小学语文：1.记叙式教案的书写格式(组图)

1. 叙事教学计划写作格式 叙事教学计划写作一般包括以下内容。教学主题（教学章节或主题） 教学类型、班级、时间、时段、课堂、教师。一、教材内容分析（包括教学重点和教学难点）二、学习者特征分析三、教学目标1.知识与技能2.过程与方法3.情感态度与价值观四、教学策略的选择与设计五、课前准备教学环境和教具，如电脑、网络、投影仪、操作的准备系统、应用软件等六、课时安排：（如2课时）七、教学流程< @1. 复习思路，组织教学2. 开新课3. 开新课4. 巩固深化5.班级总结，布置作业。（设计内容包括教学内容、时间分配、教学方法、教师活动、学生活动、媒体使用等）八、黑板画设计九、教学反思2.叙述实例《教学计划》《bpmf》教学设计计划一、 概述 本课为人民教育出版社《bpmf》小学语文第一卷。本课为第一课，共40分钟，学习拼音的第一步，教学重点和教学难点是b、p、m、f的读写。本课从学生的兴趣出发，通过图片和课件引导学生背、拼、写b、p、m、f。二、学习者特征分析1．有的学生在上学前学习过汉语拼音教案模板图片，对汉语拼音有了一定的了解。

2. 学生仅在入学第三周，在课件帮助下自学不熟练，需要老师指导进行拓展阅读。3、学习声母初期教案模板图片，学生暂时无法进行课堂打字和写作训练，重点进行口语训练。三、 教学目标分析 1. 知识与技能（1）学习声母b、p、m、f，能读准音，认形，书写正确。（2）@ > 认识并写出3个新字。（3）认识音节，学会“双拼”，能准确拼出b、p、m、f和单元音组成的音节。（4）学习用语气拼写。(5） 能在老师的指导下阅读3--5首与课文内容相关的童谣。2.过程和方法（1）开始学习如何通过比较来识别和区分事物。（2）@>通过扩展阅读，扩展学生的识字能力，巩固b、p、m、f和本课学生在特定语言环境中的性格。（3）通过图片说话，学习使用所学的拼音或单词和句子。3.情感，态度和价值观。了解学习拼音的意义，学习普通话四、 学习策略 1. 学习拼音，通过观察图片和口语训练来使用拼音。 2. 拼音，阅读和延伸阅读有机结合。 3. 独立学习策略。五、 教学环境与媒体 1. 本课在多媒体网络教室完成。2. 小学一年级是语文课本。3. 本课教师使用演示课件，学生使用多媒体课件。

4. 信卡。六、学习过程（第一课）教师行为（一）创设情境，精彩介绍 1.导入：今天我们继续认识辅音家族的新朋友，你想知道他们是谁吗？播放Flash课件。 3.按名字回答：今天我们想认识哪四个朋友？（二）观察发言，整体呈现。1.幻灯片放映课本中的四张图片，学生选择一张喜欢培养学生的观察能力、语言表达能力，体现以语言为中心的思想，引导学生在生活中注意知识，很多汉字的读音包含了本课的内容，也为学生做好了准备用于记忆、记忆形状和创作童谣。（三） 自主学习，识别音形 引导学生使用课件进行自主学习，学生进入“品乐园”轻声识别b、p、m、f的音形。自学的片段。使用课件让学生自主学习，就是在提高学习效率的同时，教会学生自主学习的方法。(四） 编童谣，反馈巩固 1.反馈：检查学生对b、p、m的认识 1.开火车认读。 1．在反馈过程中，纠正学生的观察学生动画，跟随童谣，利用课件激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力；初步了解本课要求的声母，并在跟随童谣的过程中拓展阅读。学生学习活动的设计意图 2.根据学生的回答，呈现b、p、图片说话。

米，夫。f 掌握发音（摄像头引导声母发音）。2. 儿歌示范。3. 相机引导写作。4.差异：bp。2. 学生模仿和创作童谣，背诵 4 个声母。3. 学生练习写 4 个首字母。4.编写儿歌或动作来记住声母：bp。教学生正确的发音方法。2. 教师从声、形、用三方面示范儿歌的作曲方法，培养学生的创造性思维能力。（五）快乐拼读，延伸阅读b、p、m、f我想和孩子捉迷藏，他们悄悄地躲在童谣里，看同学们能不能找到。（六）看用图片来表达，使用实际展示图片，让学生可以通过图片说话。看图片编童谣或说一段话。培养学生运用所学拼音的实践能力。学生进入课件阅读童谣，一方面巩固本课所教的拼音，点击首字母b、p、m、f。另一方面，声音和形状是为了再次实现扩展阅读。七、 评价表1（课堂完成） 评价方法会正确阅读本课字母和音节 自评小组评价教师评价表2（课堂完成） 评价方法评价内容可以自主学习，主动发言。像本课一样，在生活中找出发出这些声音的单词。

表格格式教案具有简明扼要、重点突出、使用方便等特点，如表2-2-1所示。表2-2-1 表格式教案模板之一。教学时间：年、月、日（周）。科目科目时间。一、教材内容分析、教学对象、教学地点、课型教师二、学习者特征分析三、教学目标知识与技能：过程与方法：情感、态度与价值观：四、教学策略选择与设计五、教学环境与资源准备六、教学过程与教学环节回顾思考，组织教学。介绍新课程，教授新课程，巩固深化课堂总结，布置作业七、板书，板绘设计教师活动学生活动设计意图八、教学评价设计九、教学反思2.表格格式教学计划实例表格格式教学计划实例《报刊文本信息的处理与表达》如表2-2-2所示。表2-2-2《报刊文本信息的处理与表达》教学设计教学时间：2012年11月8日（星期四），学科信息技术第3节1课时《报刊的处理与表达》正文信息》高中一年级教学对象教学地点（2）@>班多媒体网络机房班主任新教学***一、

本节内容为第三章信息处理与表达（上）3.1.3个报纸文本信息的处理与表达。本课将上节课较好学生作品的评论引入新课，然后通过教学案例与学生进行观察和交流，让学生体验报纸各环节的特点。报纸作品的制作和参考评价要素。在教学过程中，通过调查、观察和实践活动，让学生了解日常文本信息处理的基本方法和要求；教师将介绍使用电子报纸的主题和内容，重点引导学生从如何分析问题需求或任务需要开始。教师主要通过提问和引导，让学生主动思考和分析问题，然后让学生体验部分作品的制作过程和设计版面的乐趣。使学生学会从各种需求中寻找技术解决方案或策略，从而实现使用恰当的技术表达方式来呈现主题和表达意图。二、学习者特征分析 由于信息技术教育发展水平的地域差异，高一新生的水平差异很大，工具软件的使用仍然是一个难点许多学生在学习。学生对制作报纸有着浓厚的兴趣。学生虽然初步掌握了一些Word的知识，对Word中的文字排版有一定的了解，可以对文字进行简单的操作，但通常对计算机的接触很少，尤其是在文字信息处理方面。表达内容的技术形式缺乏经验和能力，即缺乏根据任务要求解决实际问题的分析、统筹、设计和制作能力。

通过指导学生制作电子报刊，体验思考、体验、分析、处理问题的过程。三、传授客观知识和技能： ①了解报纸制作的一般流程。②了解电子报纸的制作过程和两种报刊的结构。③学习报刊制作中常用的一些制作方法（文本框、组合）。过程与方法： ①通过评价他人的作品，掌握文本信息处理与评价的方法，提高文本信息处理水平。②通过对他人作品的欣赏和分析，体验他人的创意。情感、态度和价值观：①培养审美和创造力，并提高信息素养。②培养团队合作意识。四、 教学策略选择与设计教学方法：演示法、问答法。五、教学环境与资源准备学习方法：自主学习、相互合作、任务驱动1.多媒体网络课堂2.上节课交作业优秀3.课文资料、图片资料、课件六、教学流程 教学环节对教师有好处。我们先来回顾一下上节课学到了什么？（单题）在上节课提交的作品中，老师张贴作品欣赏（3分钟）。有很多非常好的。

1、报刊一般制作流程：确定主题-收集选材-设计版面-制作作品-评估修改（本课重点“设计版面”）2、版面设计要点：新课讲解（5分钟）确定版面大小和页边距；确定主要和次要布局；确定布局的呈现方式和风格；确定布局结构；（展开讲解）3、 报纸版式结构：页眉、页眉、标题、正文、图片、装饰图案（借助案例图片进行讲解） 将本课的学生任务（课堂练习）分配给学生独立学习（25分钟），发送到学生电脑，让他们自己完成，锻造图形对象组合，根据需要提交给服务器。电脑时间经过老师亲自指导后，如果贴出课堂总结（5分钟），如果有很多同学问同样的问题，最后会播放演示，并指出需要付费的问题注重在制作过程中的个人出色表现。学生在计算机上独立使用的设计技巧。学生交作业技能制作作品：艺术字、文本框、作品制作体验，进一步加深文字编辑能力，为后期的电子报纸设计做准备。学生学习新知识——报纸版面设计过程，启发思考。版式设计评价标准让学生对本课的主题有一个抽象的总体规划和清晰的认识。复习上一课的知识，欣赏作品，向别人学习，可以表扬有优秀作品的学生，以身作则，激发学习兴趣的学生活动设计意图和优秀作品，参考其版式设计）办公任务要求：1、设计一个以“校园”为主题的电子公告，至少需要两种版式（如A版和B版） 分配任务（2分钟）2、自定义报纸标题< @3、参考P45版面设计要点和报纸版面结构4、网上搜集资料提交服务器5、

（3）教学过程应以学生自主学习为辅，多媒体教学网站为辅，在培养学生自主学习能力的同时，充分发挥学生自主探究学习能力。表2-2 -3 Evaluation Rubric 评价标准 意识形态科学（28分） 评价指标主题明确，内容积极健康（7分） 能够科学完整地表达主题（7分） 内容适合学习和生活实践（ 7分）文字内容通畅，无错别字和繁体字（7分） 创意（27分） 素材获取和加工原创（10分） 想象力和个性表达（7分） 独特的内容和结构设计（5分） 主题表达新颖、独特巧妙（5分）艺术版面设计活泼，页面风格协调（7分）相互评价（25分）布局合理，色彩运用得当（7分）图形既清晰又文字清晰易读（7分）反映作者具有一定的审美能力（4分）技术（20分）制作工具的选择和适当的制作技巧（7分）准确，恰当简洁的技术应用（7分） 包含报刊所有要素（6分） 总分特点和讲课内容不足：讲教材、讲学生、讲教学方法、讲教学过程、讲教学效果1、简析教材、教学目标、教学重点和难点2、学生的知识和经验、学生的技能和态度、学生的特色风格3、教学方法组合及其依据、手段和依据（传统教具：课件、多媒体、计算机网络）4、教学过程思维的设计和依据，教学环节的时间分配，教学重点与难点处理（突出重点、突破难点、知识结构、教学要素优化、习题选择和教学方法训练、教学媒体选择） 黑板设计（类型、大纲、演示、和图表），教学效果预测口语课需要写一份完整的口语课文草稿配合口语过程，课前必须有PPT给老师，口语课本版，题目简要介绍口语教学过程，重点讲如何突出教学重点 口语课文草稿格式 课程名称： 教材版本： 教师姓名： 学校： 教师年龄： 教学年龄： 职称：教学要素的优化、练习的选择、教学方法的训练和教学媒体的选择）黑板设计（其类型、轮廓、演示和图表）、教学效果预测 口语课需要编写完整的口语文本草稿配合口语过程，课前一定要有PPT给老师看，口语教材版，题目简要介绍 口语教学过程，重点讲讲如何突出教学重点 口语课文草稿格式 课程名称：教材版本： 教师姓名： 学校： 教师年龄： 教龄： 职称：教学要素的优化、练习的选择、教学方法的训练和教学媒体的选择）黑板设计（其类型、轮廓、演示和图表）、教学效果预测 口语课需要编写完整的口语文本草稿配合口语过程，课前一定要有PPT给老师看，口语教材版，题目简要介绍 口语教学过程，重点讲讲如何突出教学重点 口语课文草稿格式 课程名称：教材版本： 教师姓名： 学校： 教师年龄： 教龄： 职称：教学效果预测 口语课需要写完整的口语课文草稿配合口语过程，课前必须有PPT给老师，口语课本版，题目简要介绍 口语教学过程，重点如何突出教学重点 口语文本草稿格式 课程名称： 教材版本： 教师姓名： 学校： 教师年龄： 教学年龄： 职称：教学效果预测 口语课需要写完整的口语课文草稿配合口语过程，课前必须有PPT给老师，口语课本版，题目简要介绍 口语教学过程，重点如何突出教学重点 口语文本草稿格式 课程名称： 教材版本： 教师姓名： 学校： 教师年龄： 教学年龄： 职称：教师年龄： 任教年龄： 职称：教师年龄： 任教年龄： 职称：