教案模板范文幼儿园小班识字阅读(实用范文《幼儿园中班识字说课稿》Word格式，可编辑)

实用范文《幼儿园中班识字口语课稿》Word格式，可编辑，含目录。精心整理，放心阅读，欢迎下载！文档信息 文档编号：Text-05NHZK（自定义文件编号） 文档名称：幼儿园中班读写口语课程Draft.doc 文档格式：Word（*.doc，可编辑） 文档字数：1120 字，（页眉页脚不计） ）和版权声明等）。文档主题：“幼儿园或小学教育”中关于“幼儿教育”的参考范文。文献应用：作为口语稿件和幼儿园口语稿件的写作参考，解决如何写实操或实用课文、文章格式等相关问题。本文档仅供学习交流使用，不得用于商业用途。幼儿园中班识字口语课稿件目录一.说设计理念：二、说教材：1、教材解析：2、教学目标：（1）understand“理解与表象”等14个生词，知如何写《洗、真、父、母》2个新字（2）正确流利朗读三字歌（3）引导学生用多种方法独立学单词，激发学习乐趣）主动识字，掌握识字...（4））@语言韵律美的初步感受（5）有敬老爱父母的心愿和行动3、教重，难点：三、说教法1、图文识字法：一年级学生识字量少2、观察归纳法：“授之以渔，不如授之以渔3、自学法：”兴趣是最好的老师四、说学法五、说低级的识字教学基础 策略和根据策略设计的自己的教学过程（一)激趣导入，自我认知和阅读e文，幼儿园中产阶级识字，说识字是阅读的基础教案模板范文幼儿园小班识字阅读，孩子的认知特点是好奇心强，准确率差，识字记忆快。以下是小编整理的幼儿园中班素养课本，希望大家喜欢。

一.说设计理念：《中国课程标准》指出：“识字教学应以儿童熟悉的语言因素为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教学识字方法，力求识字与使用相结合教案模板范文幼儿园小班识字阅读，运用多种直观、直观的教学方式，创造丰富多彩的教学情境。” “学生是汉语学习的主人。汉语教学要激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习环境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方法》二、说教科书：1、教科书解析：《识字》是人民教育出版社出版的一年级实验教材第二卷第二单元第二单元的识字课。本课借用了传统《三子经》的语言形式，运用了三子经押韵、易读、易记的特点。它将识字、字迹教学与爱长辈和家庭教育相结合，为爱的教育赋予新的内容。 2、教学目标：（1）理解“理解、外表”等14个新字，能写出2个新字“洗、真、爹、妈”。（2）正确读三字歌（3）引导学生用多种方法独立学习汉字，激发主动识字的乐趣，掌握识字方法。（4）@语言韵律美的初步体验。（5）Have）尊重长辈，尊重父母的意愿和行为。3、教学重难点：教学重点：识字和字迹。教学难点：正确流利地朗读儿歌，背诵儿歌。通过阅读课文，让学生初步感受到语韵之美，有敬老孝父母的愿望和行动。

三、说教法。 1、图文识字法：给一年级的学生。识字量很小。为了让学生更容易记住生词，我将采用图文结合的识字方式，让学生在图文中学习记忆学生2、视引缩法：“教他鱼，不如教他钓鱼。”为了突出学生的主体地位，我让学生独立观察，大胆总结汉字的规律，从而达到自学自懂的学习体验。 3、自主学习法：“兴趣是最好的老师。”为了让学生从自己的兴趣中学习，所以我在学习童谣时不给学生固定的学习模式，把学习的自主权重新还给学生。让他们选择他们喜欢朗读的句子。 四、说学法。根据这首儿歌朗朗上口的特点和本课程教学要求的特点，确定了“自主阅读——多形式阅读——练习口语”的学习方式，让学生巩固生词，理解孩子的押韵在连续朗读的情境中，培养学生正确、有表现力的朗读能力。 五、说低年级识字教学的基本策略和我根据策略设计的教学流程（一)激趣入，自我认知和阅读学习目标：对识字感兴趣，有积极主动的愿望识字。对语境的初步认知，对新字的基本认识。操作要领：利用各种活动创造情境，激发学生的识字兴趣。这个环节要重点复习旧知识、方法渗透、能力展示等，使学生可以充分感受识字的乐趣，产生识字的欲望。教师通过拼音、猜字、咨询、参考书等方式引导学生自读字串、段落或短文，初步感知语言情境，能够基本识别和阅读新字符。

在这个环节应该给学生充足的时间，鼓励学生大胆尝试，学会自学。为了提高学习和交流能力，本文整理了相关的实用范文：《中班幼儿园识字口语稿》、《口语班幼儿园识字教案》、《幼儿园识字口语稿》、《识字4》口语课草稿，《幼儿园中班口语精选》、《幼儿园中班口语草稿》、《幼儿园中班安全口语课文》、《幼儿园中班口语样篇》，读者可在平台上搜索。和口语课程草稿”文档来源于网络，由本人编辑。本着保护作者知识产权的原则，仅供学习交流使用，不得用于商业用途。如有侵权作者，请留言或在本站发布信息联系我，我会尽快删除，谢谢阅读正在下载！

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