人教版一年级语文上册教案，方便大家学习！（为孩子收藏）

通过教学计划，要求学生在掌握规定的基本知识、技能和技能的基础上，发展积极性和创造性，将掌握的基础知识类比于相关问题，理解、分析和解决新问题。下面小编为大家带来人民教育版一年级语文教学计划。

PEP版一年级汉语教学计划1

“棉鞋里的阳光”教案

一、教学目标

1、 认识13个新字，写6个字“妈妈，中午，放，关，关”。

2、 正确、流畅地大声朗读课文。

3、了解文字内容，知道“棉花晒太阳会暖和”，懂得照顾老人。

教学过程：

一、导入和发现问题

1、黑板上的“阳光”老师，你对阳光了解多少？

2、今天我们要学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》，一起来读一读。学习“棉花”

3、 看完题目，有什么想问的？

二、感性阅读，学习生词

1、自由阅读文本并标记一个自然的段落。

2、再读一遍课文，把课文中的生词用“0”圈起来。

3、词汇教学：

（1)小黑板呈现的生词（带拼音），自由阅读，一起阅读。

（2)擦拼音，同桌互读，​​按名字读。

（3) 团队合作：看词汇卡，想想怎么记住。“中午”和“牛”的区别。

4、再读一遍文本，选择你最喜欢的自然段落阅读。

5、 看完文，你知道了什么？

三、再读一遍文字，理解内容

1、 按名称指定并阅读第 1 至 4 段。文字说“何时、何地、谁在做什么？”

2、 小风说了什么？我妈妈是怎么回答的？（导读）

3、 小风知道“棉花晒太阳会暖和”这个知识，他是怎么做到的？（自由阅读第 5-6 段）

4、理解“舒服”，说“舒服”。

5、奶奶起床后发现了什么，说了什么？

秀：“喂，为什么棉鞋这么暖和？”

6、“嗯”，奶奶呢？奶奶有什么奇怪的？大声朗读时，读一种奇怪的语气。

7、总而言之，我知道我们从小就应该关心老人。

四、带情阅读全文指南

你还有什么不明白的？（提高学生提出疑难问题的能力）

五、指导写作

六、 布置作业：回家为祖父母做一些力所能及的事情。

人民教育版一年级语文教学计划2

《灯塔爷爷的朋友》教案

课本分析：

这是一个童话故事。阿海燕觉得灯塔爷爷很寂寞。通过交谈，他才知道灯塔爷爷有很多朋友。这个故事告诉我们：如果心中有朋友海燕 教案模板，那么孤单的时候，你并不孤单；你的心里没有友情，人潮汹涌的时候，你是孤独的。如果你把别人当朋友，你就会有很多朋友。

教学目标：

知识与技能：

1、认识并阅读本课的十个新字，学习写七个新字：“叶”、“明”、“娇”、“礼”、“好”、“乐”和“明”。

2、 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。

3、理解文中的内容，体会灯塔爷爷在文中所说的意思。

工艺与方法：

通过认字、写字、分组来掌握本课生字和生词。通过拼写和朗读，可以深情地朗读课文。通过对文章内容的理解，进而体会灯塔爷爷的话的含义。

情绪、态度和价值观：

1、感受灯塔爷爷的无私奉献。

2、 启发学生以诚待人，以诚待人。

主要难点分析：

1、 识字和写作。

2、感受灯塔爷爷的无私奉献。

3、激励学生以诚待人，以诚待人。

课前准备：多媒体课件。

教学过程及设计说明：

教学过程

设计说明

第一课时

一、 导入歌曲并引入新课程。

（一)听歌曲《找朋友》，在黑板上写下“朋友”二字，指导写作。

（二) 出示灯塔图片介绍灯塔，老师介绍题目：看！茫茫大海上，有这样一座建筑在黑暗中为过往的船只而立。谁知道这是什么? 补充黑板：灯塔

二、看题目，同学们质疑。

（一)一起阅读主题。

(二) 看完题目，你想知道什么？学生提问题目。

三、文字初读，整体感悟。

请学生带着问题借助拼音阅读课文，在书中寻找答案。

（一)学生自读课文，边读边标出出生词。

（二)同桌共同阅读。

（三)独立阅读，边读边思考，画出你找到的答案。

（四)查看自读情况。

肖海燕测试你：

课件生词：Beacon Independent

课件生词展示：塔是独立的，你说的是笛子

四、进入正文，找朋友。

（一)学习第一自然段的指南。

1、课件展示了灯塔的图片，并引导学生观察图片，表达自己的感受：看到灯塔爷爷，你有什么看法？（孤独）

有一个和我们想象的一样的小海燕。同学们说怎么从书中找到小海燕？那么灯塔爷爷是怎么回答的呢？

课件呈现对话内容，按角色朗读。

2、 围绕中心问题“灯塔爷爷孤独吗？为什么？” 引导学生了解灯塔爷爷有哪些朋友，从书上知道的有哪些？用钢笔在书上画画，然后和同学说。

学生回答说课件展示的是灯塔爷爷的一个朋友。

（二)学习第二个自然段。

1、课件显示“我明白了，你把别人当朋友，你有很多朋友”。

2、谈谈你看完后知道的？

二等舱

一、跳出文字，聊聊朋友。

（一) 让学生介绍一下他们有哪些朋友，和朋友一起做什么？

（二)课件再次展示海燕的话，听听《朋友》这首歌，加深了我们的理解：只要我们把别人当朋友，他就会成为你的朋友，我们身边的一切都可以成为我们的朋友。

（三)说说：

1、 说说我的好朋友吧。

2、小鸟、小花……是我的好朋友。我要对他们耳语。

二、 海燕带领并学习写新角色。

（一)课件分类显示生词。

（二) 告诉我你是如何记住它们的？

（三)自我实现写作的要点。

（四)老师展示，粉丝写新字。

（五)学生练习写作，老师参观纠正写作姿势。

（六)展示学生作品。

（七)师生点评。

人民教育版一年级语文教学计划3

《两只鸟蛋》教案

学习目标：

1、查看预习计划。

2、 正确、流利、感性地朗读文本，喜欢朗读诗歌。

3、 明白鸟是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

教学重点：识字，能正确、流利、感性地阅读课文。

教学难点：理解“急，好像”等词句，背诵课文，培养爱鸟的意识和情感

课前准备：多媒体教学课件、词汇卡、头饰、学生坐学习小组

教学过程：

一、播放一段《百鸟朝风》。

二、情况介绍，激发兴趣。

1、小伙伴们，看看今天老师给你们带来了什么？（展示两张小鸟图片）这两只小鸟也想听我们班的课，看看班上哪个孩子最认真。送他一份小礼物！

2、 在我们的校园里，孩子们经常在上下学的路上看到小鸟的影子，听到小鸟美妙的歌声。那么鸟妈妈是如何将他的孩子带到这个世界上的呢？这节课，我们将一起学习“两只鸟蛋”。（黑板题目）

三、阅读文字海燕 教案模板，整体感悟

1、你想知道两只鸟蛋的故事吗？那么请尽快把书翻开到40页，自己读一读。阅读时要小心，准确地阅读每个单词的发音，并遇到自己阅读您认为更难阅读的单词。（学生阅读课文）

2、现在，让我们再次将文本读到同一个表中。你读我，我读，你听。两人互相检查。发音正确吗？如果他读书好，就向他学习，如果他有什么困难，你可以帮助他。（同桌阅读）

3、 老师要找个孩子读课文，找几个？为什么？

4、 谁能告诉我他们是怎么读的？你能评论吗？

5、一起阅读。你还有什么想读的吗？如果你想阅读，请站起来，让我们一起阅读，好吗？

四、品味阅读文字

好好读书，同学们，看，这是什么（出示鸟蛋图），别看他们现在舒服地躺在鸟巢里，原来，他们已经离开了这个鸟巢，我想知道什么在他们身上发生过什么样的故事？嗯，那就赶紧学课文吧。

1、 文中有11位朋友要求我们识别新字符。请拿出你的笔，圈出新的字符，然后再读几遍。（生圈字读）

2、现在找到了11个新字，在组长的带领下，互相朗读，做个测试，然后在群里互相聊聊你的好词记忆方法。

3、在群里学习生词。

4、 识字游戏：看了刚才孩子们的表现，两只小鸟很开心，觉得我们班的孩子们很能干。他们也想来测试每个人，所以他们带着他们的小宝宝。NS。（用新角色蛋展示鸟巢）看！每只鸟的蛋上都写着即将出生的小鸟的名字。你能说出它们的名字吗？

5、一起读生词。

五、仔细阅读文本以促进理解。

1、(1) 自己阅读第一部分，你知道什么？

（2)谁想读书？你觉得他怎么读书？

（3)想和他比？一起读。

（4)这两个字换个方式意思还是一样的

2、(1)我真的很喜欢抱鸟蛋。当鸟妈妈发现她的孩子不见了怎么办？

（2)看到这种情况你会说什么？

（3)妈妈说了什么？作为妈妈的你能告诉我吗？（列举几个同学）

3、(1)这小子听了妈妈的话做了什么？自读第三段，边读边表演。

（2) 指定性能阅读、评价。

（3)思考：把“拿着”换成“拿着，拿着”怎么样？

4、(1) 看到鸟蛋回来了，鸟妈妈会怎么想？

（2)想想这两只鸟蛋过几天会怎么样？是的！它们会孵出两只可爱的小鸟，小鸟会飞上蓝天为我们唱歌。

（3)现在让我们一起看书中的插图，一起阅读最后一节。

5、一起阅读全文。

六、课堂总结

1、你喜欢文中的“我”吗？为什么？

（知道自己的错误并改正，照顾好小动物）

2、让我们带着这样的心情读完全文。（出示课件）

七、现场测试

同学们，你们真棒。你不仅理解了这首小诗，而且还读得很好。老师相信以后的学习绝对不会麻烦你！

1、我能读懂。（出示课件）

把鸟蛋取下来放凉

2、请选择一个词来说话。

小心翼翼地小心翼翼仿佛

3、我最了解。

我们学完了这首诗，你想说什么？

教师评价：

八、指导写作：

1、老师展示生词：连元

2、 什么样的部首让盛说？

3、范老师写了这两个字，学生观察。写字时，老师提醒学生看清楚“走”字。（点和横折的两笔之间的空间应该是空的，应该是平的，稍微弯曲。）

4、盛淼红，抄袭

5、点评，老师强调最后两笔“定”，“香”的“嘴”要高一些。

人民教育版一年级语文教学计划4

《小猪问路》教案

教学目标：

1、在拼音的帮助下，能在语言环境中认读8个生词“猪、米、金、野、认、知道、关、急”。

2、 正确朗读文本，不要添加或遗漏单词。

3、 在阅读、理解文字内容的过程中，我初步知道，不同的动物不能根据外表的大小来判断自己的年龄。

4、认识部首“反狗边”，能在老师的指导下追查“猪、金、智、关”四个新字。

教学重点：

能在拼音的帮助下，在语言环境中认读8个新字“猪、咪、金、叶、志、志、关、急”。

教学难点：

在阅读的过程中，为了理解课文的内容，我知道不同的动物不能根据外表的大小来判断它们的年龄。

教学过程：

一、激发对话，揭示问题

1、 展示一张猪的图片：这是我们都熟悉的一种小动物。是——（生奇答）小猪。

2、学生词：pig（发音为准音，学习“防狗在旁边”）。

告诉我你知道哪些词也有“反狗的一面”。

3、交流（适当的板书：猫，狗，狮子，猴子）可以适当地渗透到与四足毛茸茸动物有关的“反狗方”角色。

4、 呈现题目：小猪问路（阅读题目） 谁问路？小猪是做什么的？

5、 看完题目，你还想知道什么？

二、 整体感知课文，学习第一节课文

1、 让我们带着疑问听录音，看文字动画，想一想：问路的小猪是谁？

2、交流与展示：龟象。

3、自己轻声阅读课文，并用好的部分标记课文。思考：猪为什么要问路？

4、沟通。（显示第一部分）

5、学习新词：神秘。

6、小猪在哪里迷路了？看图就明白了：十字路口。

7、阅读第一部分。

三、学习课文2-5，小组学习单词

1、过渡：迷路的猪很着急。他是怎么问路的？请阅读课文，圈出2-5节的生词。

2、 生词展示：今天，你们，认识，分组学习生词。

3、小猪怎么问路？轻读2-3节，小猪说的话用横线画，乌龟说的话用波浪线画。

4、交流反馈，指导句子阅读。

（1)根据学生的回答，媒体制作了相关句子。

小猪大声问道：“龟哥，我去蘑菇村应该怎么走？”

“你叫我哥？” 乌龟很不高兴，“我今年98岁了，比你爷爷还老！”

（2)大声朗读2句话的指南。

A. 自由轻柔地阅读。（试着读出怀疑的语气）

B. 读乌龟不高兴的语气。

C. 各种形式的阅读。（同桌男女，邀好朋友）

5、 小猪又遇到大象了，他们是怎么交流的？

(1)出示学习表格。

A、组长阅读课文4-5段，用横线画猪的话，用双横线画大象的话。

B. 按角色朗读。

（2) 命名交换。

（3)你觉得小猪怎么样，你在哪里看到的？“恭敬”（礼貌，礼貌）

（4)多种阅读形式。

6、 思维导图：小猪这样叫龟和象吧？

7、不能只看海龟个头小，就叫他弟弟。如果大象很大，你不能只叫大象爷爷。

8、 在小组中，按角色朗读第 2-5 节。

人民教育版一年级语文教学计划5

《萍萍积木》教学计划

【教学目标】

1、 认识11个新词，写下“业力、书、和平、书”4个字。认识新的激进“双面”。

2、 正确、流利地朗读课文，在阅读中积累单词和句子。

3、理解文字内容，从小就懂得关心他人。

4、培养积极主动的学习态度。

【教学重点和难点】

识字朗读课文，学生应能自读、理解自己，理解课文中的道理。

【课前准备】

积木、多媒体课件、词汇卡。

【授课时间】

两个小时

第一课时

一、对话精彩，话题揭晓

认识“平面和构建”

1、孩子们喜欢搭积木吗？你会建造什么？命名它们。

2、 展示课件，孩子在搭积木，看！一起阅读“积木”。

3、谁有好办法帮助大家记住这个“拿”？按名字读吧。