高中地理范文大全新课改下的高中生物教学探究(关键词)问题对策

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[摘要] 近年来，随着新课程改革的不断深入，高中地理课堂的教学方式也发生了很大变化，但同时也存在一些不足需要解决。结合近年来高中地理教学中出现的问题，探讨如何在新课改的基础上做好地理教学。

高中地理范文

新课改下高中生物教学研究

基于新课改的初中体育教学困境与对策研究

新课改下的初中生物教学

新课改下的英语写作教学

新课改下的信息技术教学研究

【关键词】高中地理新课改问题对策

[中国图书馆分类号]G633.55[文献识别码]A[文献号]16746058(2016)010123

一、 新课改下的教学问题

一、三维目标难以把握

在新课改背景下，三维目标的把握并不容易控制。新课本虽然在课改后知识点数量大幅减少，但在立体目标上，与知识技能两项相比，还是容易被淡化。因此，教师在处理课本上存在一定的难度。对于一些老教师来说，在教育过程中仍然沿用原有的知识体系和传统的教学方法。然而，新教师对新课程标准的理解还不够深入新课改教案模板，导致课堂教学内容无法很好地呈现。

2.询价合作太正式

在很多课堂中，教师提出的问题缺乏思考价值，导致教学效率低下。但是，合作学习过于形式化，小组学习目标具有一定的盲目性。

三、多媒体教学中的误区

有的教师过分依赖多媒体教学方式，甚至用多媒体代替自己的教学。这种行为通常适得其反，将本应充满讨论问题的教室变成只有电脑不断播放教学图片的“电影院”。因此，在使用多媒体频率的基础上，要把握好使用程度。

4、缺乏课堂评价机制

在课堂教学中，学生在回答问题时，有的老师会随意打断学生的回答，直接否定学生的想法。学生答题过程中出现错误，没有及时纠正，评价机制没有很好地融入学生群体，评价机制形式化。

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5、辅料使用价值低

新教材和补充教材之间的配套材料不是很齐全。补充材料中存在内容过多和传统问题。知识结构比较混乱，因此使用价值较低。

二、地理教学需要改进的地方

一、标准教学理念

课程改革后，教师要在新课程理念的指导下改革高中地理教学，积极参与教学改革和科研活动，适当调整教学方法，使学生在课堂上自主进行地理教学。 . 知识的学习将新课程理念融入到实际教学中。

2、正确选择辅助教学方式

课程改革后，教学内容有所改革，内容有所增加。面对丰富的教学内容，可采用多媒体教学手段辅助教学。多媒体教学方式的运用，在一定程度上缩短了板书时间，使枯燥的书本知识生动起来，有利于激发学生学习地理知识的兴趣，使学生在学习过程中更容易吸收知识，提高教学效率起着非常重要的作用。但是，在使用它进行教学时，不要过分依赖使用而忽视学生的体验，否则会得到适得其反的教学效果。在课堂讲解时，需要将传统教学与多媒体技术有效结合。例如，在解释“地球自转”的环节时，可以使用多媒体和地球仪的形式进行演示和分析。它用于描述地球如何自行旋转以及如何围绕太阳旋转。经过如此细致的分析，学生可以更直观地理解。在分析地球的自转速度、自转角和分布规律时，可以用地球仪的形式进行演示。通过地球仪的演示，可以更形象地展示内容，让学生更容易理解物理。学生可以更直观地理解。在分析地球的自转速度、自转角和分布规律时，可以用地球仪的形式进行演示。通过地球仪的演示，可以更形象地展示内容，让学生更容易理解物理。学生可以更直观地理解。在分析地球的自转速度、自转角和分布规律时，可以用地球仪的形式进行演示。通过地球仪的演示，可以更形象地展示内容，让学生更容易理解物理。

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3、教材中图形元素的合理运用

为加强学生自主学习能力，新教材加入了大量图标元素。为此，在教学中应充分利用课本中的各种实物照片、分布图等示意图，使学生对所学内容有所了解。充分理解知识，并通过分析提高对图像识别的把握能力。

但是，在使用教科书时，要正确对待，不要过分依赖教科书。例如，在分析正午太阳高度的过程中，文中的春分和秋分以及不同纬度的示意图新课改教案模板，以及北方某地不同日期的中午太阳高度。半球，应该明白这些东西的变化。内容较难，阅读图片时容易出错，容易造成知识点混乱。为此，在教两个图时，不要在图上花太多时间。而是利用直射太阳和南北运动的三线图，让学生遵循不同纬度和不同季节的太阳规律。

4. 学生自主性的培养

新课程改革的主要原因是为了增强学生的自主学习能力。为此，在课堂教学过程中，教师需要梳理时间安排，需要预留讨论时间，让学生消化知识，加深对文章内容的理解。例如，在讲解大气达到保温的作用时，首先安排学生阅读课本内容，让他们从文章中了解地球大气在不同温度下加热时的不同作用。阶段。它不仅可以让光能和热能到达地面，还可以防止光能和热能的损失，达到保温的目的。阅读并理解这些问题后，