人教版第七册语文教学工作计划，赶快收藏吧！|巧手教育

个人教育版第7册汉语教学工作计划一、教分析：本书教材分组，全书分为8组，每组包括三个部分：导论、课例、和中国园林。教材继续编排专题，题材丰富，贴近儿童生活，富有教育价值和时代感，突出学习汉语的特点。八个主题依次为：自然奇观、观察与发现、中外童话、作者动物、我国世界遗产、世界真爱、成长故事、科技成果，其中第三组（中国和外国童话）和第七组（成长）故事）也安排了综合学习，让这两组的学习内容和形式更加丰富多彩。每组开头的介绍指出了该组的主题并提醒了学习要求。课例由 3-5 篇课文组成。课文围绕主题编撰，分为两类：精读课文和略读课文。全书32篇，其中精读18篇，略读14篇。精读课文后，有思维练习。略读课文在正文前有一个链接，将前面的课文连接起来，提醒你略读课文的学习要求。在部分课文的末尾，安排了“资料袋”或“阅读链接”，以帮助理解相关材料或丰富学生的阅读。教科书附有8个可选课文。每个语言字段由 5 列组成。其中四个是固定栏目：“口头交流”、“作品”、“我的发现”和“积累”。此外，“宽带网络”、“有趣的语言”、“展示”和“成语故事”在8个语言领域中各安排了两次。

第五组和第八组布置两个“宽带网”，指导收集和了解我国的世界遗产和科技成果信息；两个“参展商”分别安排在综合学习的第三组和第七组，为学生们提供了一个交流和展示综合学习成果的舞台。 二、term教学目标：（一）识字、写作教学1、对汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、共认识400个常用汉字，其中200个可书写规范 本地书写。3、可以使用字典和字典，并具有初步独立识字能力。4、可以用硬笔熟练书写正楷，规范、正确、纠正。用毛笔刷抄正楷。5、有在可能的情况下，你可以学习使用键盘输入汉字。（二）读1、使用普通话正确、流畅、感性地阅读文本。2、初步学会默读，能对文中不懂的地方提出问题。3、可以联系上下文，了解词句的意思，以及休会文中关键词在表达感情中的作用。可以用字典、字典和生活积累来理解d 新词的意义。 4、可以初步把握文章的主要内容，体验文章表达的思想感情。 5、可以复述叙事作品的大致思路，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和情感，与他人交流阅读感受。6、在理解句子的过程中，体会句号和逗号的不同用法，了解冒号和引号的一般用法。 7、学会略读并大致了解文章。

8、 积累了课外阅读和日常生活中得到的优美的词语、精彩的句子、语言材料。 9、背诵优秀诗篇，在阅读过程中注意体验情感和领悟内容，背诵15首优秀诗篇（段）。 10、 培养看报阅读习惯，与同学收藏、交流书籍资料，课外阅读总量不低于15万字。 （三）写1、关注身边的事物，乐于用文字表达自己，增强对工作的自信心。2、可以非正式的写下自己的经历、感受和想象，并注意表达你觉得新颖有趣或最令人印象深刻和最受欢迎的内容。感人的内容。3、愿意把自己的作品读给别人，和别人分享工作的快乐。4、可以用短书面交流的信件和笔记。5、尽量使用工作中积累的语言。材料，特别是新鲜的词和句子。6、根据表达需要使用冒号和引号。7、课内习作第一学期8次。8、学习修改学习中的单词和句子。（四）口语交交1、会说普通话，谈话时仔细听，有不懂的可以问人，并讨论不同的意见。2、听人话可以掌握主要内容，并且可以简要叙述。 3、可以清楚地说出你的所见所闻，表达自己的感受和想法。 4、能把故事讲得具体生动，力求用语言打动别人。 （五）整性学习1、能提出学习和生活中的问题，有目的地收集信息，共同讨论。2、结合语言学习，观察自然，观察社会，用文字和口头表达你的观察。

3、可以在老师的指导下组织有趣的中文活动，学习中文，在活动中学会合作。 4、在家庭生活和学校生活中，尽量用汉语知识和能力来针对简单的问题。 三、教学措施：（一）识字、写作教学1、recognition任务主要依靠学生的自学和自查。教师在此基础上进行适当的检查、指导、指导。2、密集教学阅读课文。在教学过程中合理安排手写任务。3、为学生的钢笔书写和毛笔书写提供了很好的指导。(二）读教1、练习阅读和默读教学很多课文提出朗读的具体要求，对于阅读教学，多读少讲，让学生主要通过独立、入门、感性的阅读来理解课文。2、理解内容，体验感受 是否理解内容或者体验感受，要注意学生的自主性 阅读让学生体验学习的过程。母鸡通过相互启发、补充、加深了解和感受。 3、懂悟 表达法 课本采用启发式方法，要注意让每个学生在教学中都经历理解的过程。 4、 积累语言 语言学习是一个积累的过程。在教学中，要引导学生通过背诵和临摹来积累语言，引导学生主动积累，培养兴趣，逐步形成习惯。 5、延伸到课外延伸 为了让学生逐步学会阅读，丰富和深化学习的内容和收获，教材也应适当进行延伸延伸。

根据具体实际情况设计和安排教学过程。 （三）口语交交教1、口语交际教学，要充分体现听和说的双向互动，根据实际情况采取不同的互动方式。2、口语交交注重人与人际交际与交际应在听说的双向互动中培养学生的听力、表达和应对能力。（四）写教1、在学习类型上兼顾写实性和写作相似性。2、Attention激发兴趣，让学生以任何形式自由表达。3、强调未来作品的交流和展示。4、Attention引导学生修改自己的作品。（五）共性学习教1、by安排，让学生明确任务，知道该做什么，怎么做。2、students要时刻关注，了解活动情况，及时评价。3、采用多种形式，充分展示和交流.五、班级情况分析：本班学生34人，其中男生20人，女生14人。由于全班男生较多，纪律难，活泼好动，情绪化，冲动。在教学过程中，也应因材施教，对症下药。另外，目前的PEP教材比原浙江教材难度更大，课文数量增加，阅读量增加。总之，无论是常规教育、习惯养成教育还是具体语言教学，都应注重引导，注重两本教材的衔接与衔接。教学安排 每周日期，教材内容 开始教育1、观潮2 19.1 —9. 72. 雅鲁藏布江大峡谷 13，飞禽乐园2（手机1）3，飞禽乐园1 29.8 —9.144，火烧云1 语言园一号45，两首古诗词2 39.15 —9.216，苦力怕2（手机2）7，蟋蟀之家2 49.22 —9.288 , 从世界地图上发现1 中国园2 1 (手机2) 59.29 — 10.5国庆假期中国园2 3 610.6 — 10.129 、巨人园2 (手机1）10、幸福是什么1 710.13 — 1 0.1911、年的树212、小木偶的故事1（手机2）中国园三期4 810.20 — 10.2613、白雁214、白公雁1 910.27 — 11.215、猫216、母鸡1（手机2）1011.3 — 11.9语文园地四4（手机2）17、长城2 1111.10 — 11.1618、宜和园219、秦兵马芽1（mobile1）教程表周刊课本内容中文田野五四（手机2）1211.17--11.2320，古诗二首120，古诗二首1 1311.24 — 11.3021 、取石222 、生命之桥 223 s 海峡 223、Carona 1 1412.1 — 12.724 、给予是快乐的 1 中国园 6 2（手机 2）中国园 6 2 1512.8 — 12.1425，阅读中国崛起226，青藤227，Uta 1 1612.15 — 12.2128，脚更短，只有一个才能有所作为1 中国园七429，风雨世纪2 171 2.22 — 12.2830、电脑的住宅 131、飞向蓝的 DINOSAUR 2 (Mobile1）32、 飞船上的特殊乘客 1 1812.29 — 1. 4语文园地八4（手机1）1、延安，我会追你1 4 、马缺1 191.5 — 1.112、宇宙池1 5、魅力张家界13、小小青石1 6、一个苹果17、真的高高1 201.12 — 1.188、伪摄影植物1（手机评论）211.19 — 1.25 End-of -学期复习题目 1.先阅读《观潮教学情书》课文，初步了解作者写钱塘江潮的写作顺序。

知识对象1、的对象认识7个学生，能写13个生词。正确读写“广，观潮，说，笼罩标准，薄雾，若隐若现，东望，风平浪静，过江，并肩，奔腾，满天地，静止，沉闷的雷声，水天、沸腾、似、浩 威武、山崩、瞬间、余波、风浪咆哮、复苏等词。2、正确、流利、感性地朗读课文，理解课文内容，会背诵文字3、4 自然段3、 边看图边想象，能结合上下文或现实生活理解词句的意思。能够体验大自然的壮丽，接受自然美的影响，分享自己的阅读心得。教学重点是对课文的初读，初步了解作者对钱塘江潮的写作顺序。了解课文内容，感受大自然的壮丽，收到自然美的影响。教学难点 学习作者细致的观察和生动的描述方法，并能与他人分享自己的阅读感受。教学时间为三个小时。教学过程推进第一期，使学生的教学目的：认真听1、初读课文，理解课文的大意。说话，练习2、学习本课生词新词，学习课文一、二自然段。口才，一、是“Chao”介绍的，整体观感让1、解题明明白白说话。还有同学，你已经预习课文了，谁能告诉老师这里的“潮”指的是什么？ （钱紧迫，塘江潮）“看潮”呢？感觉。

) 2、人文理“观潮”。一种。进口。是的，钱塘江潮是我国的自然景观，也是旅游胜地。今天，让我们和作者一起走近它，触摸它，观察它，感受它！湾阅读文本。请快速通读课文，准确朗读发音。我在文中找到一句话，专门讲述了“我们看潮”的时间、地点和事件。 （第二自然段第二句） 明句：今天上午，我们来到海宁市盐官镇。据说这里是潮汐最好的地方：作者这边。申请中的“今天”和“这里”在这里比较指的是什么？你能不能根据上下文改变它，并试着说点什么？ （农历8月18日，海宁市盐官镇）“据说”的手怎么看）？自古被称为“世界奇观”的钱塘江大潮，曾被人们亲眼见证，“我们的方法，只有我们自己的眼睛”。是否与“假设”一致？请同学们仔细、简要地阅读课文，思考问题。 “如银二、学习生字新词。行”“玉1、板书生字，你知道这些生字怎么读吗？成学2、学生自推荐，老师同学们评论。岭”“赞3、找出难认字难写，专注教学。磊4、看谁能先默写，7、能写这些话吗？在远三、小结，作业。

芳，逼近 1. 据说钱塘江大潮自古就被称为“天下奇观”。请从文中感受一下，它的“奇观”在哪里？目前，2、 联系人口述单词。海超的第二课，造型，Yan一、diction 导入颜色，还有一些声音听写的词句都是二、品味“奇”生的，表面上感觉奇观在动。你觉得“世界奇观”哪里奇怪？呈现1、在默读课文的同时，用“”画出最能感受潮流的“奇葩”句子。阅读。一起阅读，谈谈你的经历。 （群交流、报道） 阅读 第三个2、重点产品读“潮来潮来”的“奇”：壮观而奇特。部分。讨论表盘：句子l：“下午一点左右从远处传来隆隆的声音，像打雷一样。”评语：段中句子2：“过了一会儿，喧闹声越来越大，我看到了东方的水和天空。在人们相遇的地方出现了什么样的白线，人群再次沸腾了。” ，子描述感伤形象：此时此刻，你心里最想说的是什么？眼看潮水来了，给人一种壮汉的感觉。是什么？形象？◆及时引导学生谈谈对“闷雷滚滚，一条白线”情况的感受。（奇数：声音，形式，哪种情态）句子突出 b. 精读第4自然段，立体欣赏“眼镜” . 武士看完后 ◆粉丝朗读，朗读感受：此时，你似乎看到了什么？听到了什么？逆潮游 ◆提高学生对“奇”的评价。

游泳高潮的长度。你知道“横向”的意思吗？用你自己的话告诉大家，好吗？趋势是超高的。想象一下“白浪形成白城墙”这样的场景。衣领？冥潮水的气势和声音，凶猛无比。 “一起前行，浩浩荡荡”，可想而知：“什么样的场景？伴随着“山崩地裂”的声音，当时的潮汐应该是什么样的气势? ? 发帖 ◆这三个句子能不能按顺序改？为什么？（由远到近，点“移”字的精妙之处） 身体”、“手◆ 对话与跟进：如果你站在潮水前，你会怎么想？你会怎么做？（启发学生与大文本、作者、自然进行对话）横幅”、“为美的升华而奋斗：你能读出自己的理解和钱塘携潮感悟？第一鼓 ◆ 朗读：《潮来时》三、四自然段。（语速由缓变急，语气由淡变高，勇写作令人沮丧和强大）更奇怪的还在后面！请往下读。出自Zhuang3、独立产品阅读《潮水退去后》的《奇数》。学者形象；一种。看完之后，你觉得在哪些场景和文字中体现的比较“奇葩”？ ” 苏影 b. 适时的启示：“天上满，风浪怒吼”等词和他们的场景。c“复苏”这个词能去掉吗？为什么？ （发起学生联系上一篇）“腾4、品读”超来干““气”。

体百一。过渡：确实，在钱塘江潮水出现之前，河面非常平静。当然人教版小学语文四年级上册表格式教案，平时的钱变了，但是祁塘江还是挺漂亮的，还能看潮水。然而，在“观潮日”，我们看到的微退潮更令人着迷和期待。所以在潮水还没来之前，堤岸上就已经挤满了人，翘首以盼。湿”，b。引用: 带着这种心情读这句话。 （舒缓、神秘、充满希望的语气）更加突出三、深悟“奇”，回归勇士的整体激情；刚才我们好像跟着作者一起去沉浸式看大潮了。钱塘江大潮的壮丽和威严，让我们惊叹不已，也深深打动了我们！真不愧是“世界奇技”。观”，名不虚传！让我们再次投身捡书、读好文，追忆“观潮”的美好、力量和陌生！第三课一、读文，厘清关卡1、记忆；上节课，我们领略了《世界奇观》给我们带来的壮观景象和奇特感受，相信你还能记住！记得看完文三、开头的四两自然段，你们在这写什么？一、二、五自然段你写了什么？分小组阅读。2、点调时间词，试着分段。（按“潮前，潮来，潮去时”“最后”的顺序）二、accumulation，课外扩展1、找比喻句，感受用法的魔力。（有5个地方，相机点击比喻句的风格。

如：喜欢，好像，形成）2、独立积累：选择自己感兴趣和欣赏的有趣句子，积累美读。 3、 复制你最喜欢的句子。 4、 练习课堂作业。 5、课外发展：（选择一个问题） a.互联网搜索、电子阅读、图书馆搜索：交换我国其他“世界奇观”景点的资料和图片。湾合作研究钱塘江潮汐信息。可以以研究报告的形式进行汇报交流。 C。在时而咆哮时而轻声细语的音乐声中，指导学生：模仿和描述特定的风景。一段话来表达你的情绪。 四、板书设计观潮（钱塘江潮汐） 磅礴磅礴的世界奇观，潮起潮落，就像生动生动的学习课文，按照一定的观察顺序书写，让学生模仿自然现象，感受大自然的好处这样写，积累下课后的写作经验。反思主题2*雅鲁藏布江大峡谷从文字情怀到感知大自然的神奇，进而产生对大自然的热爱教育目标。学习知识可以正确、流畅、感性地阅读课文，积累优美的词句。目标，目标，能力，学习，把握重点，掌握全文主要内容的阅读方法，学习目标人教版小学语文四年级上册表格式教案，用自己的话介绍课文内容内容的阅读方法，第二上课，教学过程，学生汇报第一节课（一、激趣演讲会出现，揭开蓝天白云的话题，同学们知道吗？我国青藏高原被称为离我们最近的地方向着太阳，“世界屋脊”。

这个高原青山绿水是世界上最高的两座山：最高的山-珠穆朗玛峰和最深、最长的等）第一课大河峡谷-雅鲁藏布江大峡谷（Boot主题）今天我们将跟随作者的脚步，欣赏一篇文章，感知里面和下面的神奇风景。容１、自由二、自由读朗读，用拼音读新字的准声，标记你不知道的词句不明白。阅读正文，准确阅读三、自学反馈，问题的质量很难听。 ２、1、指的是分段读名字，结合新字的正确读音。 （如：“彝、麦、徽、汉”等） 看名字，想想2、作者从哪些方面向读者介绍了大峡谷，找一句话能概括大峡谷的意思段：测试：３、整a ……这是世界上无可争议的最大峡谷。身体知觉：⑴ b． ... 与雪山冰川和郁郁葱葱的原始森林海相映成趣。教师指定研究 c ……体现在生物多样性上。给学生朗读3、Quality 问题很难，老师和学生一起帮助解决。说明，并分组四、class 总结。阅读需要第二课时。 ⑵ 掌握一、中的要点，简要复述学生讨论1、默读课文，掌握每段的要点，思考具体内容。在此基础上，2、指代正文内容。老师建议与二、深入研究，晶位语言明确要求按照以下问题阅读和思考： 阅读要求：a.作者用什么来证明雅鲁藏布大峡谷是世界上最大的峡谷？湾文中多处使用了句型“from...to...”。看完这些句子，你第一次读课文的感觉如何？感知内容 C.为什么要把九道垂直的天然带比作“一幅神奇而美丽的图画在天上展开”？ １、自由读在各自学习的基础上进行小组交流，然后全班讨论。老师会从以下几个方面打来电话： 正文，作者用非常具体准确的数据证明雅鲁藏布江大峡谷是世界第一大峡谷。

声音。 ２、 指的是“无可置疑”的综合理解。名著阅读、思考： 2、作者反复运用“从……到……”的句式，让读者生动地感受大峡谷雪山冰川３、整体感和广阔的原始森林和多样的形态，让人感受到大自然的神奇。知道：⑴老师3、这些景观都是在海拔3000米以上的斜坡上，所以感觉像凌空；而且每个指定学生的风景都不一样。可以说这是一幅神奇而美丽的图画，这是非常准确的。的。结合理解、阅读、阅读，提“遥不可及”。分组阅读课文三、熟悉课文，积累单词，讨论阅读需求1、选择最精彩的一段，多读几遍。求。 2、提取你喜欢的单词和句子。 四、课外延伸，拓展视野需要同学们查阅有关青藏高原神奇景观的资料，并在课堂上进行交流。概括课文的主要内容对于四级的学生来说还是比较困难的。这篇文章可以训练孩子使用关键词和句子来概括主要思想。课后，反思主题3，鸟的天堂感受，感受大自然的和谐之美，激发热爱大自然的兴趣。目标 教1、认识“纸浆、姚”等14个新字，能写出“间隙、闲暇”等8个新字，能正确阅读和学习，写出“压倒性、不可数”。目标2、 正确、流畅、感性地阅读课文，并背诵乐谱中描述最优美或最喜欢的部分。

能够体验文字描述风景​​的静态和动态方法。目标1、感受大榕树的奇特美丽和鸟儿飞翔的壮观景象。教学重点 2.体验文中描写景物的静态和动态方法。 1、带着感情大声朗读课文的相关部分。教学难点2.想象大榕树的奇特之美和飞鸟的壮观景象。教学时间为三个小时。教学过程第一节课１、 教学目的：正确朗读课文，阅读循环中的课文，理解内容，学习生词生词，感受大榕树的繁茂。利润。 ２、看一、揭题我自己看了课1、板书《天堂》，请问：这个词经常用来比喻什么？ （相比于强的好居住环境，文章之后觉得没有烦恼，只有幸福的地方，那个地方就像仙境一样）什么？ 2、“飞鸟乐园”是什么意思？写个评论。 3. 作者简介。 ３、put 不明白二、从学生生词、生词、课文试读的地方1、初读课文，按注音拼出不认识的生词，如果你不明白，请多读几遍。问号。理解课文 2. 学生尝试阅读，不认识字的可以与老师和学生交流。文章主要内容 3. 交流：您喜欢阅读哪个部分？ １、作者怎么样老师的相机指导学生找生僻难听的词：为什么要去“鸟的天空，裂缝，震颤，压倒，安静。大厅”？你去过三、learning new words 多少次了？你会认出每个1、class 的新词吗？同桌互认。

几点出发？ 2. 师生示范阅读、批改。不一样吗？ 3. 指教难写易错字：几遍才成真。 4. 练习生词默写。在“二等舱的鸟类节”中见到你？ ２、那一、dictation 生词。这些句子最好二、精读大榕树部分作者的1、学生可以自由阅读课文。思想感情，运用 2.图文比较：欣赏插图，在黑板上写出能表达榕树特点的文字，可从文中画出。而找，也可以用自己的话来概括。说你已经表达了。 3. 我们来看看学生说的话。有什么不妥吗？并将其划掉。什么感觉。 4、大榕树的这些特点，都在文区七、八自然段交叉写了。现在老师只需要