初中地理教案 模板(精品范文模板，值得参考借鉴！（第PAGE\*Arabic）)

优秀的范文范本，值得参考！PAGE \*阿拉伯语2页NUMPAGES \*阿拉伯语2页初中地理教学见解总结如何影响我们星球的知识。今天小编为大家整理了一些初中地理教学的感受，让我们一起来看看吧！初中地理教学总结 1 教学高中，我感到心理压力很大，肩上的担子很重，我不敢有丝毫懈怠。回顾一年来的工作，首先要感谢领导的信任，感谢教研组组长和全体同仁的支持和帮助。高中地理教学任务繁重、时间紧迫，学生学习地理的动机各不相同。以下，结合我在高中地理复习课的教学实践，总结出一些高中地理教学方法。1、 高三第一次认真备课，拜孔晓音老师为师。通过师徒培训活动，虚心请教孔老师。孔老师讲课的幽默风趣和严谨学识深深地影响了我，让我回味无穷。认真参与市、区、校各级高中教师的教研活动；与孔老师仔细探讨了近年来高考“地理部分试题”，让高三地理组资源共享，提高地理教学水平。

从而有针对性地确定教学内容和教学方法，提高地理课程的教学质量。可见，认真备课是每节地理课最基本的前提。2、精选练习从复习资料《指南与实践》中，选择课堂同步训练题，在课堂上巩固每节课的地理知识点。其次，选择单元测试题。充分利用计算机网络的便利，为学生选择习题，达到巩固和提高的目的。可见，选择地理练习和培养学生，是巩固地理基础知识、培养能力、提高地理成绩的一种方式。3、 通过专题教学，教会学生如何构建高质量的知识结构。首先，向学生解释构建高质量知识结构的重要性。即从综合艺术的考核目标和要求来看，文科综合能力测试强调对历史、地理、政治等知识的全面综合掌握。从高考题型命题的目的来看，“能力观”：强调“用”知识来分析和解决问题，强调知识的转移和重组。结构化的知识易于转移和重组。其次，用例教学，教会学生构建高质量知识结构的基本思想。引导学生学会自己复习。4、答题训练 在本节课中，学生需要训练学生回答问题的方法和方法。避免不必要的积分损失。如：培养学生养成良好的提问习惯（复习题、做题、反思和总结）；在答题技巧和技巧上，培养学生“获取和解读信息”的技能和技巧，培养学生熟练掌握简答题的答题技巧和方法，形成答题的基本模式（思维、应用、语言） ); 同时，我们必须学会使用标准答案。引导学生学会自己复习。4、答题训练 在本节课中，学生需要训练学生回答问题的方法和方法。避免不必要的积分损失。如：培养学生养成良好的提问习惯（复习题、做题、反思和总结）；在答题技巧和技巧上，培养学生“获取和解读信息”的技能和技巧，培养学生熟练掌握简答题的答题技巧和方法，形成答题的基本模式（思维、应用、语言） ); 同时，我们必须学会使用标准答案。引导学生学会自己复习。4、答题训练 在本节课中，学生需要训练学生回答问题的方法和方法。避免不必要的积分损失。如：培养学生养成良好的提问习惯（复习题、做题、反思和总结）；在答题技巧和技巧上，培养学生“获取和解读信息”的技能和技巧，培养学生熟练掌握简答题的答题技巧和方法，形成答题的基本模式（思维、应用、语言） ); 同时，我们必须学会使用标准答案。避免不必要的积分损失。如：培养学生养成良好的提问习惯（复习题、做题、反思和总结）；在答题技巧和技巧上，培养学生“获取和解读信息”的技能和技巧，培养学生熟练掌握简答题的答题技巧和方法，形成答题的基本模式（思维、应用、语言） ); 同时，我们必须学会使用标准答案。避免不必要的积分损失。如：培养学生养成良好的提问习惯（复习题、做题、反思和总结）；在答题技巧和技巧上，培养学生“获取和解读信息”的技能和技巧，培养学生熟练掌握简答题的答题技巧和方法，形成答题的基本模式（思维、应用、语言） ); 同时，我们必须学会使用标准答案。培养学生熟练回答简答题的能力和方法，形成答题的基本模式（思维、应用、语言）；同时，我们必须学会使用标准答案。培养学生熟练回答简答题的能力和方法初中地理教案 模板，形成答题的基本模式（思维、应用、语言）；同时，我们必须学会使用标准答案。

5、做好考前冲刺：在考前冲刺中，“文宗”进行了几项重要的测试。老师及时开展了全面排查漏补、补法辅导等工作。另外，我觉得最重要的是，在这个时期，学生的学习和心理状态都极不稳定。教师必须时刻关注学生。有时间或发现问题一定要及时沟通，帮助学生调整状态，迎接高考。虽然我不是班主任，但在考试前的最后冲刺中，有20多位同学主动与我交流，向我求助。事实证明：离高考越近，越冷静，考试的成绩就越好。初中地理教学总结 2 本学期我教七年级5个班地理。我根据学生的实际情况，认真研究课程标准，结合综合组教学计划，用心完成了本学期的教学任务。具体总结如下： 一、 学习新课程标准初中地理教案 模板，以当前先进的教学理念为指导，提高学生的学习意图。初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，掌握地理技能，开发地理思维潜能，掌握学习和探索地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观。教学目标的细化是从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行的。也就是说，学生不仅要掌握地理的基本知识和学习地理的基本技能，还要掌握获取知识的方法或理解知识获取的过程。为培养合格的社会主义现代公民，应在教学过程中培养学生形成正确的人地关系，

在教学中，学生应该被视为知识的创造者，而不仅仅是被培养为知识的理解者。教学的目的是让学生学会学习。只有当学生学会学习，教学才会变得有益和有前途。要实现这一教学理念，教学方法必须灵活多样，让学生学会主动学习。在课堂教学中，班级和个别学生之间存在差异。在教学中，我根据学生的实际情况，采用分层教学。以学生为先，契约互助，展现学生个人风采，突出团队学习，树立学习意识。类型组。遵循进步就是卓越的原则，突出过程评价，提高学生的 学习意图。二、结合学生的实际情况，强化学生的地理基础，培养学生的地理思维。这群学生地理学基础较差，甚至连一些地理常识，更谈不上地理思维和方法的发展。从概念上讲，他们把地理当作一门子学科或子学科，不太重视地理学习。我们学生现阶段成绩较差，自幼没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生上课不专心，认真学习，做作业解决问题。针对这些情况，我总是通过课堂上的兴奋来保持学生的注意力，重点是要求学生掌握地理的基本知识。更多从初中生活、地理学习等方面的方法指导，将先进的学习理念渗透到教学中，让学生体验成功，培养自信；培养学生良好的学习习惯，突出地理思维潜能的培养。三、 密切关注课堂教学环节，做好正规教学，开展多元化学习形式。因为初中地理偏重地理学原理的分析，偏重的是“推理”，难度较大。因此，在备课之前，我仔细研究了教学标准，综合了各种版本的教科书，并结合学生的实际情况，适当增加学生对问题的理解深度。平时收集一些相关的时事资料，如《地震》、火山、神舟五号成功返航等，结合当地自然环境和经济推荐成果，注重生活与所学知识资料的联系，并以生活中的材料作为材料知识和兴趣的切入点，把握每节课的重点难点，认真备课，写出更好、完整、详细的