小学教案第一课时模板(【语文】会认本课15个生字，会写其中8个)

能认出本课生词15个，能写出8个，理解“不甘示弱，绚丽多姿，满山遍野，多彩，追逐，有趣”等词语。一起来看看三年级华文第一单元的教案吧！欢迎！

小学三年级汉语书1单元1教案1

教学目标：

(一)知识和技能

能认出本课生词15个，能写出8个小学教案第一课时模板，理解“不甘示弱，绚丽多姿，满山遍野，多彩，追逐，有趣”等词语。

(二)流程和方法

创设情景，让学生正确、流畅、感性地阅读文章，从而理解文章所表达的思想感情。

(三)情感、态度和价值观

通过学习课文，可以了解春风对大自然的馈赠，了解春天的基本特征，感受春天的神奇之美，激发学生对春天的热爱。

教学难点：了解春天的基本特征，感受春天的神奇之美。初步了解课文的结构。

教学准备：课件；词汇卡；学生在课前收集有关春天的知识。

教学时间：2小时

教学过程：

第一课时

一、 对话被导入到一个新的类中。

二、引导课文，理解课文内容。

1、 按名字读课文，看看每个自然段说了什么内容？

2、自由阅读文本。

（1)，找出生词，标记词，然后查字典。

（2)，本文有五个自然段，采用“总分-总分”的构建方式小学教案第一课时模板，以“春风”为主线，按照“地-气-水”的顺序来写，展现在学生面前的是一幅立体、多彩的春天景象。

3、学习新的字符和单词。

词：wān gān pī xuān

弯腰心甘情愿上台宣传

林cuì dài zhu

香脆带鱼的追逐来了

字：

不愿示弱：不愿表现得比别人差。

华丽：颜色鲜艳，美丽。

山野：到处都是山野，有很多描述。

五彩缤纷：各种色彩错综复杂，形容五彩缤纷。

追逐：追逐。

生活兴趣：生活的乐趣。

三、家庭作业

1、写新的字符和单词。

2、好好读课文。

二等舱

1.复习上节课所学的内容。

复习新的字符和单词

二、提出问题。

1、文字如何描述这个美丽的春天？自由阅读课文，读单词的读音，读句子。

2、春风如何唤醒沉睡的大地？自由阅读正文部分二、三、 四个自然段落，并标记你的发现。阅读后在同一张桌子上互相交谈。

三、 全班反馈交流，根据学生的回答朗读。（结合课件）

1、第二自然段（地面变化）

第一句话：荒野中，小草带头换上了鲜绿色的新衣……自己的元气。

一句话二：百花齐放不甘示弱……紫、黄……

2、第三自然段（空气中的变化）

以引语的形式，进一步感受春天的鸟、蝴蝶、蜜蜂的快乐心情和翩翩起舞。

3、第四自然段（水的变化）

重点读句子：清溪中，小鱼……一时间，宛如浸入水中的水墨画。

在阅读的过程中，我能体会到小鱼小蝌蚪的自由奔放的心情。

四、 总结拓展，提升情感。

1、 默读全文，结合插图，想想春风，它给大自然带来了什么？你眼中还有哪些春意盎然的美景？

2、群交流。

3、背诵相关段落。

4、以人的身份学习如何写文，写下春天的所见所闻。

排版设计：

1、春之歌

小草的新衣布满了各种花草

田野树枝上的鸟、蝴蝶和蜜蜂

小溪里——小鱼嬉戏蝌蚪游戏

小学三年级汉语书1单元1教案2

一、学习目标

有一种情感阅读文本。背诵你喜欢的部分。

了解春风给予大自然的馈赠，了解春天的基本特征，感受春天的神奇之美，激发学生对春天和大自然的热爱。

二、重点教学

引导朗读课文，了解春天的基本特征，感受春天的神奇之美。背诵你喜欢的部分。

三、教学难点

理解重点句子，初步了解课文结构。

四、教学过程

【审核导入】

1. 朗读课文，想一想春风给大地带来了什么变化？

2. 命名，学生添加，教师总结。

【课文精读，想象与理解】

1.春天如何唤醒沉睡的大地？自读文本二、三、四个自然段落，标记你的发现。看完后同桌交流。

2.全班反馈交流，根据学生的回答，老师用摄像头引导，引导阅读。

（1)第二自然段（地面变化）

重点引导读好以下句子：

第一句话：荒野中，小草带头换上了鲜绿色的新衣。他们有的点了点头，有的弯腰，以不同的姿势展示着他们的生机。

一句话二：百花齐放不甘示弱，纷纷穿上华丽的衣服，红的、黄的、白的、紫的……

通过阅读句子，学生可以体验作者对春天到来的喜悦和钦佩，了解作者作为人写东西的方式。可采用引导阅读、引领阅读、竞赛阅读等方式。

（2)第三段自然段（空气中的变化）

以引语的形式，进一步感受春天的鸟、蝴蝶、蜜蜂的快乐心情和翩翩起舞。

（3)第四自然段（水的变化）

引导句子的关键：清澈的溪流中，一群小蝌蚪在那里玩作曲，一会儿像串串的黑珍珠，一会儿像浸在水中的水墨画；小鱼在追逐嬉戏，有的钻进岩石的缝隙里，有的躲在水草里。

在阅读的过程中，我体会到了小鱼小蝌蚪自由奔放的心情。

以小组代表的形式进行比赛，一起阅读，加深体验。

3.一起阅读第五自然段。

这一段写了什么？（是全文的总结，概括地写了春天让世界充满乐趣和活力。）

【总结拓展，升华情感】

1. 默读全文，结合插图，想想春风给大自然带来了什么？你眼中还有哪些春意盎然的美景？

2.在群里交流。

3. 全班反馈交流，老师指导阅读，背诵相关文章。

4. 学习课文把事物看成是人的一种书写方式，写下春天所见。

小学三年级汉语书1单元1教案3

教学目标：

1. 将识别 9 个新字符并写入 14 个新字符。能正确读写“燕子、去集市、采集、添加、跳过、稻田、尾尖、偶尔、圆圈、波纹、音符、表演、赞美诗、劲头”等词。

2. 大声朗读课文，深情背诵课文。

3. 理解课文内容，把握描写燕子和春天的句子，感受燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃的景象，培养热爱自然和春天的思想感情。

4.学习作者的细心观察和一些表达方法，积累好词句。

重难点教学：

引导学生体验燕子的可爱和作者细致的观察和生动的描述方法，训练学生把握事物的特性，按一定的顺序观察。

课前准备：

1. 让同学们关注身边的春天风景，想想你知道春天是什么样的风景。

2.收集有关春天的图片（尤其是关于燕子的信息），阅读赞美春天的诗歌和文章。

3.多媒体课件。

课程表：

两课时

第一课时

一、课件展示《春天的图画》并介绍主题

1.给我看我收集的关于春天的图片，并用优美的词句描述它们，让大家听听。

2.老师总结介绍：从花鸟的芬芳，同学们介绍的潺潺流水，我们感觉春天来了，尤其是小燕子，为早春的景色增添了活力，点缀了春光更甚。美丽。今天，让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。（提出题目一起阅读）

3.指导如何写“燕”字。（“十”为燕首，“口”为燕身，“北”为燕翅，“灬”为燕尾。）

4.看完题目，你想知道什么？

5. 老师总结：我们在阅读课文时，可以从题目开始，提出几个问题，然后带着问题阅读。有些问题不用老师也能理解。

设计意图：文字介绍更加简洁简洁。在学生交流材料中，不仅可以帮助学生积累优美的词汇，还可以展示本课的教学重点；通过对题目的提问，激发学生探究知识的欲望。

二、文字初读，整体感悟

1. 随心所欲地朗读课文，读生词读音，用生词画词，通读课文。

2.默读课文

(l) 标记自然段的序号，思考每个自然段在讲什么？

（2) 画你不明白的句子。

3. 小组汇报自读情况交流。

（1)读生词，说说写生词时应该注意的问题，注意“累”和“蒂姆”两个字。通过词组来巩固对生词的掌握。

（2) 说说每个自然段主要讲什么。

（3)交流不明白的句子，有些问题可以在群里解决。组长总结群里还不能解决的问题，记录下来。

（4)阅读你喜欢的段落。

设计意图：让学生从整体出发，从学生的话中抽取，把课文中没有理解的部分抽出来，进行小组交流，培养独立学习的习惯和能力。

三、全班交流提问

给文本命名，并以自然的段落朗读文本，思考：燕子中描述的文本以什么顺序，从哪些方面，表现出什么特点？

（1) 文中描写燕子的顺序是什么？（文中从近到远的顺序，从燕子的形状，燕子给春天增添活力，燕子的飞翔，燕子的停止四个方面来描述燕子。）

（2) 让学生说说你最喜欢燕子的哪个方面，并说出喜欢的理由。老师会在学生提到哪个方面的特点时引导学生理解相应的段落。

四、学习文本的第一个自然段

1. 轻读自然的第一段，想一想：这一段写了什么？（燕子的外观特征：羽毛、翅膀、尾巴）

2.讨论：为什么作者只写了这三部分？他没有仔细观察吗？

3.总结：在描写风景时，一定要把握好写景的特点。

4、你想怎么读这段话？为什么？尝试阅读它。

（“一根羽毛”“一对翅膀”“一只小燕子”是小燕子形状的轮廓。“黑亮”“美丽活泼”“剪刀状”突出特点活泼聪明的燕子。让学生在阅读中体会一点。燕子活泼可爱。）

5. 词汇训练：可以用“作文”代替“化妆”吗？为什么？（反复阅读感受文章活泼的语气）

6. 以多种方式，如命名阅读、小组阅读等，带着情感阅读自然的第一段。

设计意图：本设计引导学生从课文中学习，了解写景的写作方法并掌握特点，最后通过多种形式的阅读加深对燕子特点的理解。

五、家庭作业

1. 复制生词和生词。

2. 深情朗读课文，背诵自然的第一段。

二等舱

一、评论

1. 在自然段落中阅读全文并思考：每个自然段落的主要主题是什么？

2.背诵第一个自然段，说说你的感受？

二、学习文本的第二自然段

1. 默读思考：文中捕捉的风景有什么特点来表达春天？阅读和勾画相关单词。

2.讨论交流。

（1)“萌萌”是什么感觉？（体验春雨的特点）

（2)阅读心得：《微风吹动万千柳丝，嫩黄叶未展开》（引导学生朗读舒缓、温柔、柔软的柳丝）

（3)理解“大家聚在一起就像去集市一样”、“精彩”、“为春天增添了许多生机。”（先引导学生理解“去集市”的意思，然后讨论春天的花草和“去花市”有什么联系？最后说说文中“去花市”的意思？让同学们想象一下花开时春天的独特风景争相开花）

3. 展示课件，展示“微风、细雨、软柳、草、绿芽、花”的风景。将它与“一只聪明的小燕子飞到这里”的图片进行比较。你觉得怎么样？可以用什么成语来形容？

4.你能把这段文字读得很漂亮吗？配乐将按名称朗读。

设计意图：以大问题为学习背景，通过阅读、绘画、理解、思考，让学生体验想象春天花草树木如集市般聚集的场景，感受春天的活力与可爱燕子。培养学生的谈话能力

文字的感知和想象能力

三、学习文本的第三自然段

1.以你喜欢的方式阅读自然的第三段。你从这一段中知道了什么？（燕子飞的场景，燕子飞的很快，很轻）

2.你看到了哪些句子？然后阅读第三个自然段的第一句。

3.“斜”字写出了燕子飞翔的特点，给人轻快的感觉，也写出了小燕子飞翔的曼妙身姿。“passing”这个词在字典里是怎么解释的？

4、你从中看到了什么？阅读单词所在的句子，并体验它。

5、“唧”字能看出什么？

6、 我还能在哪里看到燕子“轻快”地飞翔？

7、大家大声朗读第三段自然，看谁读，让你感受燕子轻盈优雅的飞翔。（学生练习阅读）

设计意图：引导学生把握关键词理解句子意思，通过对“斜、撇、啾”的理解，体验燕子飞翔的轻盈、灵巧和愉悦。

四、学习文本的第四个自然段

1.自由阅读，边读边画自己喜欢的词句。

2.交流，重点欣赏“几道痕迹”“五线谱”等词。

（1) 区分“几道”和“几根”。（“几道”写到电线很高很远，看起来昏昏沉沉的。）

（2)绘画心得“杆子之间有几条细线，多像一根棍子！停放的燕子变成了音符……”

（3)读懂《春之歌》，文的最后一句表达了什么样的思绪？（赞美春天充满活力，表达热爱大自然的思念。）

3. 情绪化地阅读这段自然的段落。

设计意图：作者通过对“jihen”和“jigen”的区分，实现作者用词的准确性。用板子巧妙拨号，胜于解释。

五、全文摘要

1.你学完这节课感觉如何？

2. 原声带深情朗读全文，领略春之美和燕子之美。

六、 分配

选择自己喜欢的动物，模仿燕子的形状，掌握这种小动物的特点，写一段话。

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