快乐。

1、 请个别幼儿交流（形式多样：幼儿提问，老师回答；幼儿提问，其他幼儿回答；每个问题请一对幼儿回答）

2、小朋友与客座老师互动（小朋友提问，老师解答）

【活动反思】

孩子们在今天的活动中表现出色。大多数孩子都可以根据问答歌曲的特点，创作出好听的蔬菜水果问答歌曲，反思自己今天的活动。我认为孩子能有这样表现的主要原因是：

1、 老师在给孩子介绍蔬菜水果的特点时，有意识地利用问答曲的语言特点，根据孩子的介绍进行提炼。一根魔杖，让我帮孩子炼长的，就像魔杖一样，这种含蓄的语言提示，帮助孩子顺利创作。

2、 提炼要点，有效创造。在孩子创作之前，我着重提问，深入层次，帮助孩子掌握创作和作曲的经验和注意点，为孩子的创作做好准备。

3、提供语言节奏图，帮助孩子创作和编译。除了要掌握蔬菜和水果的特点，创作一首问答歌曲还有一个语言挑战。通过提供语言节奏图，孩子可以有意识地关注创作。语言的简洁，让孩子一边说一边指点，尽量简化语言，创作出更有节奏感的问答歌曲。

当然，这种创造性的活动不能靠临时训练，尤其是语言训练。今后还要利用各种有效的教育资源开展活动，让孩子在活动过程中积累创作经验和能力，掌握简体字。经验。

【我的启蒙】

开展的活动是否有效。除了在环节上追求循序渐进，关键在于根据孩子的经验水平有效地创设活动，“支持”孩子顺利完成活动。

幼儿园中班蔬菜教案5

活动目标：

1、了解不同的食物有不同的营养。

2、 养成不挑食的好习惯。

活动准备：

货架上摆放着各种荤菜、素菜、豆制品、米饭、水果、牛奶的图片和盘子

活动流程：

一、 知道各种菜名

1、孩子们参观“架子”。

2、问题：你知道这些吗？

3、 有什么不懂的可以问你的好朋友，或者请其他朋友帮你。

二、 交流日常生活中的食物内容：

1、 老师问，孩子回忆：在这些食物中，你最喜欢吃什么？为什么？

2、 除了吃刚才看到的食物，平时还吃什么？你吃的最多的是什么？

3、 你觉得什么最有营养？

4、 请记住生活中早餐、午餐和晚餐的各种食物：你早餐、午餐和晚餐通常吃的东西是一样的吗？他们为什么不同？

5、老师总结一日三餐的合理搭配。

三、幼儿操作

1、 分成六组，每组自选食物，带午餐。

2、 互相介绍，一起讨论如何正确准备饭菜。

3、师生共同点评幼儿备餐情况。

4、 幼儿调整饮食。

幼儿园中班蔬菜教案6

活动目标：

1、学习认读6以内的数字，尝试根据数字来数点和捡物。

2、 比较数量，按说明操作。

3、培养幼儿的动手能力。

4、让孩子们感到快乐和有趣幼儿园备课教案模板，他们应该在不知不觉中学习知识。

活动准备：

画一个大锅的图；一份菜单”; 几张蔬菜图片（4个胡萝卜、5个西红柿、3个葫芦、6个黄瓜和2个卷心菜）；儿童操作材料。

活动流程：

一、熊妈妈的菜都熟了

-----“熊妈妈的蔬菜都熟了，今天她请孩子们到他家吃营养蔬菜汤，要不要去？”

----- “你看，熊妈妈家的蔬菜多吗？” 老师依次展示了胡萝卜、西红柿、葫芦、黄瓜和卷心菜，并要求孩子们为这些蔬菜命名。

-------“熊妈妈种了多少蔬菜？” 让孩子数数蔬菜的种类。

--------“数一数每种蔬菜的数量？” 幼儿计算每种蔬菜的数量并学习按顺序计数。

-------引导孩子从小到大排列蔬菜。

二、认识并阅读蔬菜汤的菜单

----“熊妈妈采了这么多蔬菜，就是为了让孩子们吃到营养美味的蔬菜汤，瞧！她还开发了菜单。” 引导幼儿观察并表达蔬菜图片左侧数字的含义。

- - - “你找到了什么？” 请告诉幼儿菜单上需要哪些材料？每种材料需要多少？根据菜单，孩子说“4个胡萝卜，5个西红柿，3个胡萝卜……”

----“哪种蔬菜最多？哪种蔬菜最少？”

三、开始煮汤

------“熊妈妈挑了菜，点了菜。看！熊妈妈在做什么？” 展示大锅，“接下来，熊妈妈开始煮汤，放多少胡萝卜？” 引导孩子按查找菜单上的数字，找到对应的图片并粘贴到大锅中。

----- 一起数数，检查胡萝卜的数量是否正确。其他蔬菜也一一添加。

四、幼儿操作

----“熊妈妈教孩子们煮蔬菜汤的技巧？接下来，我们每个人都会煮蔬菜汤，好吗？”

-----儿童操作情况显示评价。

简介：“今天我们不仅喝了熊妈妈煮的蔬菜汤，还学会了煮蔬菜汤的技巧，收获真的不小，你愿意把这个技巧传授给你的好朋友吗？那么，就行动起来吧！ ”

活动反思：

老师在整个课堂上创建了两个场景。第一个：“让孩子给蔬菜命名，让孩子数一数蔬菜的种类，孩子们数一数每种蔬菜的数量，并依次学习数数。” 丰富了孩子们的生活经验，让孩子们说说数数的方法 最后，老师总结道：一个不能数错的方法就是拿出你的小食指，从上往下按顺序从左到右。让孩子掌握数数的方法，增强孩子的经验。场景二：看看熊妈妈做的蔬菜汤，让孩子们看菜单。孩子们立即说出菜单上的蔬菜，并通过老师的指导，他们很快就明白了蔬菜背后数字的含义。这个环节之前的计数方法已经得到很好的验证并进一步改进。