横竖的写法教案教学目标：e68a84e8a2ad62616964757a686964616f31333339666132

写意教学计划

教学目标：e68a84e8a2ad62616964757a686964616f31333339666132

知识和技能

1、复习正确的书写姿势和横画的书写方法。

2、 学习如何直立书写挂针。

3、 练“十”、“干”、“富”。

过程和方法

说明方法、演示方法、比较方法

情感态度和价值观：

养成良好的学习习惯，认识到写作学习是一项长期的学习。

教学过程：

一、 评论导入

同学们，最后一节课，我们认识了正确的写字姿势和写字姿势，了解了天字阁的作用和用途，学习了横画的写法，练习了“一、二、三”。今天，我们继续学习基本的笔画“竖”。简画和横画也有情境问题。古人称竖画为“怒”笔。“Nu”是弓和弩的意思。竖画不宜太直。直线很弱。它应该像弓一样弯曲，这样它看起来有弹性，并且有反弹回直线状态的趋势。这叫做努力。

二、 写作指南

我们写作的时候，首先要做到“横、横、竖”。所谓竖，就是写出坚固、不弯曲、不弯曲的立体画。这是垂直书写最基本的要求。在此基础上，我们还需要注意一些方法，使竖画更加美观大方。下面我们来仔细研究一下。

（一），挂针竖立、竖立竖立的写法

竖线有两种，一种是挂针，（老师示范），这些竖线的末端很尖，就像针尖悬在空中一样。（提醒学生注意观察）是不是感觉就像一把利剑直插在空中？因此，挂针、竖尖的书写方式最为重要。笔称为“挂针直立”，其书写方法是：①左上角，笔头靠前；②转笔；③中心前移笔下；④逐渐提起笔；

一是竖露，但收笔不同。竖收笔形如“长露”（形如露珠），故称垂潞竖。

我们来看看悬针和竖线的写法。（教师示范）想一想，竖着画的格子应该放在哪里？（垂直中心线）在垂直中心线上暂停笔后，沿着垂直中心线向下移动笔。当笔尖末端出来时，轻轻抬起笔，写下并抬起，最后将其向前放。这样，挂针的垂直尖端就设置好了。（教师再次示范，学生模仿格子书写）

纠正学生的错误写作：

1、 停顿太明显了。立绘的起始部分过大，有明显的转折点。原因：行程过重。修改方法：笔尖接触纸面，轻轻用力不要移动，只需将笔尖方向向下转动即可解决问题。

2、末端的尖端不直。原因是速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖时可稍微提高速度，但不能太快。提示是写的，不是很快“浮动”的。

刚才我们分析了竖图的错误写法，现在我们来仔细看看正确的写法。（教师然后正确示范，提醒学生注意易出错的地方） 学生在仔细观察字帖的基础上写三遍，老师会给出具体指示并及时改正。

我们知道汉字是由笔画组成的，不同的笔画组合会形成不同的汉字。接下来我们将学过的横画与挂针竖画结合起来。

“十”字。同学们想一想，按照我们前面学过的排列规则，天字格中的“十”应该怎样排列，才能使汉字对称呢？（在水平中心线上画水平线，在垂直中心线上画垂直线。）先在水平中心线上写长水平线，然后在垂直中心线上启动笔并写垂直线. （教师示范）。学生在书写时要注意汉字有横字和竖字之分。它们应该在垂直方向上更薄更厚。也就是说，横写时用力轻，竖写时用力一些。接下来，请在练习本上把这个词标三遍。

“干”字。早些时候，我们将“一”与吊针结合在一起。现在我们需要将“两个”与挂针和垂直结合起来。我们先来看看。写单“二”时，以水平中心线为界，一上下，但加竖画后，留有竖画空间。，所以我们要把两幅横画向上移动。（教师示范，学生仔细观察）学生在练习本上写三遍。

写有“丰”。接下来，我们将乘胜追击，在同一垂直方向上将“三”结合起来。同样的，我们也应该为竖线留出空间，要求我们适当缩小三个横线之间的间距，然后再写竖线。（教师示范，学生观察与体会） 写三遍。

（二）不管画笔是方形的还是圆形的，收笔的方法都不一样，特别是：竖画的收笔在转过来的时候有一个方向问题。很多书只指出即从右向左转回笔画再收笔，其实应该还有另一种收笔方法，就是“从左往右提笔再回笔画收笔”。 ”

总结，回忆一下，挂针的特点和垂直。

三、 学生实践

“十”是根本。只有在“十”字训练和掌握的基础上，才能写好接下来的两个字。因此，“十”教学的时间应适当延长。

四、 总结一下。

让学生复习之前学过的横竖画，并清楚地记住它们的特点，有助于学生准确地写出笔画。

排版设计

挂针立式

直立悬挂

课后反思

下课后，我专注于一些问题。1、导入注释时间过长。我把上节课的作业归类了，比较好的一个，大概有10多份，但是我每一份都是评论的，​​所以挑几个典型的份时间太长了。2、 教师或学生示范后，教师应及时鼓励，激发兴趣。3、在课堂上书法教案竖画模板，我经常在黑板上做示范，我也会邀请同学上台示范。台上的同学们都吓坏了。可见，同学们回家后并没有及时巩固。远远不够。一堂课以新传授的知识结束后，下课将在练习前解散。4、 部分学生学习态度不端正，需要正确引导。我也很困惑如何领导他们。5、偶尔有同学表现的很好，大家给他们鼓掌鼓励。我应该就此写一个问题，并给出激励性语言，以使课堂气氛变得更好。这个回答被网友采纳

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教学目标1、 认知目标识别长短写作方法

2、技能目标正确掌握基本笔画的基本方法，仔细看老师示范

3、 情感目标让他们感受到硬笔书法的内在魅力，激发学生的写作兴趣，学习美学，写好汉字

教学重点和难点，重点是理解横画的书写要领，学会用笔举起和收起。

书写笔画过程中学习用笔的难点，书写过程中变化的关系

教学准备材料准备书、笔记本、硬笔

经验准备对简单的单词有一定的理解

教学过程

一、导入

1、 冥想训练：要求：

1、 正确的坐姿。

2、静坐2分钟

2、 老师：（场景引入）今天老师带来了两个好朋友。你想见面？他们有好听的名字叫“常衡”和“段衡”。让我们大声数出三个数字，让他们出来“一、二、三”。

二、开发

1、笔形意识：起笔和收笔

特点：长度可调，左低右高，粗细变化书法教案竖画模板，姿势稳定。

2、认识常衡

特点：笔画升降均匀，左低右高。

3、认识丹恒

特点：轻轻启动笔，需要稍微倾斜一下，左下右上收笔。

4、单词练习示例

“二”字特点：横画长短不一，上下间距适中；

“三”字特点：三者水平并列最短，水平等距是关键。

三、结束

根据老师的示范人物和写作重点，学生在笔记本上练习，老师来回指导。

老师总结 老师可以在黑板上写出错误的书写方式和正确的书写方式，引导孩子正确区分。

活动把长短写分延伸到学校，告诉好朋友。

三年级手写教案毛笔书法教学准备课教学目标：1、了解毛笔的种类，懂得如何选择毛笔。2、知道如何使用钢笔和墨水。3、掌握正确的书写方法和坐姿。4、激发学习毛笔字的兴趣。教学重点和难点：正确的书写方法和坐姿。教学用具：毛笔、墨水。教学过程：一、集曲介绍毛笔字的教学1、你知道古人用什么写字吗？（用锋利的工具在甲骨上刻字，用树枝在沙子上写字，用毛笔在布上写字。）2、 展示中国独有的毛笔。制作毛笔的历史非常悠久。最早的刷子是在大约两千多年前生产的。二、介绍毛笔的基础知识1、毛笔的种类（1）粘贴笔：弹性更好。（2）软粘贴笔：柔软，不如硬钢笔。（3）建豪笔：弹性适中。2、选择画笔的标准（1）笔锥圆；（2）笔尖；（3）灵活；(4）)@>笔根牢固；(5）笔直。3、如何使用笔(1）使用笔前，将笔浸泡在温水或自来水中浸泡三到五分钟，让笔毛打开。（2） 蘸墨时，沿笔尖蘸墨，不要沾到笔根。（2）3） 写完后，用水洗笔。4、

3、学生坐下来一起写。老师巡视纠正不正确的姿势。四、总结书法不仅可以表达思想，而且书法作品也很美，是一种让人欣赏的艺术。练书法可以陶冶情操，让我们静下心来，所以很多人都喜欢学书法。让我们走进书法的世界，学写中国书法，好吗？第一课：横折与竖折 教学内容：横折、竖折。教学目标：1、 了解横折、竖折的形态特征。2、掌握横折竖折的笔法和步骤。3、 按照这两个字的笔画的书写方法来模仿课文中的例字。教学重点：横折、竖折的书写方法。教学难点：模仿横竖折合三例字。教具准备：扇字、笔画挂图、录音机。教学步骤：一、组织教学：放松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习工具。二、介绍新课：1、复习横竖画的写作。然后我展示了课文模范字的挂图，让学生知道模范字的笔画，哪些学过，哪些没学过。2、导入新课。三、教新课：1、板书：横折、竖折。2、 展示横竖折笔画，让学生观察笔画的形态特征，教师总结特征，学生共同阅读。3、 展示横折和竖折方法的挂图，引导学生分析书写笔画的顺序。4、老师讲解示范笔画怎么写。5、组织学生练习横折和竖折两招，老师会巡视指导。6、 组织学生观察课文中的例子，指导分析其组合规律。让学生观察笔画的形态特征，教师总结特征，学生共同阅读。3、 展示横折和竖折方法的挂图，引导学生分析书写笔画的顺序。4、老师讲解示范笔画怎么写。5、组织学生练习横折和竖折两招，老师会巡视指导。6、 组织学生观察课文中的例子，指导分析其组合规律。让学生观察笔画的形态特征，教师总结特征，学生共同阅读。3、 展示横折和竖折方法的挂图，引导学生分析书写笔画的顺序。4、老师讲解示范笔画怎么写。5、组织学生练习横折和竖折两招，老师会巡视指导。6、 组织学生观察课文中的例子，指导分析其组合规律。展示横折和竖折方法的挂图，引导学生分析书写笔画的顺序。4、老师讲解示范笔画怎么写。5、组织学生练习横折和竖折两招，老师会巡视指导。6、 组织学生观察课文中的例子，指导分析其组合规律。展示横折和竖折方法的挂图，引导学生分析书写笔画的顺序。4、老师讲解示范笔画怎么写。5、组织学生练习横折和竖折两招，老师会巡视指导。6、 组织学生观察课文中的例子，指导分析其组合规律。

7、范老师写示范字。8、学生抄写，老师巡视和引导9、展示部分代表作品，让学生一起点评。10、 组织学生书法比赛。每组选出写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评出“书法冠军”。四、课堂总结：1、号召其他同学向“书法冠军”学习。2、 在以后的学习中，希望同学们能够仔细观察每个单词的结构，正确地写出单词。第二课：登山扣与挂钩 教学内容：登山扣与挂钩。教学目标：1、 了解登山扣和弯钩的形状特点。2、掌握竖钩和弯钩的写法。3、 按照这两个字的笔画的写法来模仿课文中的例字。教学重点：登山扣和弯钩的书写方法。教学难点：模仿钩子和钩子组合的三个例子。教具准备：扇字、笔画挂图、录音机。教学步骤：一、组织教学二、导入新课：（如挂图所示）勾线和勾线两招，让学生比较异同，再导入新课课。三、 讲授新课：（1）、黑板题目：钩子、弯钩子（2）、组织学生观察钩子和弯钩子的形态特征，教师总结写在黑板上，学生一起阅读笔画的形态特征。（3），引导学生分析笔画的书写顺序。（4）@>，学生一起读笔画的写作方法，教师示范。（5），组织学生习题的两笔）登山扣和弯钩，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，展示给学生，点评，肯定优点，指出缺点。引导学生分析笔画的书写顺序。（4）@>，学生一起读笔画的写作方法，老师示范。（5），组织学生练习 钩子和弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，展示给学生，评论，肯定优点，指出缺点。引导学生分析笔画的书写顺序。（4）@>，学生一起读笔画的写作方法，老师示范。（5），组织学生练习 钩子和弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，展示给学生，评论，肯定优点，指出缺点。

根据这两个字的书写方法，对课文中的例字进行描摹。教学重点：卧勾、斜勾的笔法及模仿绘画的练习。教学难点：画好卧钩和斜钩三种钩组合的例子。教具准备：扇字、笔画和挂图、录音机。教学步骤：一、组织教学：播放轻柔的音乐，稳定学生的情绪。二、 介绍新课：在轻松的音乐中，中间展示模型人物的挂图供学生欣赏，找出没有学过的笔画，然后导入。三、学习新课程：1、板主题。2、 出示挂图引导学生观察这两个笔画的形态特征，老师会讲解。3、指导如何移动笔。4、学生用空书练习5、学生练习写作，老师指导你检查。6、组织学生观察课文中的三个例子，由老师作为例子写，并由学生写。7、比较。四、课堂小结：1、给“小书法家”小奖。2、组织学生回忆本课重点。第四课竖弯竖钩教学内容：竖弯竖弯钩。指导如何移动笔。4、学生用空书练习5、学生练习写作，老师指导你检查。6、组织学生观察课文中的三个例子，由老师作为例子写，并由学生写。7、比较。四、课堂小结：1、给“小书法家”小奖。2、组织学生回忆本课重点。第四课竖弯竖钩教学内容：竖弯竖弯钩。指导如何移动笔。4、学生用空书练习5、学生练习写作，老师指导你检查。6、组织学生观察课文中的三个例子，由老师作为例子写，并由学生写。7、比较。四、课堂小结：1、给“小书法家”小奖。2、组织学生回忆本课重点。第四课竖弯竖钩教学内容：竖弯竖弯钩。并由学生写。7、比较。四、课堂小结：1、给“小书法家”小奖。2、组织学生回忆本课重点。第四课竖弯竖钩教学内容：竖弯竖弯钩。并由学生写。7、比较。四、课堂小结：1、给“小书法家”小奖。2、组织学生回忆本课重点。第四课竖弯竖钩教学内容：竖弯竖弯钩。