你知道怎么写吗？教材分析本课的识字内容

你知道PEP版一年级语文教案怎么写吗？课本上有两张图：第一张是生活场景图。图为三个孩子在赏花人教版一年级上册语文表格式教案，对应“口、耳、眼、手、脚”5个字，代表人体各部位的名称；一起来看看小学人民教育版一年级语文教案吧！欢迎！ ！

小学人民教育版一年级语文教学计划1

一、课本分析

本课的识字内容主要是看图识字。

课本上有两张图：第一张是生活场景图。图为三个孩子在赏花，对应代表人体部位名称的“口、耳、眼、手、脚”五个字；第二张图是京剧表演的场景，展示了两部京剧人物表演的“站”和“坐”的标准动作与“站如松，坐如钟”两句俗语相协调.行如风，卧如弓。”

通过本课的学习，学生不仅学会了用图片认识汉字，理解汉字的含义，还学会了日常生活中的规范礼仪动作，养成了坐、站、走的良好生活习惯和撒谎。

二、学情分析

这节课的读写与孩子的日常生活息息相关。课文的学习遵循儿童这一阶段的学习规律，从学生熟悉的生活场景图片入手，引导学生认识身体部位的名称。然后学习生活中的俗语，引导他们学习规范的生活习惯。

简单明了的图片将帮助学生形象地感受每个身体部位的名称和含义。学生在日常生活中说出身体各部位的名称时，通常用两个音节的词来表达，如“嘴、耳朵”，而教科书则用单字来表达人教版一年级上册语文表格式教案，如“嘴、耳朵” . 这就要求教师在教学时要注意两者之间的转化过程。

三、教学目标

1.看图比较认识“嘴巴耳朵”等7个生词。

2.会写出“口、目”等4个字，横折、斜斜、勾勾3笔。

3.正确阅读文本。联系生活，了解坐、站、走的规范。

四、教学重点及难点

教学重点：借助图片认读7个生词，写出4个生词。

教学难点：“穆”与发音相近的“穆”字容易混淆。教师要注意对“木”字的理解，尽量在不同的语境中运用理解。 “坐”是动词，学生在生活中很容易与“坐”混淆。在教学中，教师应通过动作、图片等多种形式帮助学生理解词语的意思。

五、课时

2 课时

六、教培

1.学生为本课的7个生词准备一张卡片。

2.关于“嘴巴、耳朵、眼睛、手和脚”的图片。

七、教程

第一课

(一)复习旧知识导入新课

1.复习新词：天、地、人、你、我、他、一二三四五上下

（名字叫读书——带着读书开火车）

2.Review 正确流利地背诵“金木水火土”文本。

（男女生面对面——全班一起背）

3.，你能看懂下面的句子吗？试试看，准确地读出你学过的单词。

◆一个接一个上山，一个上山。

◆上天，下地，你我笑。

4.Talk：今天我们将继续学习新词汇。今天想学的生词都藏在图片里，要仔细看图片。

(二)看图，专心识字

1.（展示：文中的插图。给插图中的三个孩子分别叫小梅、小丽和小刚）。小眼睛仔细看图，想想小梅、小丽、小刚在干什么？

2.学生反馈。 （教师要注意听学生反馈，及时纠正错误发音。）

3.老师根据图片讲故事，随机呈现要学的生词。

鲜花盛开

校园里的花儿盛开，有的红，有的黄，许多小蝴蝶纷纷来到花上翩翩起舞。小梅和小丽站在花前，看着她们。 （秀：脚）小梅伸出手指，（秀：手）在嘴里开心地数（秀：嘴）：“一、二、三……” 这时，小刚听到小梅数花的声音（显示：耳朵）也跑了。他盯着每一朵花，（显示：眼睛）说：“我们种的花终于开花了，太好了！”

① 在上面的五个生词中，你认识哪一个？请自由阅读。

②名读──同桌朗读──名读──同读

（关键正音：“手”为舌状音，“足”为平舌音。）

4.看图了解生词所指的身体部位。

①（展示：5个生词“嘴、耳朵、眼睛、手和脚”和5张身体相关部位的图片）

②“口、耳、眼、手、脚”分别指图片中身体的哪个部位？说一说，生词配图。

（重点：“目”是指眼睛，不是“木”。“脚”是指脚。）

③将“口、耳、眼、手、脚”分别分组。

（大声朗读关键词：人、眼睛、手和脚）

5.想想，谈谈：我们的嘴、耳朵、眼睛、手和脚能做什么？

例如：嘴巴可以用来喝水、吃饭、唱歌……（黑板：喝、吃、唱）其他类比。

6.举字卡游戏。

老师做动作，学生举单词卡。要求快速、正确地起吊。

老师：我眨了眨眼。健康：我引用：“目”。

老师：我摸了摸耳朵。健康：我引用：“耳朵”。

老师：我张了张嘴。健康：我引用：“嘴”。

老师：我拍拍手。生：我举：“手”。

老师：我踩到我的脚了。健康：我抬：“脚”。

（加强游戏内反馈：角色卡有错误的同学请及时指出并改正。）

【设计说明：学生喜欢听故事，以故事为切入点，结合本班生词的学习，落实《汉语课程标准》（2011）中“语境识字”的建议版）。并利用学生喜欢的游戏来巩固和达到提高识字教学效率的目的。 】

(三)识笔画，写新字

1.学会正确写“口”字。

①（显示：天字格中的“口”）认识击键“横折”。 “横折”只有一支笔。

②观察网格中“口”的位置：“口”在中间。

③教师示范写字，学生依次按空笔画。

④学生先画红，然后尝试独立书写。教师及时检查表扬。

⑤评写“口”字的关键：“口”字写得好，上半部分小于下半部分。

⑥学生再次尝试写出正确漂亮的“嘴”字。

2.学会正确书写“目”字。

①显示：天字格中的“目”。

②观察“目”在天格中的位置：“目”字居中，形细长，内有两条横线，第二条横线在横线上。

③教师示范写字，学生依次按空笔画。

④学生写。

一目了然：笔画顺序和每个笔画的位置。

两条痕迹：追踪一个红字。

三写：自己写一个字。

四比：与饭子比较。

⑤评“目”字。

【设计说明：手写是识字教学的重要组成部分。为了让学生写出好字，教学要“细化指导”，学生要“精练”。逐渐让学生养成观察、书写、提高的习惯。 】

(四)工作设计

1.“嘴”和“头”各说一句，请爸爸妈妈帮忙录下来。

2.猜一猜。

①红色的门楼，白色的院墙，里面坐着一个胖二郎。 ()

②上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。 ()

第二课

(一)复习旧知识导入新课

1.生字重温：口耳眼手足

（火车上命名阅读）

2. 展示身体部位的图片并说出相应的生词。

3.word 点评：人口、眼睛、耳朵、手脚

4.Talk：上节课我们学习了5个代表人体部位的词，大家都读的很准。在本课中，我们将学习有关身体部位的课文。

(二)study text，学新词

1.通读全文，正确流畅地阅读全文。

①老师朗读课文，学生打开书认真听。

②学生自由朗读课文，至少3遍。在不认识的单词上画圆圈。

③命名句子朗读。老师及时纠正语气：“宋”是平舌； “中”是翘起的舌头。 “睡觉”这个词对学生来说并不常见。教师可以让学生多读几遍，理解单词，加深印象。

2.感慨地朗读课文，读懂中国古人的魅力。

①教师示范朗读课文，尾词“松”、“铃”、“风”、“弓”朗读押韵。

②学生模仿老师朗读课文的方法，朗读课文，朗读魅力。

③指定阅读-男孩阅读-女孩阅读-一起阅读

【设计说明：朗读体现低水平汉语教学水平。先通读，按顺序阅读正文，再读魅力，循序渐进，专心阅读。 】

3.理解文中的意思。

①理解“站如松，坐如钟”。

认识和阅读生词：站立（舌上）、坐（平舌）

新字中的扩展词：站起来，直立；坐下，请坐下（注意“坐”和“坐”的区别，“坐”是动词。做动作让学生明白是什么意思。）

（展示：文中京剧人物的插图）识别哪个人物是“站着的”？哪个字符是“坐”。在相应的京剧人物旁边粘贴“站”和“坐”。

“喜欢”是什么意思？

说说“立如松，坐如钟”的含义。 （合作生产：高大的松树、古铜铃）

动作体验：“站如松，坐如钟”动作。

联系身世谈一谈：在你的生活中，你见过谁“站着松松垮垮的”？谁在“坐如钟”？

学生一边做动作，一边大声朗读“站得松散，坐得像钟”，读出他们的精神。

②理解“行如风，卧如弓”。

同桌，聊聊“行如风，卧如弓”的含义。

反馈交换语句的意思。

联系身世谈一谈：在你的生活中，你有没有见过一个“如风而行”的人？谁“像弓一样躺着”？ （配合：步行运动员图片，卧佛图片）

感慨说“行如风，卧如钟”，读懂精神。

既然如此，那就谈谈吧。

明为（）。甜如（）。

白色为 ()。喜欢 ().

③总结：“立如松，坐如钟。行如风，卧如弓。”我们的意思是，我们要站得像松树，坐得像时钟，走得像风一样快，睡觉时要舒展身体像弓。在生活中，学生也应该要求自己养成坐、站、走、躺的好习惯。

4.师生合作，感性阅读课文。

教师引述：

站得像——

坐着——

线条就像——

喜欢——

【设计说明：在这个环节中，渗透了“理解与生活相关的词语”的学习方法，将理解外化为行动的展示，促进了口语的体验和理解。 】

(三)识笔画，写新字

1.学会正确写出“耳朵”这个词。

①学生阅读本书第10页，了解“耳朵”的笔顺。

②观察“耳”字在天字格中的位置及书写时要注意的地方。

③老师示范如何写“耳朵”，学生跟着书空着。

注意四条横线的长度是不同的。第一招为中招，应平缓平稳。最后一条水平线是一条长水平线，应该稍微向上倾斜。

④学生练习正确写作。

一目了然：笔画顺序和每个笔画的位置。

两条痕迹：追踪一个红字。

三写：自己写一个字。

四比：与饭子比较。

⑤评论“耳朵”这个词。

2.学会正确书写“手”。

①（显示：天字格中的“手”）认识笔画“飘”和“弯钩”。

②观察“手”字在天字格中的位置及书写时应注意的地方。

③老师示范写“手”，学生跟着书空着。

注意第一笔划必须是水平的。两条横线有变化，一条中间横短，一条横长。钩子应该稍微弯曲。

④学生按照“四步”练习正确写出“手”字。

⑤评注“手”字，强调“弯钩”的正确书写。

3.看拼音写字。比较谁写了正确和美丽的词。

(四)工作设计

用“手”和“耳朵”对单词进行口头分组，爸爸妈妈帮忙记录。

小学人民教育版一年级语文教学计划2

[教学目标]

1.看图比较识别“嘴巴耳朵”等7个象形图。

2.可以写出“口、目”等4个新字和三笔：横锯齿、扦子、弯钩。

3.正确阅读文字，联系生活，了解坐、站、走的规范。

[教学链接]

一、talk 介绍，揭示问题

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