【教学基本信息课题】及工作单位（教材版本名称、章、节名称）

基础教学资料 学科作者和工作单位（教材版本名称、章节、章节名称） 指导思想和理论基础 根据本课教学亮点设计，简要描述指导思想或核心教育教学理论，并指导思想并且以此为基础的教育理论要在后续的教学过程中得到清晰的体现。这部分内容必须与实际教学内容密切相关，避免抄袭课程标准中整个模块的教学指导思想。教材分析（可以从以下几个方面来解释，不一定要面面俱到） ll 课程标准中本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在课本中的位置，课本内容前后的逻辑关系。本节核心内容的功能和价值（为什么要学习本节内容），不仅要考虑本节学习其他内容的帮助，还要考虑本节学习对本节内容的帮助学科体系的建立和其他学科内容的研究；我们还应该通过思考本部分内容的学习对学生的学术能力乃至综合素质，以及思维方式变化的影响。学情分析（可以从以下几个方面来解释，但不需要格式化，也不需要详尽无遗） 主观教师分析，师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是更有效的学习者分析测量方法。l 学生认知发展分析：主要分析学生当前的认知基础（包括知识基础和能力基础），形成本部分内容应遵循的认知发展路线，即从学生现有的认知基础出发，其中几个环节最终形成了本课要实现的知识。

l 学生认知障碍：学生在本课中形成知识的最大障碍可能是知识基础不足、旧概念或能力不足、思维方式的改变。教学目标（确定教学目标要注意新课程三维目标体系的分析）教学过程的重点难点（根据课时设计教学过程，教学过程应能够清晰准确地描述本课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此，要避免只有简单的链接，没有具体的链接实现内容；也避免详细的链接。一般来说, 在备课过程中反思教材内容、教学理论和学习方法的认知变化。反思教学设计的实施，学生在教学过程中遇到的问题，出现问题的原因是什么教案模板标准，如何解决等，避免只谈问题而不想原因和解决办法。ll 关于教学设计中精心设计的教学环节，特别是对以往教学方法的改进，通过设计教学反馈，实际改进效果如何。如果你再次被要求上这门课，你会怎么做？有什么新想法吗？或者上课的老师或专家对你的课有什么看法？你有什么灵感？以及备课过程中的学习方法。反思教学设计的实施教案模板标准，学生在教学过程中遇到的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免只谈问题而不想原因和解决办法。ll 关于教学设计中精心设计的教学环节，特别是对以往教学方法的改进，通过设计教学反馈，实际改进效果如何。如果你再次被要求上这门课，你会怎么做？有什么新想法吗？或者上课的老师或专家对你的课有什么看法？你有什么灵感？以及备课过程中的学习方法。反思教学设计的实施，学生在教学过程中遇到的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免只谈问题而不想原因和解决办法。ll 关于教学设计中精心设计的教学环节，特别是对以往教学方法的改进，通过设计教学反馈，实际改进效果如何。如果你再次被要求上这门课，你会怎么做？有什么新想法吗？或者上课的老师或专家对你的课有什么看法？你有什么灵感？出现问题的原因是什么，如何解决等等，避免不考虑原因和解决方案就谈问题。ll 关于教学设计中精心设计的教学环节，特别是对以往教学方法的改进，通过设计教学反馈，实际改进效果如何。如果你再次被要求上这门课，你会怎么做？有什么新想法吗？或者上课的老师或专家对你的课有什么看法？你有什么灵感？出现问题的原因是什么，如何解决等等，避免不考虑原因和解决方案就谈问题。ll 关于教学设计中精心设计的教学环节，特别是对以往教学方法的改进，通过设计教学反馈，实际改进效果如何。如果你再次被要求上这门课，你会怎么做？有什么新想法吗？或者上课的老师或专家对你的课有什么看法？你有什么灵感？通过设计教学反馈，实际改进效果如何。如果你再次被要求上这门课，你会怎么做？有什么新想法吗？或者上课的老师或专家对你的课有什么看法？你有什么灵感？通过设计教学反馈，实际改进效果如何。如果你再次被要求上这门课，你会怎么做？有什么新想法吗？或者上课的老师或专家对你的课有什么看法？你有什么灵感？