教师资格证考试《标准表格式教案模板》篇（二）

文章：标准表格式教案标准表格式教案模板【论文一：教案格式标准模板】教案格式标准模板【目标】应从“知识技能、过程和方法”三个维度设定目标、情感态度和价值观”，从有利于学生发展的角度思考，既要满足课程和教材的要求，又要满足学生的认知规律。目标必须切实可行、可操作且可检测。【教学重点】不仅是知识内容的重点，也是学生技能发展的重点。【教学难点】要重点分析学生在知识建构和方法内化过程中可能遇到的困难。【教学方法】不寻求统一的模式或方法，而是注重引导自学，注重启发思维，注重鼓励参与，注重合作学习，注重与实际联系，注重鼓励提问。倡导教学灵活、多样、实效相统一。【教学过程】 这部分是教案设计的重点，必须具体写好。完成后，可以从教学内容的知识体系或学生接受知识的认知过程出发，也可以融合两条主线进行优化设计。要注重创设问题情境引导学生学习，以问题为线索组织教学，作为过程设计的重要策略。教学过程不仅要有知识内容和呈现程序，还要有具体的教学方法，特别是引导学生的方法和手段。慎重选择能够体现“减负”、提高效率，有利于提高教学质量和学生能力的方法。要注重组织学生自主、探索、互动的学习活动，引导学生讨论、交流、评价。并以问题为线索组织教学作为过程设计的重要策略。教学过程不仅要有知识内容和呈现程序，还要有具体的教学方法，特别是引导学生的方法和手段。慎重选择能够体现“减负”、提高效率，有利于提高教学质量和学生能力的方法。要注重组织学生自主、探索、互动的学习活动，引导学生讨论、交流、评价。并以问题为线索组织教学作为过程设计的重要策略。教学过程不仅要有知识内容和呈现程序，还要有具体的教学方法，特别是引导学生的方法和手段。慎重选择能够体现“减负”、提高效率，有利于提高教学质量和学生能力的方法。要注重组织学生自主、探索、互动的学习活动，引导学生讨论、交流、评价。

活动安排要明确。在教学过程中，必须有练习的设计，并安排课堂培训，以检测目标的实现程度。演练结束后，应及时评价，反馈改正。练习的难度要分级，难的要标明。要以“低起点、多反馈、清晰细分”的策略加强基础培训。课堂教学要因人而异，加强个别辅导美术标准教案模板，以学习困难学生为重点。【布置作业】控制数量和难度；作业内容要突出教学重点，作业的题型应有利于培养学生的能力，重要的知识点和能力点必须得到充分落实。【论文2：表格式教学设计方案模板】【论文3：表格式教学方案模板】《小足球-脚背带球运球》课件老师：陈晓健年级：二年级（级别一）课号：章1/3：体育课标准教案格式教材一、理论课内容、教师活动、学生活动、时间、功率、频率准备部分一、课堂套路（略）二、 宣讲本课内容 呼唤老师宣读本课内容 2、呼唤1、学生听以促进神经系统功能二、 如何科学锻炼身体，讲故事的方式告诉学生，用鼓励的语言增加学生的数量 提问，激发学生的思维，学生听，能提问 30 再见师生1、student listen(*****.5d6d.com)*****.5d6d.com/ 详细来源参考：文章：教案格式标准模板【教学目标】应从三个方面设定目标“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”维度，从有利于学生发展的角度思考。它必须符合课程设置和教材的要求，必须符合学生的认知规律。并用鼓励性语言增加学生提问数量，激发学生思维，学生倾听，可提问30 再见老师和学生1、学生听(*****.5d6d.com)** ***.5d6d.com/ 详细来源参考：文章：教案格式标准模板【教学目标】应从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度设定目标，并从有利于学生发展的角度思考。它必须符合课程设置和教材的要求，必须符合学生的认知规律。并用鼓励性语言增加学生提问数量，激发学生思维，学生倾听，可提问30 再见老师和学生1、学生听(*****.5d6d.com)** ***.5d6d.com/ 详细来源参考：文章：教案格式标准模板【教学目标】应从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度设定目标，并从有利于学生发展的角度思考。它必须符合课程设置和教材的要求，必须符合学生的认知规律。学生听(*****.5d6d.com)*****.5d6d.com/ 详细来源参考：文章：教案格式标准模板【教学目标】应从三个维度设定目标“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”，从有利于学生发展的角度思考。它必须符合课程设置和教材的要求，必须符合学生的认知规律。学生听(*****.5d6d.com)*****.5d6d.com/ 详细来源参考：文章：教案格式标准模板【教学目标】应从三个维度设定目标“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”，从有利于学生发展的角度思考。它必须符合课程设置和教材的要求，必须符合学生的认知规律。

目标必须切实可行、可操作且可检测。【教学重点】不仅是知识内容的重点，也是学生技能发展的重点。【教学难点】要重点分析学生在知识建构和方法内化过程中可能遇到的困难。【教学方法】不寻求统一的模式或方法，而是注重引导自学，注重启发思维，注重鼓励参与，注重合作学习，注重与实际联系，注重鼓励提问。提倡教学灵活、多样、实效相统一。【教学过程】 这部分是教案设计的重点，必须具体写好。完成后，既可以从教学内容的知识体系出发，也可以从学生接受知识的认知过程出发，也可以融合两条主线进行优化设计。要注重创设问题情境引导学生学习，以问题为线索组织教学，作为过程设计的重要策略。教学过程不仅要有知识内容和呈现程序，还要有具体的教学方法，特别是引导学生的方法和手段。慎重选择能够体现“减负”、提高效率，有利于提高教学质量和学生能力的方法。要注重组织学生自主、探索、互动的学习活动，并引导学生进行讨论、交流和评价。活动安排要明确。在教学过程中，必须有练习的设计，并安排课堂培训，以检测目标的实现程度。演练结束后，应及时评价，反馈改正。练习的难度要分级，难的要标明。要以“低起点、多反馈、清晰细分”的策略加强基础培训。演练结束后，应及时评价，反馈改正。练习的难度要分级，难的要标明。要以“低起点、多反馈、清晰细分”的策略加强基础培训。演练结束后，应及时评价，反馈改正。练习的难度要分级，难的要标明。要以“低起点、多反馈、清晰细分”的策略加强基础培训。

课堂教学要因人而异，加强个别辅导，以学习困难学生为重点。在教学过程的后期，师生共同进行总结和评价。教学过程中还可以结合具体内容，及时组织学生的反思和提问，进一步突出重点，突破难点。【布置作业】控制数量和难度；作业内容要突出教学重点，作业题型要有利于学生能力的培养，重要的知识和能力点要充分落实。文章：艺术韵律教学计划（标准格式） 艺术韵律教学设计与反思 教学内容：人民教育出版小学艺术四年级第3课《艺术韵律》学习领域：造型·表演课时数：一小时课本解析：本课程属于建模与表演领域。通过本课程，学生将了解艺术韵律是如何产生的，学会运用所学的方法去创造艺术韵律，感受艺术韵律的乐趣，善于发现生活中的艺术韵律学校激发学生学习艺术的兴趣，丰富学生的艺术感受，提高学生的感知能力和表演能力。教学目标：1、 知识目标：了解艺术节奏和音乐节奏的构成因素和艺术节奏的产生2、 能力目标：通过绘画或剪纸来表达艺术的节奏。3、 情感目标：强化学生的艺术节奏感，激发学生学习艺术的兴趣，丰富学生对艺术的感情和热爱。教学重点：用不同的材料以不同的绘画形式表现或表现美术的韵律。

教学难点：理解艺术节奏的产生，提高学生的想象力和表现能力，掌握并运用绘画方法来表达艺术的节奏。教学准备（教学工具和学习工具）：音乐、手工工具、绘画工具等的教学过程：一、 教学组织：管理课堂纪律，检查学习工具的准备。二、导入新课：1、听节奏感强的音乐（让学生感受音乐的节奏感）：老师：上课前，学生和老师来欣赏一小段音乐，然后想一想。乐曲的节奏如何？你觉得怎么样？健康：开朗，有强烈的节奏感，如强弱，强弱 艺术作品形式美的重要原因2.，鉴别对象（出示题目）：第三课“艺术的节奏”（黑板题目） 师：今天我们学习节奏一起探索艺术的韵律是什么。发生了什么？翻开课本三、新课：1、欣赏（观察）图例：找出产生韵律的元素自然界中的韵律：从高到低排列（由多种元素产生）：森林、雨伞、建筑艺术作品中的韵律：厚度排列（由多个元素排列产生）如：衣服上的装饰图案2、知识窗口：两个或多个不同的元素在画面中重复出现，它产生节奏感。老师：艺术的韵律，除了由高度和厚度的各种元素所产生的，还有什么形式可以产生呢？总结：不同的图案或图像，不同的方向，不同颜色的图案也会产生韵律感。

（引导学生观察） 师：我们来看看课本中的例子，看看使用了哪些艺术形式。学生欣赏课本案例。举手回答3、并讲解绘图步骤：先设计再设计。在图形之后绘制或剪切图形，重叠图形，并用鲜艳的颜色绘制图形。师：看了老师的示范，同学们想自己画画吗？这很好！相信同学们可以画画或创作出更多有节奏感的作品，现在请使用您带来的材料进行创作或绘画。四、学生作业老师导览： 老师：生活处处有节奏，有多种表现形式。用不同的形式、不同的材料来表达你对艺术节奏的情感，并创作出具有节奏感的画面艺术作品。五、作业展示评价老师组织学生展示作业评价：（1)自我评价：让学生评价自己的作品（绘画艺术的节奏用什么形式和方法？什么？）你最满意的地方是Part？）（2) 互评：展示学生的成品，让学生互相评价（你觉得你对哪个作品更满意？为什么？）（3)@ >老师评价六、 班级总结：今天同学们完成的作业很认真，很好！但是同学们在打包的时候要注意颜色的搭配和使用方法，把我们打包好的礼物送给各位朋友和家人！七、 板书设计：艺术韵律自然韵律：由高到低排列产生艺术作品的韵律：粗细排列产生的艺术韵律形式：艺术韵律绘画步骤：先构思和设计图形绘制或剪下后，人物重叠排列，人物涂上鲜艳的色彩。八、《美术的韵律》教学反思：《美术的韵律》是人民教育出版社造型艺术课四年级美术第一卷的一节。人物被涂上了鲜艳的色彩。八、《美术的韵律》教学反思：《美术的韵律》是人民教育出版社造型艺术课四年级美术第一卷的一节。人物被涂上了鲜艳的色彩。八、《美术的韵律》教学反思：《美术的韵律》是人民教育出版社造型艺术课四年级美术第一卷的一节。

本课的学习要求是让学生在艺术作品中观察和体验韵律，通过绘画或剪纸来表达艺术的韵律。大多数学生都能理解并掌握接受，这是一个有规律的安排。本课程的教学正在努力探索小学美术教学与其他课程相结合，将音乐中的绘画、制作、旋律融入美术教学中。并让学生在自然和生活中发现“美术的韵律”：森林、雨伞、建筑等。揭示艺术的韵律：图案、图案、色彩、纹理等，充分体现灵活细致的教学设计以及教师的引导和启发，同时体现学生是整个课堂教学的主体。学生在体验艺术节奏方面更成功，可以制作出体现艺术节奏的图案和手工作品。学生主动学习，学生开心，用心学，学有所成。学生在中学“动”，在学习中“动”。文章：小学艺术课程新标准教学计划 小学艺术课程新标准教学计划的地位和作用：【全日制艺术课程新标准】力求体现素质教育的要求。以学习活动划分学习领域，加强学习活动的综合性和探索性 注重艺术课程与学生生活的精准对接，让学生发挥想象力，积极情绪体验中的创造力、审美意识和审美能力。教学目标： 1. 使学生了解使用新标准的原因、内容的性质和作用 2. 能够根据新标准的学习谈谈自己的感受，发表自己的看法。

3、利用新标准的内容成为教师教学技巧的重点。难点：由于学生是第一次接触新标准，所以本课程的重点之一是激发学生学习新标准的兴趣，形成良好的学习动力；由于学生过去对新标准不了解，心标准完全处于一无所知的状态，所以学生在本课中很难对新标准形成系统的认识。教学方式：采用探究式、体验式教学方式完成教学，为学生创造良好的学习环境。通过学生的知识探索，了解知识，加深理解。学习方式：学生 已知能力水平和知识水平 在此基础上，以自主探索为目的，学习合作与交流，让学生主动学习，通过探索与交流掌握新知识，了解自己的不足。教学内容： 简介： 老师介绍： 同学们，你们上美术课的时候有什么感受？您是否总是想睡觉却总是提不起精神，知道为什么吗？应该是因为过去的教学方法有一些缺陷。学生对艺术不感兴趣。所以我们今天教的是改革后的新课教学法：因为学生对新课程标准没有系统的了解，所以从新课开始。执行标准的原因是为了进一步教导一、