【每日一题】语文一年级上册复习一教案2021模板

从教学目标角度来看，每节课就会围绕一个或几个教学目标来展开。这些目标的设置是创建在对教学内容综合探讨及掌握的基础之上的。今天小编在这里给你们分享一些有关于数学一年级上册复习一教案2021模板，希望可以帮助到你们。

语文一年级上册复习一教案2021模板1

【教学目标】

知识目标：认识9个生字，学习偏旁“门”、“舟”。有情感地流利朗读短文。

能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。

情感目标：感受晴朗天空的美好，培养教师热爱大自然的情感。

【教学重点】

学习生字，有情感地流利朗读短文。

【教学难点】

生字的认读(平翘舌音、前后鼻音)

【教具、学具的准备】

教具：月亮、小船剪贴图，彩色星星生字卡片，多媒体课件，磁带(歌曲《小小的船》)。

学具：每人一张印有云彩、星星的画纸，彩色画笔。

【教学过程】

一、创设情景

1、你喜欢晴朗的天空吗?晴朗的黑夜是什么样的?

2、引出课题。今天，月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好：“一(五)班小朋友你们好!”(互相问好)“能看看我长的什么样吗?”(观察月亮的外形、颜色)像什么呢?(弯弯的，像香蕉、镰刀、小船)

3、这样美好的月亮姐姐挂在蓝蓝的天空中是如此美好呀!有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情境写了一首诗。这首诗的小名叫什么?《小小的船》(板书课题)

4、学习“船”字。顺口溜：几只小舟就是船。偏旁“舟”。

5、读课题，想到了哪些?

二、初读课本，认读字词

1、出示课件，随音乐教师范读课文，生评价。

2、自由读课文，圈出生字。

3、指名读课文，互相评价。

4、齐读课文。指导读“只看到”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”

5、情景中学习、检查生字(课件辅助)

⑴除掉课文中的生字，集体认读句子。

⑵除掉词语中的辅助熟字，认读字词。

⑶集体讨论记字方式(小组合作学习)，并全班交流。

⑷认读字词，和认字宝宝打招呼。

6、读课本，生字宝宝已经认熟了，能把课本也读熟练吗?

三、读读、想想、说说

1、听音乐《小小的船》说感受。

2、找最喜欢的伙伴背诵课文。这么美好的曲子，小朋友想不想把歌曲也记在心中呢一年级上册语文表格式教案，并表演出来呢?

3、背诵课文汇报，评出表演奖。

4、词语训练。

()的船

()的月儿

()的星星

()的天

四、延伸活动

1、如果你有一双翅膀来到这美好的“小船”里，你会看到哪些?(启发谈话)

2、把你看见的东西画下来。

【板书设计】

7、小小的船

语文一年级上册复习一教案2021模板2

教学目标：

1、情感、态度、价值观——热爱大自然，初步确立人与自然和谐相处的观念。

2、识字——12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。

3、写字——6个;“小”作偏旁的变形。

4、词、语、句——学习“谁在那里干什么”的语句;理解文中比喻句的含义。

5、阅读——正确、流利、有情感地诵读课文，练习背诵。

6、口语交际——“老师，请您评评我的字”

7、学法和习惯——基本掌握听读识字的方式;开始培养自检，互检的习惯。

教学过程：

一、故事引入

1、古之后，人们就想飞到月亮出来，我国民间就有一个神话故事叫《嫦娥奔月》，说的是人间有一个叫嫦娥的女孩听说月亮上最美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。当然这并非个神话。现在我们人类不但尚未登上了地球，而且能够乘宇宙飞船再重返月球上来呢!

[说明：创设情境，激发师生极力的求知欲和好奇心。]

2、今天怎样不见我们的好朋友丁丁了?

[说明：卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。]

二、指导看图：

1、示图：丁丁在哪个地方?你如何了解他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的月亮、蓝蓝的天。

[说明：在培养观察能力的同时，将详细事物与词汇一一对应，具体语境更有利于一年级学生的识字。]

2、原来丁丁到月亮上旅行去了，你有哪些问题要问丁丁吗?

[说明：孩子的好奇心由此被促使。]

三、读文：

1、板题，理解课题的寓意。

2、反复练习，读熟课文：

(1)自己练读，画出不会读的字。

(2)教师带读，学生注意自己不会读的字。

(3)学生再读课本，若还有不会读的字问一问旁边的同事或同学。

(4)指名读文，众生评议。

(5)教师范读，学生评议后标出停顿。

(6)齐读课文。

[说明：学生是数学学习的主人，自主学习的观念跟习惯要从小培养。让学员在非常中看到朗读的规律，训练朗读的基本技能。]

四、认字：

1、示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。

2、板叠词卡，这几个词有哪些特征?出示“弯弯的月儿”，比较“弯的月儿”弯?还是“弯弯的月儿”弯?教师范读，生练读，同法练读“小小的船”、“闪闪的月亮”、“蓝蓝的天”。

[说明：留给学生看到的空间，在发现中感受，在体验中体会。]

3、感情朗读课文：

丁丁说小朋友读的真棒，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把月亮读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想唱小朋友读一次课文一年级上册语文表格式教案，你们愿意吗?一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。

[说明：充满趣味和美感的语言激发了学生极力的表现欲，以加深对文学意境的感受。]

五、认单字：

1、示贴有字卡的小黑板：小朋友看，谁来了?

2、“谁来当当小同学?”会读什么字就拿下字宝宝，领大家读一次。

组词重点：里、月多音字：只

3、小组合作识记一类字：

分析部件：只、尖、里

字理识字：月数笔画：在、见编儿歌：只、尖猜谜语：月

[说明：“宝宝”形状的字卡激发了教师学习的兴趣。自主、合作、探究的学习方法又满足了学员个体的差别和不同的学习意愿，又让学生真正地站在了组织者、引导者的位置。在培养教师热爱祖国文字的前提下合作记字。]

4、拓展识字原则：丁丁说虽然我们在生活中经常都可看到字，比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等，你平常还在那里见到这种字?

[说明：沟通课堂内外，努力研发和运用课程资源，拓宽学生的学习空间。]

5、同座互检生字掌握情况。

[说明：自主合作的学习方法。]

6、游戏：猜猜他是谁?

[说明：游戏的魅力在于激趣。]

7、自由组合进行拼句游戏：摘果子，做拼盘。

[说明：让学生直接接触英语材料，进行变句的训练。]

六、音乐赏析，感情吟诵，练习背诵

1、播放曲目《小小的船》，第一遍跟听，第二遍根据自己的想象做动作。

2、配乐合唱，练习背诵。

[说明：创设情境，让教师通过与戏剧科交叉渗透的数学实践活动中，加深对诗歌意蕴的理解跟体验。]

3、丁丁说弯弯的月儿像小船，你认为月亮还象什么?和周边的同学说一说。

4、大家想像丁丁那样到星星上去看天空吗?闭眼，听音乐，放松，想象，你看见了哪个?

[说明：教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。]

七、写字：

1、观察书上田字格里的字，你觉得那个字难写?

[说明：由学生通过观察去看到，教师则以参与者的身份与学员一起突破难点。]

2、多媒体演示“里”，“在”的笔顺，生书空。

3、余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，一生领书空。

4、观察字的笔画在田字格里的位置，和同学说一说，指名说。

5、指名二人在灯片上写字，众生观察，对比，评议。

6、学生练写生字。

[说明：基本书写技能的练习使教师打下扎实的英语基础。]

7、口语交际训练：老师，请您评评我的字。

听课老师评点所写的字。

[说明：充分利用具体真实的交际情境，提高教师进行人际交流的能力。]

八、课外作业：

观察月亮的颜色，看看月亮变成哪些颜色的时侯，丁丁就该结束他的旅行回来了。

[说明：教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。]

语文一年级上册复习一教案2021模板3

第一课时

教学目标

1、认识十四个会认字和一个多音字。

2、阅读课本，练习分角色朗读短文，体会他们开心的心态。

3、感悟课文内容，了解竹笋的生活环境，感受笋娃娃顽强的生命力，学习他们彼此鼓励、克服困难的品质。

教学重点

1、认识14个会认字和一个多音字。

2、有情感地朗读课文。

教学过程

一、激趣引入。

1、你了解它吗?(出示竹子的截图)

2、今天我们就来学习一篇竹子小时候的文章：笋娃娃

板书课题，认识“笋”字。

二、读文，初识生字词。

1、自由读文，找一找哪些字音你读不准。

2、听校长范读课本，你读不准的句式能读正确吗?

三、识字。

1、自己在课本中找出会识字，并画出生词，再读一读。

2、出示会认字卡片进行认读。

3、给会写字分类(按结构)。

4、小组学习生字。

四、初步知道课文。

1、再读课文，你想提醒你们课文中的什么词语不好读?

2、再读课文，边读边标出课文有几个自然段。

3、自由读课本，要求把课文读通顺。

4、指名读，其他学生边听边想有什么词语自己不理解。

5、词语质疑解疑。

五、重点指导写好三个字。

1、出示沙、泥、油。观察这三个字在田字格中的位置。

2、书空练习。

第二课时

教学目标

1、会写8个生字。

2、感悟课文内容，了解竹笋的生活环境，感受笋娃娃顽强的生命力。

教学重难点

朗读短文，练习分角色朗读短文。

教学过程

一、激趣引入。

1、放录音。听，这是哪个声音?(春雨沙沙)

2、春天来了，万物开始复苏。伴着这沙沙的秋雨声，你想起了哪个?

二、复习。

1、看看那些词娃娃，你都认识吗?

钻出来泥土草丛冒出来喊着

数哇数哇哭啦努力娃娃们探出挺直

2、出示会识字卡片，指名认读。

3、你们真棒!快把这种词娃娃们放回课文中去吧，再来读一读课文，想一想课文介绍了几个笋娃娃?

三、朗读感悟课文。

1、指名说。

2、学习2、3自然段。

3、师生分角色朗读课文。

4、男女生分角色再读读前四个自然段。

5、教师引读：呜呜呜，这是谁在哭?快读5、6、7自然段，发生了哪些事?

6、这个笋娃娃出不来?怎么办?谁来帮帮它?

7、它已经回来了，瞧，它多兴奋呀，谁可表演一下?

8、全班分角色朗读短文。

四、积累。

在这幅春笋图中，给你留下的最深的印象是哪个?找到相关的词语背一背。

板书设计：

3笋娃娃

钻冒探

叫喊嚷

第三课时

教学目标

巩固复习课文，完成作业

教学过程

一、检查复习。

1、认读会认字。

2、分角色朗读课文。

二、学习会写字，分析字形，理解字义，指导书写。

1、力：独体字。力量。有力、力气、用力。

加：表次数或程度降低，左右结构。加法、相加。

丛：上下结构。草丛、花丛、丛林。

们：单人旁，人们，你们。

直：直尺、一直。

2、书空练习。

3、小组内相互考考你记住那些生字了没有?

4、在练习本上训练书写，加强指导。

语文一年级上册复习一教案2021模板4

教学目标：

1、认识12个字，会写6个字。

2、正确、流利、有情感地朗诵课文，练习分角色朗读短文，体会她们兴奋的心态。

3、读中感受、感悟课文内容，了解竹笋的生活环境，感受笋娃娃顽强的生命力，学习他们彼此鼓励，克服困难的品质。

教学重点：

1、认识12个生字，会写6个生字。

2、感悟、朗读短文，体会他们开心的心态。

教学准备：生字、词语卡片挂图笋娃娃和树叶___头饰

教学时数：2课时

教学过程

第一课时

一、由图导入，随题识字

1、(出示竹子图)你们了解它吗?你认为竹子长得如何?你了解它小时侯什么样?

2、随老师板书认读——笋娃娃

二、初读课文

1、听录音范读课文。

2、学生自由读课本，注意运用注音把字词读正确，特别是字词宝宝要多读几遍。3、同桌小朋友互读课本，帮助别人把课文读正确读流利。

4、再读课本，标出自然段序号。

5、分自然段读课文。

6、质疑：读课文时，你有什么词语不懂?

三、随文识字

1、把生字宝宝请回来，请同学们再来读一读。带拼音读——去拼音读——组词语读

2、自主识字我很棒

(1)我会读：个人读、小组读、开火车读

(2)我会分：左右结构——泥、呢上下结构——笋、哭、努独体字——身

(3)我会组：“组词我很棒”比赛

(4)我会记：“记字我很巧”鼓励学生多种方法记字。

3、重点指导书写“泥、呢、身、声、哭、是”

(1)观察那些字在田字格里的位置

(2)指导“身”的笔画顺序

(3)练习书写，注意书写姿势

四、课堂小结

第二课时

一、创设情境，激趣引入

随着春雨沙沙的声音，万物复苏的秋天来了。你们看：(出示挂图)这时候，充满朝气的笋娃娃也争着为春天添彩。

二、复习巩固

1、词娃娃要跟他们见面，看谁还认识他们?笋娃娃泥土草丛喊着身体数哇熟哇哭啦到处都是挺直

2、字宝宝着急了，也急着要来。你们欢迎吗?(出示字卡)

3、快把他们送到课文中吧，再来读读课文，边读边思考：课文中介绍了几个笋娃娃?

三、精读课文，品读感悟

1、你们想当笋娃娃吗?选你最喜欢的笋娃娃，读一读，演一演。

2、师生进入文本，体验角色。

老师就是你们的竹子妈妈，你们都是我的笋娃娃。(师生对读)

师：孩子你是什么娃娃?

生：(选读课文来回答)

师：孩子，别哭，勇敢些，努力向上吧!

众生：加油!加油!……

3、学习分角色演出课文，再深入进入文本，体验教材。

4、汇报分角色读书，教师鼓励读的过程中，帮助学生理解感悟。

师：这是谁在哭?发生了哪些事?这个笋娃娃还是出不来，怎么办?这个笋娃娃真高兴，谁再来表演读起来?

5、小黑板出示：

(1)一个笋娃娃从沙子里钻下来，大声叫着……

(2)一个笋娃娃从草丛中冒出来，大声喊着……

(3)石块下的笋娃娃探出头，斜着身子向上钻。同学们读一读，你认为那里写得好?(相机引导学生用动作来演示，加深理解)你还认为书上哪些词语用得非常好?

6、竹林里四处都是向上窜的笋娃娃，娃娃们，咱们这片竹林该是什么样的景象呢?(孩子们边读边表演)

7、让我们再一次读读课文吧!(播放音乐)

四、积累好词诗句你喜欢这篇短文吗?你可以选背一段;也可以找喜欢的句子背出来。

语文一年级上册复习一教案2021模板5

教学目标

1、会认读本课13个生字，会写7个生字。

2、有情感地朗读短文，能读好长句子。

教学重难点

1、会认读本课13个生字，会写7个生字。

2、有情感地朗读短文，能读好长句子

教学准备

课件生字卡片

预案设计补充、调整、复备

一、谈话导入

1、你们喜欢彩虹吗?为什么?有一个小姑娘也非常偏爱彩虹，那她为什么也偏爱彩虹呢，咱们一起去看看吧!

2、板书课题，提出难题。

(1)彩虹是如何出现的?

(2)为什么要写彩虹?

二、整体感知课文

1、借助拼音读课本，读准音节，读通段落。

2、再读课文，标出自然段。

3、同桌互读，讨论问题。

4、小组派出代表，回答问题。

(师迅速解释彩虹出现的缘由)

三、学习生字

1、出示本课生字，学生认读。

2、在课文中圈出本课生字。

3、争当小教师领读生字。

4、同桌互读，检查。

5、给生字组词。

6、识记生字。

(1)加一加。

(2)减一减。

(3)比一比。

7、游戏巩固生字。

四、指导书写。

1、观察字形。

2、指导书写。

成的笔顺最后点点。着半包围结构

3、描红，书写。

4、作业展示，评一评。

五、总结

你现在有什么收获?

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