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中学课程设置的整体思路设置初一至高三大学教案模板，各科分别实行“三个基本”原则。即基础、夯实、提高。基础是指为高中数学基础内容打好基础；夯实是指对初一至高三的教学基础内容巩固夯实；提高是指运用提高的方法提高学生的学习能力，提高学生的学习效率，提高学生的学习兴趣，提高学生的自学能力。这三个原则的落实，使得中学数学教材的教学和教学反思成为指导全面实施素质教育的核心。

数学教材的教学思路，课标中已经给出了。三个基本内容：课标第一部分课程目标中已经对教材进行了清晰的介绍和划分，要求全面发展，不分重点内容。三个基本内容的主要教学要求如下：1．按重要性进行分类。重点内容可以按照时间性、基础性、系统性等方面予以合理划分。对高中要求与初中要求的教学目标进行合理分类，当教学目标为数字1时，教材重点内容应为基础中的基础数学；当教学目标为基础中的系统性数学时，教材重点内容应为基础中的系统数学。

2．按部分性进行分类。教材各部分是紧密结合的统一整体，各部分内容互相影响，互相作用，互相制约，对全体的数学水平影响巨大。可以按照数字1或。

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5、6等进行统一划分。3．按数字表达进行分类。数字代表一种能力，代表一种方法，代表一种技能。教学中不但要从教材结构的角度，更要从数字表达的角度进行教学内容划分。数字表达，包括对一种数字化思维能力和数学模型的建立能力的培养。4．按兴趣爱好进行分类。以数字为重点内容的课程，通常要根据学生的特点设计，要尽量使学生能获得解题上的兴趣，最大限度满足学生学习数学的兴趣需求。这样就使得教学内容更具针对性，使得教学目标更明确、更具有针对性。

中学数学教学兴趣的选择主要是从以下几个方面考虑的：

1）建立系统的数学思维认识。在教学中强调严谨科学的数学思维，鼓励学生思考数学问题是培养学生独立思考的基本认识，通过分析和解决一个又一个数学问题培养学生创新能力。

2）善于数学思考、分析问题大学教案模板，学习数学思维应该以问题为导向，注重对问题的探索和分析研究，培养学生独立思考和思维能力。

3）联系生活实际和兴趣爱好，培养学生自主学习，主动思考问题的学习品质。对初中和高中的数学教学进行合理规划，最大限度引导学生学会数学思维，提高自学能力，鼓励学生主动探索问题。在教学中引导学生进行数学思维学习，培养学生独立思考和思维能力，增强对数学的兴趣。