【模板6篇】教案助于积累教学经验，不断提高教学质量

小学语文教案模板6

作为教人解谜的教育者，他经常需要编写教案，积累教学经验，不断提高教学质量。教案怎么写？以下是小编为大家整理的6个小学语文教案。我希望它会对大家有所帮助。

小学语文教学计划1

【教学目标】

１、 认识九个新词：“self、self、bar、 want、eat、more、this、kind、what”。会写“自、自、东、西”4个字。

２、 正确、流畅地大声朗读课文。按角色朗读课文。

３、 在理解课文内容的基础上，教育学生自小自强自立，不依赖父母，自学生活本领。

【课前准备】

录音、生字蘑菇卡、小黑板

【授课时间】

第一课时

【教学过程】

一、热情有趣，直接导入

同学们，你们喜欢小动物吗？你喜欢哪些小动物，知道它们有什么吗？今天老师和大家一起去看看小猴子、小鸭和小鹰是如何学习技能的。在本节中，我们将学习第 14 课“自己走”。（黑板题目）

二、揭开问题，提出质疑

１、阅读主题。（按名字读）

２、看到题目，你有什么感兴趣的问题吗？或者想知道什么？

三、初读文字，读准字音

师：同学们认真思考，大胆提问。他们真的很好！谁将在何处做事，课文谈论什么？接下来，请打开书的第111页，一边听录音一边思考。

他一边思考一边听录音。

师：录音里的叔叔读得真好。你想自己阅读课文吗？请自读课文，不认识的单词可以用拼音读出来。

学生可以自由阅读。

师：我们同桌阅读，互相评价。

学生在同一张桌子上互相阅读和评价。

师：刚才同学们读课文很认真。你是怎么读的？谁有信心接受老师的检查？其他学生仔细聆听并成为好法官。

指名三名学生分节朗读，然后师生共同点评。

师：学生已经可以流利地阅读课文了。你能学好新单词吗？

展示小黑板（带拼音的新字）

师：请自读小黑板上的生词，边读边想这些生词的发音。家里有什么要提醒大家注意的地方吗？

学生一边阅读一边思考，然后提醒并带大家阅读。

师：看到同学们这么好，已经能读准新字的声音了，很多蘑菇宝宝都忍不住跑出来考你了。

贴小蘑菇。

师：接下来我们一起玩一个采蘑菇游戏。请仔细听。你知道哪个词，你怎么记住它？请采摘蘑菇告诉大空。

做一个采蘑菇游戏。

老师：同学们真棒，很快就把蘑菇都收齐了。这里老师要告诉大家一个小秘密。其实蘑菇上的字就是隐藏在文中的生词。接下来，请大家在学习小组中互相交谈，您使用哪些单词和短语？

学生先讨论，再报告。

四、总结

今天，孩子们的表现非常棒，就像小鸭和小鹰一样，通过自己的努力，他们学到了很多东西。谁来告诉大家，你在这节课中通过自己的努力学到了什么？下课后，请仔细、深情地阅读课文，并尝试表演课文中小动物的对话和动作。

小学语文教学计划2

指导思想：

通过《望庐山瀑布》的教学，力求体现素质教育的理念。在教师的指导下，充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，让学生有学习的自主性，让学生主动学习，善于学习，善于学习，培养独立自主和自主学习的能力。创新学习，为终身学习奠定基础。

教学理念：

首先，根据教学大纲的要求，给学生一个整体的感悟，让学生对全诗有一个整体的印象。然后，紧紧围绕学与教的原则设计教学环节。适时安排教学环节，引导学生自学探索，创造自学和自我意识的机会，让学生充分自主学习。从学生知道的开始，探索未知。引导学生自主发现、分析和解决问题。强调学生的积极参与和充分参与。二是创设情境引导学生朗读。以阅读为导向，将阅读与理解、阅读与想象有机融合，不断提高阅读要求，让学生感受诗歌的魅力，领悟祖国的凝练语言。最后，加强课内外融合，打破课内外界限，拓展学生课外阅读，注重知识的积累和应用。

教学目标：

1、 让学生读懂诗句，了解古诗词内容，接受热爱大自然的教育。

2、在诗歌中学习新词和新词。

3、背诵这首古诗。

教学方法：启发式、讨论法、小组合作学习法。

教学过程：

一、 会话导入：

1、 请背一首你最喜欢的古诗给大家听。

2、今天我们再学习一首古诗《望庐山飞瀑》。

二、查看预览：

1、 学生交流中心的李白。

2、李白是怎么形容庐山瀑布的？

3、出示图片，老师也会是诗人。请告诉我，我应该站在什么地方向大家背诵这首诗？（远观说明诗人在远处观察瀑布。）

通过老师的朗诵，庐山瀑布给你留下了什么印象？

三、学生自习：

1、展示自学大纲：

（1）告诉我每首诗的意思，并使用字典或联系诗理解以下单词的含义：生，姚，川，斗，费。

（2） 情绪化地阅读这首诗。

（3）通过自学，你遇到了什么问题？

2、学生自学。

3、四人一组交流学习。

四、师生一起学诗：

（一） 请自由朗读诗歌，分享你的理解？

（学生讲什么句子，交换什么句子）

日照香炉产生紫烟：

（1）学生说说自己的理解。

（2）诗中哪个词意为上升？

（3）红日、高山、子午的诗人，短短几句话，就带我们进入如诗如画的境界。你能读得这么美吗？

（4）学生有心情大声朗读。

远远看瀑布和挂前河：

（1）学生说说自己的理解。

（2）理解：四川，河流。

（3）导读：读瀑布的气势。

直飞三千英尺：

（1）学生说说自己的理解。

（2）学生人数急剧下降。

（3）学生们深情地朗读。

怀疑银河系坠落九天：

（1）学生说说自己的理解。

（2）重点理解：疑惑，感受一下李白的诗风。

（3） 深情地朗读。

学生们深情地朗读了整首诗。

（二） 学生提问：

1、为什么学生不升职？（1）同学们说说自己的理解。（2）同学们，涌现。

2、 挂，谁能把瀑布挂在山前？（1）学生交流。（2）老师引导学生体验大自然的神奇，激发学生热爱大自然的思想感情。

五、引导朗读。

（1）此时，你就是大诗人李白，眼前出现了一幕：青山银线，飞瀑奔腾，你想怎样背诵这首诗？（根据学生的说法）你可以根据自己的习惯坐着或站着，也可以加上动作来感性地读诗。）

（2）配乐被大声朗读。

六、学习李白的另一首诗《秋朴歌》。

七、扩展和扩展。

（一）学生报告他们所知道的李白的其他诗歌。（学生自带幻灯片，告诉大家诗歌的内容。）

（二） 请选择一首你喜欢的诗并记住它。

八、 分配：

1、预习《却举》，了解杜甫，收集杜甫诗词。

2、选择分配

（1） 把今天学到的诗写在读书笔记里。

（2） 请用一段话来形容庐山瀑布的美景。

排版设计：

红太阳

紫烟

瀑布挂前河

美丽的

飞行

直线下降

银河坠落九日

小学语文教学计划3

教学目标：

1、 正确读写生词、生词，理解单个词。（重点）

2、熟练阅读课文，理解课文内容。（困难）

3、设计关于基础知识的练习题。

4、初步了解伽利略是谁。（尝试）

教学过程：

一、激情导入

1、 同学们，老师手里拿着两个大小不一的铁球。如果你同时从同一高度松开双手，你会得到什么结果？谁得到这个结果？

2、 简单介绍一下你对伽利略的了解。我对他的了解是有限的。哪位同学给我详细介绍一下他的成就。

3、今天我们一起学习第25课，看看伽利略是如何得出“两个球同时在地上”的结论的？

二、小老师查看预习情况：小黑板一一显示预习目标

1、检查基础知识

（1）小老师用自己的方式检查课文的阅读。（是否正确、流畅）

（2）小老师用卡片展示单词，读单词，解释单词。（给有学习困难的同学）

（3）小老师口述典型词。

2、查看正文内容

(1） 正文的主要内容是什么？

（2）伽利略是个什么样的人？

（教师边听课边做笔记，检查工作完成后进行补充、指导、评价）

三、课堂反馈练习

1、 群交流设计题目。（教师参观指导。）

2、选择和鼓励设计主题突出的学生。（特别是学习困难的学生）

3、老师用小黑板展示练习题。（重点针对学习困难的学生）

4、反馈正文的主要内容。（小黑板显示课文主要内容的练习。）

四、学生在预览中提出困难和困惑

老师为下节课做记录。

五、根据课文内容和难点准备第二课的内容

排版设计：

25、 两个铁球同时落地（伽利略）

小学语文教学计划4

教学目标：

1、 明白寓言的含义：万物皆有其价值。不要狂妄自大，不要谦虚，要学会明智地利用自己的特点。

2、 深情地朗读课文。

教学过程：

一、导入。

春回大地，万物复苏，柳枝吐出鲜绿，花开含笑苏醒，世界生机勃勃。有这么一条小路，一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上这条小路的人都能感受到一路飘来的花香，欢欣鼓舞。（一路花香：在黑板上写字）

（1） 看到花花香，你会用什么词来形容赞美它？（老师还给了你一套词）

花朵色彩鲜艳，令人耳目一新。请阅读题目。你有任何问题吗？

（2） 老师：今天我们要学习的陆华翔是一个寓言故事。通常寓言寓意一种人生哲理。这个故事告诉我们什么？

（3） 花儿五彩斑斓，清香沁人心脾。请再看题目，有什么问题吗？

二、 通读文本。

1、谈话：让我们带着这么多问题来阅读这个故事。朗读时，老师有一些要求：（1）读准字音（2）通读句子，流利地读课文（3））圈书解决问题刚刚提高。

师：相信你看了课文，收获不少，到时候老师会来考考你的。

2.认识生词

3.按名称阅读课文（分为小节）

4.师：看完刚才的课文，你能不能用自己的话告诉我们课文主要讲了什么？

三、学习第二部分。

1、 谈话：刚才全班同学都说这个破罐子丢人了。他有什么可耻的？在我们来交流之前，请先去阅读第二部分。

2、 学生阅读讨论：

（1） 是的，这个破水箱为他没能完成挑水的任务感到羞耻，也为自己挑水器的疲倦而感到羞愧。你看，他有多伤心！

（2） 提出：“两年后的一天……回来。”

（3）你能通过朗读读懂破水箱的心情吗？自己练习。学生自由阅读，按名字朗读。（评论：1、我觉得他读起来还不够悲伤;2、 听了你的阅读，我好像看到了一个悲伤的罐子。3、这是一个道歉的罐子。）一起读吧，我们一起读吧。如果你只是打破了投手。

（4）破水箱道歉后，拾水器说什么？你能找到吗？

（5） 一起阅读第二部分。

四、学习第三部分。

1、对话：采水工为什么要它注意路边的美丽花朵？读完自然段第三段我们就知道这个问题了。（自由阅读）

师：（1） 破水缸听了采水工的话，注意看花的感觉如何？从今以后你不觉得难过吗？你知道什么词？

（2） 看完这篇，很多同学可能也有这个疑问，“破水箱只能装半瓶水，挑水的人为什么不扔掉？你从哪里理解的？” ? 学生发现

（出示拾水器的话）请再读一遍这段话！

这里的“使用它”，这个“它”是什么意思？你用它做了什么？（黑板“浇水”）；破水壶给主人带来了美丽的花朵。它给我们所有人带来了什么？（学生思考，同桌讨论）

师：让我们再读一遍这句话（那些花只长在你身边），所以我给大家带来了（返回主题：一起阅读） 是渗水浇灌了沿途的美景。就这样让人陶醉在花香中。

3、 总结：取水器真聪明。他知道如何很好地使用它。他只是用破水壶的裂缝一路浇花，让小路充满了鸟语花香。给自己，给破水壶，给师父，给所有走过这条路的人，一路带来花香，美的享受。

板贴：

4、 让我们一起来读一读取水者的文字，再一次体会取水者的聪明与勤奋。

五、 表达你的感受。

1、 听采水人说的，只有一个裂开的水罐语文试讲教案模板，他会怎么想，怎么说？（群交流）

2、 这一刻，他是幸福的，也是自信的。他不再因为有裂缝而感到内疚和自卑。（世间的每一个人，每一件事，都有自己的价值。如果能发扬自己的长处，善待自己的短处，善用自己的特点，就能在自己的人生中有所收获。《一路花香》。）展示

3、老师希望这“一路花香”带给我们的启迪，永远留在你我他的心中……

教学反思： 非常自豪的课前准备和清晰明了的教学思路，成为我为《路上的花》精心搭建的一面相当漂亮的“墙”。

围绕课文，我精心设计了以下教学步骤： 用一组词引出课文内容。激发学生的兴趣，揭示题目，然后初步感知课文内容，掌握破水箱和拾水器的话讨论和体会课文的寓意，还精心设计了黑板帮助同学们体验破水箱的心情变化，把这种感觉的变化变成了线索。但下课后，心里有一种说不出的遗憾：

1、 沟通不畅。关于学习拾水器的段落，学生在谈感受的时候，大多是在课文之外谈的。作为老师，我没能起到很好的引导作用，让讨论和交流变成了一种学习的形式。没有落到位。

2、 失去了教学机会。在课堂上，如果我们让自己多站在孩子的角度思考，多关注孩子的发展，就会得到更多的教学机会。在这堂课上，在讨论“你为什么以破碎的投手为耻？”这个问题时，一位同学非常有条理地给出了三个理由。这并不简单。他不仅学会了听其他学生的演讲，还学会了和其他学生说话。根据答案总结。这不就是我们老师期望的学生能力吗？如果此时我能以一种欣赏的眼光来评判他，不仅会鼓励他，也会给其他学生学习的机会，但由于我的疏忽，我失去了一次绝佳的教学机会。

《路上的花香》的教学让我觉得我的精心设计就像一面“教”与“学”的墙，挡住了我的教学和学生的学习。可能这种墙我建的太多了，成了教学视网膜上的盲点。在未来的教学中，只有把学生的发展放在心上，才能守住辅助教学中永远不应该改变的东西：把学生放在心上，让学生在“教”和“学”中得到充分的主动发展。