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葫芦岛市高中信息化教学的总体实施要求是规范波形梁钢护栏护栏护理文件编写、操作规程、建筑工程验收、医疗护理文件编写。葫芦岛市高中信息技术课堂教学公约实施要求》 1 教学准备 1 合理制定教学计划 完整的创业计划 教育商业计划 商业计划 示范医学项目计划 股权融资项目计划 开学前，教师应按照《关于中小学《技术课程指导纲要》通读整个教材体系，准确把握教材中的知识和能力。培养体系和教学目标。明确教学内容之间的内在联系。各单元的教学重点和在整本教材中的位置，按学期适当确定，各单元的教学目标和内容为学期教学计划制定。2 精心设计第一天汉语教学计划的教案。综合实践活动课教学设计。祖国的教学设计越来越强大。本课的主要内容和过程以及所采用的主要策略。注重教学过程的设计。仔细考虑每个环节和步骤之间的联系和响应。充分考虑信息技术学习的特点。仔细考虑教学情境的设计。学生活动设计、师生互动等。 3 制定合理的教学目标。教学目标的制定必须符合《信息技术课程指导纲要》的要求。结合教材内容和学生高中信息技术教案模板，制定实用的课堂教学目标。目标的表述必须规范、具体。具体应根据学生的学习和发展情况而定。教学目标的定位应该是多样化的，包括知识和能力、过程和方法、情感、态度和价值观。4、科学处理教材内容。教师在备课时应仔细阅读课本。应创造性地使用最新发展和作为教材的补充，积极开发利用各种学习资源，5准确把握学生的实际情况，充分了解学生的实际发展水平，充分关注学生的个体差异, including the learning starting point of students, cognitive structure learning Motivational learning styles and attitudes increase students' interest in learning 6 Appropriate selection of teaching methods and learning methods. 在教学中，学生应根据教学内容的年龄特点和自身的学习方式，选择合适的教学方法，以达到最佳的教学效果。运用相关学科相关知识的教学方法应适应教学内容的要求和学生的接受能力。有利于激发学生学习信息技术的兴趣，有利于培养学生的动手能力和创新能力，有利于强化学生的法制观念和求实精神。有利于计算机教室的管理和教学7 充分准备甲亢教学查房课件、商场消防大纲、社保知识培训课件、脊神经解剖课件、疾病查房ppt课件和教材，并根据教学内容制作必要的多媒体课件，使学生充分发挥视觉、听觉、触觉等多种感官的协同作用。学习多媒体课件的制作应该更有效。色彩要和谐直观，易于展示，能体现知识的本质。解决教学难点等特点。根据具体教学内容，准备相关文件、图片、动画等资料。教学软硬件环境熟悉教师演示设备软硬件环境。学员熟悉练习设备的软硬件环境。熟悉软硬件的操作和使用方法。操作的难点和重点，旨在在教学过程中很好地演示操作步骤，力求做到教师演示操作规范的正确演示。现象必须生动准确。9 加强集体备课和对前一阶段教学得失的集体反思。体验和体验研讨会预备课遇到的各种问题，乘法，口算，100题，七年级有理数混合计算，100题，计算机一级题库，二元线性方程，应用题，真理，大冒险，刺激遇到问题，互相学习，取长补短，不断总结，提高备课质量，并且教研组必须坚持每周至少一次组课，统一教学目标、要求和组课前的重点难点大冒险，激发问题，取长补短，取长补短，不断总结和提高备课质量。教研组每周至少要坚持一次集体备课，大冒险，激发问题，互相学习，取长补短，不断总结提高备课质量. 教研组每周至少要坚持一次集体备课。

提前12课时，制定个性化教学计划。二是课堂教学。10、树立正确的教学理念。重视学生在学习活动中的主体地位。学生是学习的主体。学生必须根据自己的思考获得知识。教师应该成为学习的学生。活动的组织者、辅导员、辅导员，为学生的发展提供良好的环境和条件。信息技术课程要结合学生的生活和学习，开展项目任务活动，提高学生应用信息技术解决实际问题的能力。11 注重教学目标的实现。在班上，要能够将知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三个目标有机地融入到每个教学环节、教学内容和教学行为中，通过教学活动的过程逐步实现教学目标. 12 注重思维过程教学获得信息传递 信息处理和应用信息的能力是通过学生个人参与生动多样的信息技术实践活动而产生的。在教学中，应从信息技术学习的特点出发，设计信息技术学习的特点。符合学生年龄特点的教学形式高中信息技术教案模板，激发学习兴趣，鼓励学生实践。该过程利用自身的认知结构探索新知识、新技能、新方法和规律，使学生逐渐形成利用信息技术发展思维，从而提高学生在信息环境中主动探索和研究新知识的能力。 . 13 课堂教学要以人为本，面向全体学生 教学过程的设计要符合学生的年龄、生理特点和感知规律。不断探索以学生为主体的有利于学生探索创新能力发展的新型教学模式。了解基本知识和基本技能，掌握信息技术基础知识 基本技能是学生在信息技术学习过程中的重要组成部分。知识和技能的学习要渗透到教学过程中，让学生学会利用信息技术促进交流与合作，形成解决方案。解决实际问题的能力 15 在教学中注重知识结构，及时梳理知识，加强知识的纵向和横向扩展，提高学生的认知结构，形成系统的知识体系。16 关注学生情绪态度的发展。严谨的学术态度善于挖掘教学内容的教育价值。妥善开展培育教育。要把情感态度的目标落实为己任。尝试将情感态度的目标融入信息技术教学过程中。17 重视信息技术与课程 在内容的融合教学中，应尽量体现学科融合的教学思想。培养学生运用信息技术学习其他学科知识的能力。使学生在信息环境中形成积极探索和研究新知识的意识。使信息技术成为推动素质教育和培养学生的学校。创造能力的强大工具 18 遵循学习规律有效实施教学 强调学生在教师指导下的自主活动。通过各种活动和自己的独立活动，探索知识的奥秘。教师为学生提供相关的学习资料，并为学生在探究过程中遇到的问题及时、有针对性地提供帮助和指导。指导学生解决问题的方法。让学生自己尝试去实践和探索。优化课堂教学结构。有效实施教学。树立课堂教学效率意识，要求课堂教学质量。19 教学 教师要端庄大方，规范语言，并以适当的速度说话。板书工整，要尊重学生，信任学生。

完成后，要及时对教学进行反思。对教学效果和个人经验及存在的问题进行简要总结，并在教学当天完成教学后记。上课当天应完成三份作业反馈。21 科学合理地设计作业。设计和编写作业，不仅可以巩固课堂所学的知识和技能，还可以拓展学生信息技术的视野和能力。任务应该小而精确。一般来说，不应分配书面作业。可以分配可扩展的作业以与其他科目有一定的联系。作业要体现学科融合的教学理念。22 作业应尽量体现学生的信息素养。培养学生的独立思考和解决问题的能力，在分析和点评学生作业时提出建议或指出问题。学生可以使用多种方法。提交作业如电子邮件演示操作过程记录电子作品等。 教师应为教学班建立学生电子档案袋，指派学生做电子作品作业，针对不同层次的学生，让不同层次的学生都能学到东西. 教学评价23要以促进学生全面发展为根本指导思想，重视评价对学生学习的激励反馈和诊断作用，做好学生学习评价 评价应以课程目标和内容目标为基础，体现信息技术课程的基本概念 综合评价学生在知识、技能、过程和方法以及情感、态度等方面的表现和价值观。24 注重对学生信息技术学习过程的评价。使用多种方法来评估学生的学习。结合定性和定量评估。评价的重点主要体现在对活动的合作态度和参与程度。能否在活动中主动发现和探索问题。他们能否积极收集和组织信息来解决问题。他们能否合理、正确地使用信息技术和综合能力？课堂学习评价中师生诚信意识. 学习成果的展示和交流。注重对学生学习过程的整体评价。应注意记录保存和分析学生不同方面的表现，促进学生的全面发展。25 体现评价主体 综合运用教师评价、学生自我评价、学生互评、家长评价等方法，综合考察学生的学习情况和教师的教学情况，通过教师观察测试和考试。学生成长记录袋评价 表格等方法，全面反映学生实际学习发展状况 26 评价结果的恰当呈现与运用 呈现与运用应多关注学生的进步，有利于增强学生的自信心学习信息技术提高了学生学习信息技术的兴趣，使学生养成良好的学习习惯，促进学生的发展。五项课外辅导 27项课外辅导包括指导学生自学、解答学生作业中的疑难问题、对学生进行个别指导。每个学生在原有的基础上发展 28.注重差异。分类。指导和指导要根据不同对象有计划、有组织地进行。遇到学习困难的学生，要及时解决，解决课堂中遗留的问题，消除后续学习障碍。通过选择性作业的指导，拓展优秀学生的知识面，充分发挥他们的特长和特长，促进他们学习能力的不断提高。

担任机器人等活动小组，拓展学生信息技术知识，激发学生对信息技术的兴趣和爱好，培养学生信息技术自学能力和克服困难解决问题的能力，进一步提高学生的信息素养。教学与研究 30. 教师成为研究者 提高教学水平的关键 教学研究是指导教学进步、提高教师专业水平的主要途径之一。每一位教师都必须增强教学研究和改革的意识。以改革的精神和科学的态度，积极开展课堂教学研究和改革实验。31 健全师范教研体系 加强学科教研组建设 教研组要积极开展教学研究和教学改革实验。应从教学的实际问题出发，确定研究课题。努力提高研究的针对性和及时性。加强集体备课。多种形式的观摩和研讨活动不断提高整体教学水平 32名教师必须积极参与课堂教学研讨。35岁以下的青年教师每学期必须有一次研讨会。一个示范班或观察班33教研组或备课组活动每周一次，每项活动必须有一个主题，有一个中心演讲，每学期组织一到三个课题研究，确保每项活动内容明确，解决教学工作中的实际问题。 34 严格建立教龄三年内青年教师和教研组长的学习制度 科研实践。每位教师必须结合自身的教育教学需求，建立研究问题，开展行动研究。每学期每位教师必须完成一篇教学和研究论文。教师要不断总结教育教学经验，探索教学规律，形成个人教学特色。七大素养 36 信息技术教师的专业素养是信息技术教育成败的关键。教师必须树立正确的价值观，具有高度的敬业精神和责任感，热爱学生，关心学生的成长和发展，发挥他们的想象力和创造力。积极发展有利于时代的发展和发展。学生自主开发的信息技术教学内容的教学方法和评价方法，为高质量信息技术教育的实施和推广做出了应有的贡献。37要加强专业知识的学习和专业技能的提升，开阔视野，更新知识，把握科技发展脉搏。关注信息技术发展的新趋势，及时更新过时的知识和内容 课堂能力 在教学过程中 中学教师的语言表达应规范正确材料的使用。适当而有效的提问应该是鼓舞人心的。教师要时刻捕捉学生在学习过程中的独特发现和问题。应促进学生的思考，与学生平等交流。应根据实际教学情况进行调整。自己的教学理念使学生在学习过程中树立信心，激发兴趣，形成探究意识。39 教师要知识面广，要能够关心生活，关心社会，在学科教学中能够及时接触到相关的社会生活现象。40 培养教学反思的习惯是反思教学设计。对教学行为的反思。对教学效果的反思。通过对教学实践的关注，通过教师探究的思考和行动，教师会在教师的主动建构中成长。每位教师每周应编写不少于 14 个新教学小时。在学科组或学校交流中的教学反思