篮球教案模板(教学设计应该怎么写才好呢？（精选5篇）)

篮球课教学设计（5篇精选）

作为一名优秀的人民教师，做好教学设计是在所难免的。借助教学设计，可以促进我们的快速成长，让教学工作更加科学。教学设计应该怎么写？以下是小编为大家收集的篮球课教学设计（精选5篇），仅供参考，希望对大家有所帮助。

篮球一班教学设计

【教学内容】

1、足球：停球运球，停球投篮，教学比赛

2、质量练习：俯卧撑、加速跑、单腿跳跃

[教学目标和任务]

1、 通过学习如何运球、投篮和在篮球运动中教授比赛，进一步提高学生的基本篮球技能和战术以及他们担任裁判的能力。

2、通过素质组合练习，培养学生的力量、弹跳、协调、速度等素质，培养学生吃苦耐劳、团结互爱等任性素质。

[教学计划]

一、开始部分（3 分钟）

1、体育委员会员页个动，汇报考勤情况。

2、师生的问候。

3、老师公布了这堂课的内容：篮球，素质。

4、安排学员。

要求：快速、安静地组建团队，以学员为观察员，协助教师工作。

二、准备部分（6 分钟）

学生熟悉球类运动

组织和教学方式：

1、老师讲解练习方法，即学生运用所学的动作或模仿所看到的某些星星的动作

每人使用一个球在指定区域进行熟悉练习。

2、老师下楼让学生一起练习或做一些动作让学生模仿。

要求：学生不能射击。

三、基础部分（32 分钟）

1、中级停球运球练习（8分钟）

动作要领：运球速度变慢，运球速度变慢，脚步突然停住，慢慢向前，运球速度越来越慢，重心前移，踢后腿。

教学重点：手脚身体与重心协调一致。

教学方法：

（1）teacher首先演示并说明动作要领。

（2）students 分为两个边看演示和听讲座。

（3）学生成篮球场中间四排横线。

（4）学生小组练习。

练习方法：学生快速运球到篮球场尽头紧急停止并开始动作，并根据自己的能力调整速度。

（5）teacher仔细观察学生的动作，及时纠正错误。

(6）请个别学生示范，老师会评述。

2、急停跳投练习（8分钟）

动作要领：急停动作与运球急停相同。投篮时，他双脚着地踢起，眼睛瞄准篮筐，举起手肘和手臂，翻转手指投篮。

注意：应控制前臂和手腕以获得良好的手部力量。

教学重点：向上提球与起跳动作协调。

组织和教学方式：

（1）teacher讲解示范动作，学生仔细观察聆听讲解。

（2）student group 列在中间一行（picture2）.

（3）学生组练习急停跳投。

要求：无论是否射球，只射一球。

（4）投完球的学生将球运回中线，让球队落后。

（5）老师观察学生的练习情况，及时个别纠正错误。

3、教学比赛（10分钟）

组织教学方式：学生分成相等的小组进行半场教学比赛。学生担任裁判，裁判可以轮流进行。

服务。教学比赛结束后，由老师进行点评。

4、质量练习（6 分钟）

组合练习：（1）俯卧撑8次；（2）速跑；（3）“火车提前”）

练习方法：先由领队在起点做8次俯卧撑，然后加速向前冲向对端线。同时，下一个学生可以开始做俯卧撑，等等。组内所有学生跑到终点线后，使用游戏“前进”返回起点。先到的队伍获胜，最后到的队伍集体做5个俯卧撑。

四、结束部分（4 分钟）

1、放松练习

组织教学方式：学生以体操队形散开，听老师指导进行放松练习。

2、师本节课总结。

3、teacher 宣布下一课的内容和地点。

4、 安排值班设备返还。

5、师生再见。

【课堂教学设计说明】

1、1、的开头部分严格遵守体育课的课堂教学约定，按常规要求进行。

2、在准备部分安排篮球熟悉练习。重要的目的是通过运用所学的动作，巩固和进一步提高篮球的基本技能；学生可以通过老师的启蒙（复习所学内容，让学生进一步学习篮球技巧，提高模仿能力，为以后的教学打下基础。本课的准备部分，让学生自由练习，教师参与，整合师生关系，让学生有自主学习的空间，充分调动学生的实践积极性，为今后的教学改革做一般性的尝试。

3、在篮球教学的基础部分，首先是运用体育教学的基本教学方法，传授篮球的基本技能（急停跳投），让学生观察老师的言行。观察、模仿，达到学习的目的：其次，在篮球教学比赛中，让学生自己组织比赛，学生轮流担任裁判，有利于培养学生的组织能力，进一步应用基本的他们在实践中学到的篮球知识。通过练习，你可以检验你所学的基础知识，达到一个新的水平。最后，听完老师的点评，同学们来衡量一下自己的篮球水平。

篮球二班教学设计

一、设计理念

本课程以《体育与健康课程标准》为基础，全面贯彻“健康第一”的指导思想，坚持以学生为中心，为学生提供自主学习的机会和平台，使他们能够学习，实践经验、习惯养成、能力培养相协调，最终促进综合能力的形成，激发学生积极思考、大胆想象，充分发挥积极性、主动性、创造性，为学生提供自学时间以及自我训练和表演的平台，培养学生尝试、感受、创造和体验不同的学习乐趣。

二、教材选择

根据高中男生的身心特点和发展要求，从兴趣出发，培养学生的上下肢力量、协调能力，培养团结协作的精神，展现同学们的青春活力，培养学生的独立性和创新能力。通过在上篮技术课程中学习篮球技术，提高学生的学习兴趣和综合素质。

三、教学过程

1、身体热身部分：以篮球活动为主体，通过游戏和练习激发学生的学习兴趣。

2、学习技巧部分：学习篮球运动中运球和单手肩射技术，在该技术中注重球的时机和步法，并通过学生自主学习、探究学习等. 增强学生的学习欲望。

3、 恢复心律部分及评价：一些练习结合篮球，让学生在愉快和谐的氛围中充分放松。

四、教学特色

1、激发学生兴趣：通过篮球专项活动和对抗性球类活动，以及老师的语言控制，让学生产生学习的欲望。

2、Student Autonomy：在学习技巧部分，他们分为六个小组，激发他们积极思考和大胆尝试，为学生提供一个自主的平台。

3、Improve by level教学：成立提升小组，让接受能力强的学生在掌握老师讲授的部分的基础上得到提升。

五、class 在预期之前

估计全班练习密度：45±2%。平均心率：135±5次/分钟。

超过60%的学生能够初步掌握篮球运球和单手投篮的技术动作。 30%的学生能够提高习题难度，并将其运用到教学竞赛中。

篮球3班教学设计

一、指导思想

本课程内容以“健康第一”为指导思想，以学生发展为重点。按照新《课程标准》的精神，在教学中，要充分体现学生的主体性，发挥教师的主导作用。挖掘教材内涵，培养学生“积极参与、乐于探索”的良好学习习惯和团结进取、勇于拼搏、集体主义的精神，逐步形成积极向上的态度和迎接挑战的坚强意志在学习中。为其终身运动奠定基础。

二、课本分析

跨步持球突破技术，行进中单手低射，是五中的教学内容之一。这是一种广泛应用于篮球的技术。其特点是射速快，不易被挡，命中率高，稳定性强。在实际教学比赛中，很多学生缺乏对持球突破技术的正确应用。因此，为了培养学生对篮球的兴趣，提高他们在篮球比赛中的进攻能力，将跨步持球突破与单手低手投篮相结合，将技术与在比赛中的应用相结合，大大提高了篮球比赛的能力。学生篮球技能的实用性。 X-run训练用于精品练习篮球教案模板，提高学生的团结协作、积极参与，将练习推向高潮！

三、学情分析

本课的教学对象是高中生。高中生身心发展成熟，具有独立思考、判断、概括和模仿的能力，在体育锻炼方面具有较高的基本运动能力。同时，学生们也有一个共同的问题——喜欢上体育课但不喜欢听老师的课，喜欢自己玩。有鉴于此，在课堂上，一方面要非常有针对性，针对学生的常见问题，针对普遍不注重细节的问题。只有这样，才能引起学生的兴趣，得到学生的认可，才能提高课堂教学水平。效力;另一方面，要加强组织纪律教育。一个班级的学生水平差距不小。在教学中，必须将动体与大脑相结合，为学生提供创造性自主学习的平台，鼓励学生为实现教学目标而努力。

四、教学目标

1、Cognitive 目标：初步学习跨步持球突破技术和单手低手在行军中的基本知识以及一些素质练习的基础知识。

2、Skills 目标：通过本课的学习，70%以上的学员基本能够掌握并完成跨步球突破技术和行军中单手低手投篮的动作，使60%以上的学员能够熟练掌握该动作，达到高命中率、强稳定性、优美的动作协调性；同时，80%以上的学员能够掌握X-run训练并积极参与，提高学员的团结协作能力。

3、Emotional 目标：激发学生学习的积极性和创造力，培养学生奋发向上的意志和素质。

五、教学重点难点

重点：1、选择突破时间。 2、运球和上篮的关系。

难度：1、Dengquan 实力强大，快速上升，抢占先机。 2、手腕拨球的动作。

六、学法管理

高中生的思维能力和身体实践能力得到了一定的发展。本课运用“启发探究”教学理论，通过理论知识与运动技能的有机结合：在教学实践中，“体验”“红线”、“思维为主攻”的教学策略是为了确保实现学生的主体地位和教师的引导作用。学生在学习时，行为是“探索-研究-应用”，心理上是“观察”。-思考-迁移。采用教学学习、教学思维、教学练习等教学方法，调动学生的思维参与体育学习，让学生通过探索（观察）-研究（思考）-应用的过程，学习和理解运动技巧。移民）。本质与规律，让学生在教学和实践中学习知识和锻炼身体。在讲解和运用跨步持球和突破技巧进行单手和低手投篮时，选择学生一对一的“单挑”和学生之间的一对一“单挑”和教师在极具挑战性的条件下，调动学生学习的主动性和积极性，提高课堂教学效果。

七、教学过程

1、 一开始就考虑运动本身的特点，让学生尽可能多地触球。热身活动将侧滑步和急停跳有机结合起来，时刻感受篮球运动之美，运用多种形式的运球练习，提高控球能力。专项准备活动，配合动感音乐，开创篮球运动新形式篮球教案模板，增强学生的球感，提高练习积极性。

2、基础部分，“思维为主攻”的教学策略，先通过提问（在一对一的对抗中

在

，进攻球员一般用什么技巧来摆脱防守进攻得分？ ) 看教学图。组织学生围绕质疑进行尝试练习，讲解和示范单手低手在跨步持球和突破之间的技术动作。小组练习，教师参观指导，请学生展示，教师评价纠正错误。不断练习，扩大练习，锻炼身体。放松身心，（伴随着明快的伦巴节奏，师生共同练习伦巴舞步，达到放松身心的目的）自我评价总结。

八、类效果估计

学生可以在老师的指导下积极参与练习，课堂气氛活跃。全班练习密度为35%-40%，练习强度为中高，质量练习时强度达到最高峰。

九、现场设备

一到两个篮球场和几个篮球。

篮球四班教学设计

一、教学内容：

篮球：运球。

二、学情分析：

学生年龄均在13岁左右，身体素质普遍较弱，运动能力较差；他们在体育课上比较兴奋和压抑，不容易集中注意力；因为讲道太多，技术要求高的教学原因，他的理性思维并不完美，不容易接受，也没有兴趣；相反，他更喜欢直观易模仿的感性思维的体育课，学习兴趣高。

将教学内容融入比赛中，让学生在一个愿意参与、容易参与的比赛中无形中达到教学的最初目的。因为学生感性思维强，理性差，应该让学生多模仿练习。学生掌握一定程度后，给予技术指导，提高技术素质和兴趣。

三、教学目标：

1、Cognitive 目标：全班建立运球技术表征，了解奥运会相关知识。

2、Skills 目标：初步掌握原地运球技术，让50-60%的学员可以不看球运球，培养敏捷性和协调性。

3、Emotional 目标：深入爱国主义教育，学会合作，勇于创新，弘扬奥林匹克精神。

四、要点和难点：

关键点：运球：手臂、手腕、手指用力；越障：合理使用钻、跨、环游

难点：运球：手、眼、身三协调；障碍跑：技巧和速度

五、教法学法：

北京以举办 2012 年奥运会为主要场景。采用姚明、刘翔等名人的启发式教学法。运用多元人才，以竞赛带动基础技术学习，提高活动能力，教学方便灵活，学生学习积极性高，学习生动。贯彻和运用循序渐进的原则，解决教学的重点难点。学生通过自我体验和观察了解动作，培养创造性思维能力。经过特殊训练，通过相互练习、相互评价、自我提升评价，巩固正确动作。

六、教学过程：

1、import:

2012 年奥运会如火如荼地进行。篮球比赛将成为奥运赛场上惊心动魄的一幕。那么，你对篮球运球技巧和跑步中的障碍跑了解多少呢？今天就来一探究竟：同学们有没有看到篮球运动员在场上运球的精彩表现？ （七口舌）大家都说自己的动作不美？ （盛：漂亮，潇洒）你想学吗？ （学生齐声）（教学意图：顺理成章地延伸到教学的核心——篮球运球）好！在本课中，老师将带领您学习篮球运球。以上介绍词的设计，从激发学生的学习兴趣，激发学生的运动欲望，引导学生进入情境入手。我要从学生的心出发，我要练习，为全班创造愉快的前提。今天就来一探究竟：