【语文】两首古代诗人春天的诗（附答案）

《两首古诗》教学设计第一课教学目标1、 识新字，能写新字。2、了解古诗词意，初步了解作者的思想感情。3、朗读古诗，背诵古诗。教学难点1、理解古诗词意，感受春之美。2、掌握文字的音、形、意。3、朗读古诗。教学过程一、对话的引入，情感的引入。春天是鲜花盛开的季节。诗人们写了许多赞美春天的诗句来表达他们对春天的热爱。今天我们将学习两首古代诗人赞美春天的诗。二、 古诗初读。1、教师有条不紊地朗读课文，学生默读，注意单词的读音。2、学生将认出圈出的字符并阅读拼音。3、老师出示识字卡，学生阅读，然后分别对单词进行分组。4、学生自读古诗词。三、学古诗，懂诗。1、板题，说说题的意思。2、学习第一句话。（1），尽量把第一句话的意思解释到同一张表上，老师会来拜访。（2），给它起个名字。（3），请同学们不懂Place，大家一起讨论。（4），春天的早晨多美啊！带着这种感觉读这句话。（5），背第一句。3、学第二句。（1），学生自读第二句，把这句话的意思告诉同桌。 （2），这句话表达了作者什么情感？（3）古诗教案模板，名字读音。（4），大家评论。（5），背诵第二句，背诵整首诗。

4、 用你自己的话告诉我这首诗的意思。四、学习写作。1、阅读识字卡和口头分组单词。2、 看能不能写，把难写、难记的单词调出来。3、预订空练习。五、作业1、 背诵古诗词。2、阅读“乡村住宅”。黑板设计4、 两首古诗：春晓，春晓不晓晓，处处鸟鸣。夜来风雨，花语花落。第二堂课的教学目标是1、认识生词，会写生词。2、了解古诗词意，初步了解作者的思想感情。3、 读古诗，朗诵古诗。我可以用自己的话来解释古诗词的含义，感受春天的美丽。教学过程一、检查背诵和朗读。1、念“春晓”的名字。2、 按名字读“村居”。二、自学古诗词，老师指导。1、自学古诗，学这首诗5个字。2、 交流群内自学。三、 小组学习，交流学习经验。提醒：1、 用自己的话说说古诗词的意思。2、 说说诗人表达了什么思想感情。3、 提出你不明白的讨论。教师检查。四、 各组汇报学习情况。< @五、想象一下。读完这首诗，你有什么感想？六、巩固新词。1、阅读识字卡和口头分组单词。2、看怎么写，提出难写难记，讨论背诵方法。3、预订空练习。4、学生实践，教师检查。七、外展活动。1、古诗朗诵比赛。2、 收集其他描写春天的古诗作交流。3、配合古诗画画。板书图案4首古诗词 两片村草，长莺飞二月天，醉春烟吹岸柳。孩子们早早放学回来，忙着乘着东风放风筝。读完这首诗，你有什么感想？六、巩固新词。1、阅读识字卡和口头分组单词。2、看怎么写，提出难写难记，讨论背诵方法。3、预订空练习。4、学生实践，教师检查。七、外展活动。1、古诗朗诵比赛。2、 收集其他描写春天的古诗作交流。3、配合古诗画画。板书图案4首古诗词 两片村草古诗教案模板，长莺飞二月天，醉春烟吹岸柳。孩子们早早放学回来，忙着乘着东风放风筝。读完这首诗，你有什么感想？六、巩固新词。1、阅读识字卡和口头分组单词。2、看怎么写，提出难写难记，讨论背诵方法。3、预订空练习。4、学生实践，教师检查。七、外展活动。1、古诗朗诵比赛。2、 收集其他描写春天的古诗作交流。3、配合古诗画画。板书设计4首古诗词 两片村草，长莺飞二月天，醉春烟吹岸柳。孩子们早早放学回来，忙着乘着东风放风筝。