【初中数学说课稿模板】课，教学过程分析四个说明

初中数学口语课文模板1 评委：大家好！我今天讲的课的题目是，选用的教材是浙江教育版义务教育课程标准实验教材。按照新课标的理念，这节课我会用什么教，怎么教，为什么教。我将从四个方面进行讲解：教材分析、教学目标分析、教学方法分析、教学过程分析。（或添加教学评价） 一、 教材分析 1、 教材的地位和作用 本段教材是初中数学学习年级的章节部分的内容，是其中初中数学的重要内容。一方面，这是在既定知识基础上对知识的进一步深化和拓展；另一方面，它是学习的基础，是进一步研究，起到连接过去和未来的作用。器乐内容。有鉴于此，相信本课不仅具有广泛的实际应用价值。2、学习分析 从心理特征来看，初中生的逻辑思维逐渐从经验型发展到理论型，观察能力、记忆力和想象能力也得到了快速发展。但与此同时，这个阶段的学生非常活跃，注意力分散。他们发表自己的意见，希望得到老师的表扬。因此，在教学中应抓住这些特点。一方面，要用直观、生动的形象来引起学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会让学生发表意见，充分发挥他们学习的主动性。在认知方面，学生之前已经研究过本课的教学任务，打下了基础，但有了初步的了解，也就是顺利完成的理解（由于其抽象程度高，）学生可能会有一定的困难，所以教学要通俗易懂，深入浅出。兴趣并使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会让学生发表意见，充分发挥他们学习的主动性。在认知方面，学生之前已经研究过本课的教学任务，打下了基础，但有了初步的了解，也就是顺利完成的理解（由于其抽象程度高，）学生可能会有一定的困难，所以教学要通俗易懂，深入浅出。兴趣并使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会让学生发表意见，充分发挥他们学习的主动性。在认知方面，学生之前已经研究过本课的教学任务，打下了基础，但有了初步的了解，也就是顺利完成的理解（由于其抽象程度高，）学生可能会有一定的困难，所以教学要通俗易懂，深入浅出。

3、根据以上教材的现状和功能，以及对学业条件的分析，结合新课标对本课的要求，我确定本课的重点为：难度决定如：二、 教学目标分析 新课标指出，教学目标应包括三个方面：技能目标、过程与方法目标、情感与态度目标，立体目标应为右击整体紧密相连，学生在学习知识的同时，也是学习技能的过程，学习成为学习和形成正确价值观的过程。这告诉我们，教学要以知识和技能为基础，渗透情感、态度和价值观，并在过程和方法中充分体现前两者。这样，我整合了三维目标，确定了本课的教学目标：1.（理解、理解、记忆、初步掌握、知道如何使用对等）；2. 通过学习，培养学生观察、分析、类比分析的能力，加深对等价数学思想的理解。函数与防城初一数学备课教案模板，数形结合，从特殊到一般，类比与转化，分类讨论3.通过积极探索，合作交流，体验探索的乐趣和成功经验，体验数学的合理性和严谨性, 使学生养成积极思考和独立思考的好习惯，同时培养学生的团队合作精神。三、 教学方法分析 现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者和演讲者。所有的教学活动都必须强调学生的主动性和积极性。出发点。根据这种教学理念，结合本课内容的特点和学生的年龄特点，本课我采用启发式、讨论式和组合式教学方法，着眼于提出问题和解决问题，始终在设置学生知识“近期发展区”，鼓励学生积极参与教学和实践活动，以独立思考、相互交流的形式，在教师的知识下发现、分析和解决问题，在指导分析时给学生足够的信息。思考时间和空间，让学生联想和探索，真正完成知识的自我建构。

另外，在教学过程中，我利用多媒体辅助教学将教材形象化呈现，从而更好地激发学生的学习兴趣，提高教学能力，提高教学效率。四、 新课程标准教学过程分析指出，数学教学过程是教师引导学生学习活动的过程，是师生互动的过程初一数学备课教案模板，是师生发展的过程一起。为了教学有条不紊，本节课我主要安排了以下教学环节：（1)回顾学习，回顾过去学习新设计意图：构建注意力，倡导教学要从学生现有的知识体系，基础，并且这样设计有利于引导学生顺利进入学习情境。本课深入研究的是认知（本课创建的2)）。质疑旧知识，激发学生的学习兴趣和求知欲。通过情境创设，激发了学生强烈的求知欲和强烈的学习动机。这时候，我带着同学们进入下一个环节---（3) 发现问题，探索新知识，设计意图：现代数学教学理论指出，教学必须建立在学生独立自主的基础上探索和经验归纳，必须在教学中。思考的过程必须表现出来。在这里，通过观察和分析，独立思考，

通过前面的学习，学生基本掌握了本课的内容。这时候，他们急切地想找个地方展示自己，体验成功，于是我带领同学们来到了第一个环节。（5) 加强训练，巩固双基的设计意图：几个样题和练习，从简到深，从易到难，各有侧重，包括例1...例2.. .,体现新课程标准让不同的学生在数学上得到不同的发展性教学理念。这个环节的总体设计意图是反馈教学，内化知识。（6)总结，扩大和加深我的理解就是总结归纳应该不仅是简单的知识列表，但它应该是优化认知结构、完善知识体系的有效手段。为了充分发挥学生主题的作用，我从学习、方法、经验等方面进行了总结。我设计了这三个A题：①通过这节课，你学到了什么知识；②通过这节课，你最大的体会是什么；③通过本课，你掌握了哪些数学学习方法？7) 布置作业，提高升华。我以作业的巩固和发展为出发点，设计了必答题和选题题。必答题是对本课内容的反馈。可选问题基于此部分。课程知识的延伸。总体设计意图是反馈教学，巩固和提高。以上环节相互交织，层层递进，充分体现了师生之间的交流与互动。在教师的全面控制下，学生动脑思考，循序渐进，逐步加深对知识的理解，使课堂效率达到最佳状态。