新课改：新课改视域下中学语文课堂多元化导入的实现路径(组图)

新课改视角下中学语文课堂多元化导入的实现路径

中文课堂论文参考：

福建安溪凤城中学（362400）吴英雄

[摘要] 课堂导入是影响中学语文教学效果的重要因素。在新课改实施过程中成为人们关注的焦点。从新课改教学指标入手，分析了新课改视角下中学语文课堂多元化引入的目的性原则、新颖性原则、兴趣性原则。在此基础上，借助多元化的资源内容，形成相应的语境导入路径，力求在一定程度上提高中学语文课堂教学的效果。

【关键词】新课改课引入多元化原则路径

【中国图书馆分类号】G633.3 【文献识别码】A 【文献号】16746058(2016)280019

在传统中学语文教学过程中，教师主要关注课堂教学环节，往往忽视导入内容的设置，导致课堂介绍的有效性大打折扣，严重影响了学生的主观能动性。新课改教学工作明确指出，要突出课堂导入，利用课堂导入，形成良好的教学氛围，活跃教学氛围。为此，中学语文教学改革需要形成有针对性的课堂导入设计，全面优化课堂导入工作。

一、中学语文课堂多元化原则

从新课改的角度，明确指出中学语文课堂引入过程要结合学生的需要，有针对性的设计，形成有特色的引入体系，从本质上讲激发学生的积极性，营造良好的课堂氛围。为实现上述目标，在引入过程中需要把握以下三个原则。

1.目的原则

目的性原则，即在课堂中引入中学语文的过程，要满足学生的实际认知水平，以学生的学习为中心，根据学生的新情况，合理选择情景、故事等。旧知识联系、能力培养规律、爱好特点。吸引学生的注意力，让学生积极参与课堂教学过程，激发学生的好奇心。

2.新颖性原则

导入内容的一致性是影响导入效果的重要原因。新课程改革要求教师根据当前发展的需要，形成相应的课堂介绍体系，合理利用网络资源，选择与当前生活、当前社会密切相关的新材料。在此基础上形成相应的课堂介绍，使教学与社会、生活紧密结合，力求实现方法的变革。

3.好玩的原则

在介绍中学语文教学的过程中，要选择趣味性强、内容丰富的材料，利用以上材料形成生动、立体或有趣的课堂介绍情景，激发学生的好奇心，使他们能够积极参与课堂探索，在课堂学习过程中，享受汉语学习过程。

二、中学语文课堂多元化导入的实现路径

1. 借助视频，创造动态情境

在新课改下导入中学语文课堂情景的过程中，可以在此基础上利用多媒体教学手段，合理过滤网络视频资源和多媒体资源，形成动态课堂介绍资料，形成动态课堂介绍情景，使学生在观看和欣赏的过程中，正确理解课堂教学内容，提高课堂教学效果。笔者在《黄河颂》情境设置过程中，从网上找到了各种关于《黄河颂》的视频资源，带领同学们第一次感受祖国母亲的磅礴气势黄河相关图片中的河流，然后播放学生感兴趣的《黄河颂》合唱视频，让学生在课堂教学开始前欣赏合唱，培养学生的情操。欣赏结束后，作者让学生交流歌曲的内容、描写的风景和中心思想。学生互相交流，自由讨论。讨论结束后，顺势对学生说：“同学们已经有了初步的讨论结果，现在就带着这个吧。读一读诗人的《黄河颂》。”情景介绍从学生感兴趣的视频自然过渡到本课内容，教学质量得到显着提升。

2.借助故事，激发学生的思考

教师可以用生活中的新奇故事或趣事引出课堂教学内容，使学生结合生活实际情况，提高对课堂教学内容的理解，并在此基础上，帮助学生形成正确的思维观，人生价值观，事半功倍 作者在教授《羚羊木雕》的时候，就从最近微博上的热搜开始，和朋友互赠礼物。一位女士在不知情的情况下送给朋友一个名牌包，然后让朋友回热搜。事件，让同学们分析一下这位女士的行为。经过同学们的热烈讨论，笔者布道：“如果我们生活中遇到这种事情，会很尴尬的。下面的小女孩将面临同样的经历。让我们来看看她是如何处理的。现在我们开始学习今天的新课——《羚羊木雕》。“这种情景式的介绍，让学生带着问题过渡到课堂教学，激发学生的探索性，教学效果有了很大的提升。

3.用精华营造课堂氛围

谜语、成语、民间谚语等新课改教案模板，是我国的文化精髓，意义深远，博大精深，对提高学生的文化素养具有重要作用。教师可以在新课程改革中引入中学语文的过程中运用上述文化精髓。相应的介绍设计。例如，在《姜香河》的教学过程中，可以先询问学生是否知道“终归赵”、“负荆请罪”等成语典故。学生回答后，可直接将上述典故引入《江香河》课堂教学中，让学生进一步了解廉颇与林相如之间的故事；在教授《苏州园林》的过程中，古宫少地“水乡，桥多”的诗句顺利过渡到苏州园林的秀美风光。趁着同学们还有心情，就开始了“苏州园林”的学习。这种课堂介绍不仅可以利用中国古风韵律形成优美的课堂介绍“图画”，提高学生对汉语课堂学习的兴趣，更可以借助千百年来提高学生的人文素养。文化遗产，对学生未来的发展有很好的促进作用。古宫少地“水乡，桥多”的诗句顺利过渡到苏州园林的秀美风光。趁着同学们还有心情，就开始了“苏州园林”的学习。这种课堂介绍不仅可以利用中国古风韵律形成优美的课堂介绍“图画”，提高学生对汉语课堂学习的兴趣，更可以借助千百年来提高学生的人文素养。文化遗产，对学生未来的发展有很好的促进作用。

4. 利用新旧知识的连接引领新课程的学习

旧知识的复习不仅对学生知识的建构至关重要，而且有助于学生在熟悉的前提下形成亲切感新课改教案模板，从而增加他们接受新知识的兴趣。就像教《范锦中举》一样，先从复习《孔乙己》开始，回顾孔乙己悲剧的原因，同时趁势进入一个新的班级。这样，学生不仅思路清晰，而且兴趣盎然。又如朱自清在教胡适《我的母亲》时，首先由朱自清的《背影》讲到，“父爱如山，母爱如海”，自然引起学生的共鸣，并同时引导他们进入作文，互相感同身受，激发被试学习和提高。课堂效率。

在中学语文课堂引进过程中，教师应根据新课改视角下的引进原则进行相应设置，合理选择引进资源，设计引进路径。要实事求是地把握视频介绍、故事介绍、文化典故、文化。精华的引入，新旧知识的衔接，根据当前发展的需要，不断创新和丰富引入方式，从而实现中学课堂效率的整体提升。教学，在一定程度上促进了新时期中学语文教学的发展。

[参考]

［1］王勤杰．课堂教学的第一声——利用课件优势优化小学语文课堂导入［J］. 中国教育技术与装备, 2012 (25）:58-59.

［2］庞统。浅谈小学语文的导入艺术［J］．广西师范大学学报（哲学社会科学版），2010 (S1）: 230-231.

［3］王义伟。引学生入文学，引出精彩——以小学语文课堂教学中的引言艺术为例［J］. 科普（科学教育）, 2014 (11）:100-101.

［4］王金红．巧妙运用汉语课件优化小学汉语导入[J]. 中国校外教育，2016(10):78.