怎样写教案才更能起到其作用呢？（精选5篇）

作为人民教师，经常需要准备教案，借助教案可以有效提高自己的教学能力。如何写教案更有效？以下是小编精心编制的幼儿园开学教案模板（选5）。欢迎大家学习参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园开学教案1

设计方案

大班第二学期，大部分孩子都以成为小学生为荣，但仍有部分孩子时间观念不强，没有及时进入幼儿园；在小学阶段，由于不了解小学生的基本学习和日常生活习惯，导致课堂上出现小便、憋尿、上课玩玩具等现象。

针对这种情况，我设计了语言教学《开学第一天》，引导孩子们在理解和创作故事的过程中，初步了解小学生的基本规范，从而打下扎实的基础。孩子们顺利进入小学。

教学目标

1、引导孩子认真听故事，在了解故事内容的基础上，创造性合理地将第二天小猴子上学的故事续写。

2、鼓励幼儿清晰、连贯地表达自己的意见，并能说出小猴子哪里表现好，哪里表现不好。

3、 引导幼儿了解小学生的学习和日常生活，萌发幼儿做小学生的愿望。

教学难点

教学重点：在理解故事的基础上，孩子们可以说出小猴子哪里表现好，哪里表现不好，了解小学生的学习和生活规律。

教学难点：孩子可以完整、有条理地创作续集。

教学准备

教学幻灯片准备

教学过程

一、 进入主题。

“孩子们，你们快上小学了，老师真为你们骄傲，今天老师给你们带来了一个小猴子上学的故事，我们来听听小猴子开学第一天发生了什么？ ”

二、 结合幻灯片，分段讲述和分析故事，帮助孩子理解故事的内容。

1、 讲述第一个故事并提出问题：

（1）小猴子迟到一分钟，会发生什么？

（2）小猴子在家怎么样？

（3）上学路上小猴子怎么了？

总结：小猴子起床晚了一分钟，却在十字路口闯红灯，公交车晚点，晚点20分钟，说明每一分钟都很重要，我们要珍惜时间，珍惜每一分每一秒。

2、 讲第二个故事并提问：

（1）小猴子为什么坐立不安？

（2）长颈鹿老师为什么叹气？

（3）十分钟还能做什么？

总结：课间十分钟可以放松一下，但是如果要先小便就应该喝水，即合理利用课间十分钟。

3、 第三个故事，问题：如果你是一只小猴子，你会做什么？

4、 讲到最后一段，问一个问题：请小猴子思考一下，如何合理利用时间？

三、老师和Younger一起看幻灯片完整讲述故事并提出问题：

（1） 小猴子应该去哪里了解？需要提醒小猴子注意什么？（讲故事前先提问）

（2）小猴子乖巧地点点头，那小猴子第二天去上学，它会做什么？（故事结束后提问）

四、引导孩子们编故事，让他们进一步了解小学生的学习和生活。

1、合作伙伴互相讨论。

2、 单独告诉我。（鼓励幼儿使用一些习语或词语等）

五、教学结束，对话激起孩子们学习做一名优秀小学生的愿望。

“老师相信，小猴子听了老师和爸爸妈妈和我们的孩子的话，一定会成为好学生的，快把这个好消息告诉班上的其他小朋友吧！”

幼儿园开学教案2

教学目标

1、初步学习绘制任务的表达方式和正确的比例。

2、了解更合理的布局画面。

教学准备

蜡笔、彩笔、白纸

教学过程

让孩子们复习童谣《我是大班孩子》，引导孩子绘画的兴趣，提供绘画的内容。

老师问，孩子们想画什么？你觉得学校要开学了？

引导孩子讨论和回忆孩子们开学时在幼儿园做了什么？

林飞小伙伴说，我帮小班的弟弟妹妹们穿好衣服，送玩具。

一个文瑶孩子说，老师，我想画画，我们学着做功，可是我不会画画！

老师引导孩子从侧面、正面、背面观察人物，引导孩子说不同之处，同时进行一些讲解和示范。

老师又问，除了给孩子画画，还画什么？孩子的脸是什么？

对于孩子的绘画，老师鼓励孩子充分发挥想象力，画出不同的场景和内容，让孩子注意画面的布局。

最后，展示所有孩子的作品，孩子们互相观察，选出自己喜欢的画，说说喜欢的原因。

幼儿园开学教案3

教学背景

《幼儿园教育指导意见》明确指出：“幼儿园要把保护儿童生命安全、促进儿童健康放在工作首位。” 也就是说，儿童的安全是一切发展的保障，只有建立在儿童健康生活的基础上。以保证其身心健康发展。

又是一年的开学季。开学第一课，我们选择了与孩子生活息息相关的安全知识进行教育，教给孩子一些简单的安全防护知识，增强孩子的安全防护意识，学习保护自己的技能和方法。，为了应对生活中可能出现的一些紧急情况。

教学目标

1、 让幼儿了解一些基本的自我保护知识，加强幼儿安全知识教育。

2、 培养孩子对突发事件的初步处理能力和初步反应能力。

教学准备

风光表演《小明在家》，独自在家各种画面

教学过程

1、引入“突然有事怎么办”主题，加强幼儿安全防护教育。

当生活中突然发生一些事情时，你会怎么做？（不要慌，不要害怕，尽力解决问题）

你怎么了，你当时怎么样？你想到了哪些解决方案来解决。

让孩子们单独讨论，并与其他孩子分享经验。

2、利用情景表演引导幼儿了解如何处理突发事件。

（1） 两位老师进行了情景表演，让孩子们观看情景表演，学习如何应对“家里突然来了个陌生人”。

你觉得小明这样做对吗？一个人在家，有人敲门，不认识这个人怎么办？如果这个人是爸爸妈妈的朋友，你该怎么办？

老师总结：小明和景玲遇到陌生人来访，没有先开门，而是先问来访者是谁。现在社会上有坏人。如果不问清楚，坏人极有可能钻空子。孩子们也应该小心。对待父母要礼貌热情。

3、 让幼儿了解一些基本的应急措施和方法。

“发生火灾（触电、受伤、溺水等）时你能做什么？恐慌有帮助吗？” 在这个过程中，引导孩子认识消防、急救、警察等的电话号码。

4、 老师总结

教育遇到突发事件，该沉沦的人，要有信心，做任何事都要先想一想，相信自己能处理好。

幼儿园开学教案4

教学目标：

1、学会排队，遵守排队规则。

2、 学会用团圆、揉面等方法来表现胡萝卜的主要特性。

3、一起体验排队的乐趣。

教学准备：

1、1张兔子卡；1个胡萝卜。

2、一些橡皮泥和一些绿叶卡片。

教学过程：

一、 出示一堆莳萝引到队列

1、情况介绍孩子。我是兔妈妈，兔宝宝。妈妈会带你去草地玩吗？

2、观看课件（一堆胡萝卜），看看草地上有什么？萝卜堆成小山，我们说一堆萝卜。兔子们饿了吗？来吃萝卜吧！

3、播放萝卜落下的声音是什么声音？哦，原来是萝卜掉下来了，萝卜滚得满地都是。萝卜为什么会滚下来？你刚才排队了吗？你会排队吗？

二、 生活中的排队 你什么时候排队？老师还带了几张照片排队？现在你知道什么时候排队吗？我们为什么要排队？怎么排队？

总结：是的，第一排在前幼儿园故事教案模板，后排在后，一个接一个，不推不挤。

三、学会排队。

1、 分男女组吃萝卜：好饿！你想吃萝卜吗？那么这一次，我们要不要排队拿胡萝卜？还记得怎么排队吗？

2、你听到了什么？原来这萝卜是老太婆的。快点把萝卜送回去吧！记得排队哦！老太婆说幼儿园故事教案模板，宝宝们真是懂事，都学会了排队。

四、学会做胡萝卜。

1、宝宝会跟着妈妈去草地玩吗？看看这是什么？这个萝卜长什么样子？我们也做一个吗？

2、教师演示制作，孩子们观察并尝试制作。

揉，揉，揉，揉，揉成火腿肠，在下面揉揉，尖尖的小萝卜变成了小萝卜。

3、学前制作，教师指导。

哇，我们一会儿做了这么多胡萝卜，胡萝卜这么好吃，快来吃吧。

教学目标：

1、学会自己排队。

2、初步养成礼貌、排队等候的好习惯。

教学过程：

一、开始的部分是用音乐准备上课——提高孩子们的精神。

二、基础部分

1、看情景表演、玩滑梯——培养孩子的观察力和语言能力。

问题：他们弹得好吗？哪个地方好？那个地方不好吗？

2、 对话——引导孩子记忆，培养孩子的思考能力和说话能力，感知排队是讲文明礼仪的好道德。

（1）幼儿园哪里需要排队？怎么做？

（2） 外面，你知道在哪里排队吗？大人怎么排队？

(3）特殊情况怎么办？

3、看挂图——感知礼仪。

（1） 观察图中的孩子们在做什么？

（2） 请和两个年幼的孩子一起阅读。

（3）孩子们讲解诗歌。

三、 结尾部分总结：

鼓励您的孩子在花园内外都坚持做文明礼仪和有秩序的人。

幼儿园开学教案5

教学目标：

1、能够专注于问题的内容；

2、 制作名片，熟悉课堂生活环境；

3、享受音乐节奏的乐趣。

教学准备：

1、儿歌，写着孩子名字的名片；

2、 各种小动物图案纸卡；油画棒、剪刀、固体胶水等美术材料。

教学过程：

（一)我们开学了，小动物们也开学了！一起来看看，开学的时候小动物们都在干嘛呢？

1、问题：我们来看看有哪些小动物在玩游戏？

2、孩子们选择也能代表自己的小动物（如果屏幕上的动物图案不符合孩子们的选择，也可以自己创作）加入开学。

3、 请说说代表自己的小动物们是什么心情？

4、问题：你猜他们在做什么？

（二) 老师引导孩子们围成一圈，拿着童谣录音带，唱“上学好开心”。

1、老师用“Say Hello”的曲调教唱童谣《上学好开心》。

2、 老师：与孩子讨论“唱歌、跳舞、画画、数数、读故事”等相关童谣的肢体动作。

（三)老师唱歌或改变不同的肢体动作引起兴趣，鼓励大家多做童谣唱歌。

（四)让孩子们围成半圆坐下（老师在教室的地板上贴一个图案，比如笑脸，让孩子们坐在脸上）老师拿出准备好的动物贴纸（或造型图案），让孩子选择一张代表自己。

1、 老师：孩子们，今天老师准备了很多可爱的动物图案，看一看，想一想，选一个来代表自己吧！

2、 老师提问：告诉老师你想成为什么？为什么？

3、老师：如果你没有一个图案来代表你自己，你可以设计你自己的符号！

（五)请剪下你选择的图案（贴纸）贴在老师发给你的名片上，完成你自己的名片。

（六)孩子们展示并介绍他们的名片。

每个人介绍完自己的名片后，让孩子们将名片贴在他们的工作柜上，并把它们变成自己的符号。问题：这是谁的名片？什么图案代表你自己？为什么？

（七)老师在孩子面前摆放了各种各样的角落物品，请孩子帮忙整理。问题：

1、这些玩具丢了。你能告诉我这些玩具的家在哪里吗？

2、（孩子正确回答问题后，让孩子把玩具放回原来的位置。等孩子回到座位上，老师可以继续问）这个地方可以做什么? 我可以玩哪些游戏？

3、角球结束后，我应该记得做什么？老师现在可以提醒孩子们把玩具放回家。

（八)词句教学。

1、老师引导孩子认识自己的名字。

2、 老师指着名片，依次读出孩子们的名字；提醒孩子这是代表孩子的符号；并提醒孩子们，这是代表孩子的符号，是亲爱的父母送给孩子们的。

教学反思：

这首儿歌在上学期就与孩子们有了初步的接触，孩子们很快就会掌握它。孩子们可以根据童谣的内容创作生动的动作。

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