篮球教案范例四篇

篮球运动是1891年由日本人詹姆斯·奈史密斯发明的。当时，他在马萨诸塞州斯普林菲尔德-青年会国际训练学校任教。由于当地盛产桃子，这里的小孩又特别偏爱玩将球投入桃子筐的游戏。这让他从中得到启发，并博采足球、曲棍球等其它棋类项目的特质，创编了篮球手游。以下是小编整理的有关篮球教学教案,欢迎查阅!

篮球教案1

篮球和接力跑

一、说教材:

教材内容为篮球(复习原地运球,学习直线击球)和接力跑游戏,均选自省编中学《体育与保健》教材第一册内容。球类是学员喜爱的跑步项目,它具备良好的综合健身作用,能够培养师生团结、协作、积极进取和奋斗精神。中学篮球教材由基本技术、简单战术跟教学比赛三个别组成,基本技术在整个教学内容中比例较大。初中阶段重点是学习各种基本动作,尤其是在初一教材里基本技术动作所占的总量最为主要。选择直线运球技术作教材,是按照高一学生的生理、心理特征跟认知、技能水准情况。因此,将本课直线运球的重点确定为运球时的按拍部位,难点为控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑,圆圈接力跑和接力区交接棒的接力跑,本课利用篮球跟呼拉圈在足球场地中进行接力跑,进一步提高接力跑的知识性和趣味性。接力跑游戏的重点定为提高学生的迅速跑能力跟灵敏素质等。根据以上认识特建立下列三方面的教学目标:

1、认知目标:1)了解本课的训练方式,明确篮球原地运球、直线运球的科技原理及功用,能恰当区分原地运球和直线运球的不同之处。认识篮球运动的目的是全面发展身体素质、增进健康。2)90%以上的学员确立本课目标。

2、技能目标:1)通过本课学习,使85%以上的学生正确把握原地运球技术,75%以上的学生在必定速度中可恰当利用直线运球技术,提高手对球的控制支配能力。2)发展学生的灵敏、速度能力,提高协调性及迅速反应能力。

3、情感目标:1)培养学生积极进取、顽强奋斗、力争胜利的竞争意识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质,强化学生的爱感情,提高想象、交往能力,发展学生气质和心理素质。2)95%以上的学生对情感目标的接受。

二、说教学程序:

在课的结构上,从“身心协同”的基础观点出发,依据初一学生的身心特点,采用“收心热身、愉悦心身---育心强体、磁智促技---稳定心情、恢复心身”的三段结构。

1、在收心热身、愉悦心身阶段,用我国男篮健儿在奥运会上的出色体现引入教学主题,通过开口螺旋形跑,活跃氛围,集中学生的注意力,紧接着成闭口螺旋形跑到站位做球性练习,通过球性练习能使有关肌肉、关节、韧带得到充分的活动,而且与应学的科技动作有机结合。因学生水准各异,最后一个球性练习为自由创想展示练习,给教师自我展现的机会,从而激发学生的创造性思维跟学习的主动性。这部分用时为9分钟。

2、第二阶段,首先,运用各种变化的原地运球练习,改进提升原地运球技术动作及控制球的能力,在发球中要求学生养成观察前方的良好习惯,重点提出恰当的全身姿势和腿部动作,为主教材教学做铺垫。在教师情绪已活跃的基础上学习新课本,进入直线运球教学,我用启发性的语言跟直观对比,使学生可较明白地认识到“球的反弹角度与手按拍有直接关系”等道理,并利用不同信号方式组织学生进行直线运球练习,然后安排学生进行直线运球追逐,使教学方法由浅入深、由易到难、分层递进、对比探索、激发兴趣超过初步掌握科技动作的目标。练习中我突出要求教师互相观察、相互纠错、共同提升,充分展现和谐互助的精神。在这阶段中,我还强调在训练队形图形上进行差异,一方面充分利用篮球场原有的线路,另一方面消除重复练习带来的枯燥感。这部分用时20分钟。

篮球教案2

篮球运球转身

一、教学内容

篮球一对一运球转身技术

二、教学目标

知识与技能目标:学习提升篮球的跑位技术,学习一对一运球转身技术。

过程与技巧目标:通过小组训练跟竞赛,掌握足球的转身运球技术。

情感态度与价值观目标:通过实际动手练习和参加篮球赛事,来提升与同伴的相处能力,培养团结协作的观念跟集体主义精神

三、教学重难点

教学重点:篮球的正确运转姿势

教学难点:如何在被人持球时利用正确运球转身技术脱困。

四、教学过程

(一)开始部分(2分钟)

1.集合整队

2.师生问好,清点人数

3.检查服装

4.宣布本堂课教学内容与目标

5.安排见习生

教学组织:学生成三列横队,教师口令指挥,学生集体训练。

篮球教案3

一、指导思想

依据《体育(与健康)课程标准》，遵循运动技术产生规律跟适龄学生运动心理活动规律，结合小篮球的跑步特点，进行本课设计。

二、设计思路

本课设计的基本模式是：初步熟悉小足球的球性，学习“手指分开、掌心空出”的运球技巧，掌握原地运球的基本技术，在反复的训练中感受(篮球)运动的乐趣。把小篮球比喻作为招人喜爱的“球宝贝”，孩子们变成了“球父亲”和“球妈妈”。通过“球父亲”、“球妈妈”带“球宝贝”玩耍(捏肚皮、抛接)、学“爬”、学“走”、学“跑”、找“伙伴”等场景，自然展开熟悉球性、手指拨球、原地高低运球、合作训练等课堂环节，达成学习目标。

三、学情分析

通过课堂让学员在科技学习的过程中形成对篮球运动的间接兴趣。考虑到低年级学生运动时的心理活动规律，在课堂中不断设计兴奋点，调动学习积极性。教学中，力求突出运球技术的重点：“手指分开、掌心空出”;突破难点：“手指、手腕柔和用力”，帮助学生确立原地运球的技术概念，知道并可判定正确与错误的科技动作。通过游戏“见缝插针”，发展学生的下肢力量及四肢灵敏性，根据学生的素质现状，设计了个人跟集体两种游戏方式。

四、教学目标

1.通过小篮球——原地运球的学习篮球教案模板，初步熟悉球性，掌握手指分开、掌心空出的运球手法。

2.体验、巩固原地运球的正确技术动作。

3.发展上肢力量及四肢灵敏性，培养对人的关怀意识，激发学习篮球技术的兴趣。

教学重点:手指分开，掌心空出

教学难点:手指、手腕柔和用力

五、教学过程

(一)课堂常规(练习时间5')

1.整队集合要求:快、静、齐

2.队列练习：报数

练习要求:声音响亮短促，摆头迅速。

组织图：

教师引言：“我想了解你们最喜欢的篮球女神有这些?”

“可同学们知不知道，在像他们如此大的之后，这些明星们在练什么篮球技术吗?”

“我告诉你们，那就是我们最近要学习的篮球基本技术——原地运球”

(二)热身游戏：“青蛙跳”(练习时间5′)

游戏方式:手放到“青蛙”后背，随“青蛙”跳动按压

游戏目的:体会手指、手腕的按压动作

提示:游戏过程中要求手不能离开“青蛙”后背，并只在原地进行练习

1.教师讲解游戏规则并示范游戏方式(队形见图1)

2.两人一组进行游戏，定数交换角色

3.教师观察、指导游戏过程

(三)小篮球：原地运球(练习时间20′)

原地运球口诀:

两腿弯曲站,小臂带手指,掌心空着按，篮球玩得转。

1.设置情境“球‘宝宝’和球‘妈妈’”，启发学生想象能力

教师:“大家手上的篮球,现在都成为了球宝贝′，我们来当它的球父亲′和球妈妈′”

“我们都看看自己的球宝贝′，它们长的调皮、漂亮吗?我的球宝贝′是这种笑的(夸张的模仿)”

2.“带‘宝宝’玩(捏肚皮、抛接)—学‘爬’—学‘走’—学‘跑’，“熟悉球性—手指拨球—原地高运球—原地低运球—合作运球”练习，传授“原地运球口诀”

提示:

(1)强调控制运球节奏,保证训练数量

(2)教师讲解时,让“球宝贝”休息(球置脚下)

(3)优生示范，教师讲评并检查记忆口诀的效果

(4)变化要求后的双人练习

(四)游戏:“见缝插针”(练习时间8′)

游戏个人方法：

用力将球掷向地板，当球反弹到空中时,快速从球正下方穿过一次，并起身将下落的球捡起

游戏集体方法:

几个人一组背对成圆，同时完成个人动作。要求:垂直反弹球,快速穿过,转身灵敏

1.教师讲解游戏个人方式并示范

2.单人散点练习

3.请优生示范，评价优缺点

4.介绍集体游戏方式，布置游戏场地

5.各组展示，师生点评

(1)单人可尝试多次穿越

(2)各组设计采用鼓励本组的手势和口号

(3)最后全班集体游戏，活跃课堂气氛

(五)放松活动：“睡宝宝”

活动方式:给“球宝贝”“按摩”全身，让它安静入睡

(六)小结、下课(练习时间2′)

教师：“球宝贝′们耍累了，我们帮他按摩放松一下，先按按他的手，再按按上身，最后按他的脚，现在将女儿抱在怀里……”

评价:针对本课学生特点、不足之处进行表扬与点评

六、预计发生问题及处理方法

1.学生在发现球“宝宝”时非常高兴，注意力不易集中，教师要提出令行禁止。讲述要求时，学生需要持球听讲

2.学生练习时，可能会出现追求迅速完成，而忽略运球质量，教师要立即阻止，采取引领、鼓励、督促学生完成正确动作的训练

器材准备:小篮球(每人一个)预计训练密度:40%运动强度:中

篮球教案4

一、设计理念：

本教学依据《体育与健康标准》为理论，结合学校三年级学生身心特点，坚持以学生发展为中”、激发学生兴趣为指导观念，以促进学生健康为主要目的，采用教学与游戏相结合的形式，注重吸引与变革，让学生紧跟但既不完全局限于老师的想法，鼓励跟激发学生借助自主训练与亲自感受，启发学员互帮互助、善于思考、勇于创新的素养，充分激发学生主观能动性，让每一位学生都融入到教学中来，享受体育给人们带来的真谛，并感受进步与顺利的欣喜。

二、教材分析：

本课教学内容选自人教版小学体育与健康水平二三年级，内容为小篮球——原地运球及游戏，小足球教学内容还处在技术动作的较为简单初级阶段，主要是以相关的游戏为主，在游戏中感受跟掌握一些基本的动作技巧，主要为熟悉球性阶段，培养学生对小足球的痴迷。开展小足球运动，可以发展学生的迅速反应能力跟身体的灵敏性，可以培养学员的合作观念及团结奋斗精神，较易激起运动兴趣，有助于学生终生体育锻炼意识的产生

三、学情分析：

本次授课的对象为学校三年级学生，这一时期学生共同特征是，活泼爱玩、好胜心较强，但注意力的集中性较弱，参与体育活动的动因还是以直接兴趣为主，大部分学生对足球运动是十分痴迷的，对足球的思维跟球性还是以游戏为重要基础，篮球技能水准只是参差不齐，对科技的把握很是简洁粗糙。

四、教学方法：

游戏教学法、讲解示范法、分解法、激励法、纠正错误动作法、比赛练习法、巡回指导法、图片教学法、循序渐进法等。

五、教学过程：

1、开始部分：课堂常规→热身：听从指挥强求游戏。

2、基本部分：双手抛接球练习→单手抛发球练习→单手连续拍球跑动练习→左右手连续拍球跑动练习→单手连续向右拍球训练→游戏：拍球多样接力。

3、结束部分：放松：各种泳姿动作及自编太极操→师生互评→回收器材→师生再见。

六、教学目标：

1、让学生初步知道篮球原地运球动作，激发学生对足球运动的兴趣，能积极主动地参加原地运球的学习与游戏活动;

2、通过各类球性练习，初步掌握手指分开，掌心空出的抛球动作技术，80%以上学生无法基本掌握原地运球动作技巧;

3、使学生在训练中展现自我，培养自信心，享受体育给人们带来的真谛，并感受学习中的进步与顺利的喜悦。

七、重难点：

1、教学重点：掌握运球时球与手的触球部位;

2、教学难点：手触球似“粘球”的觉得。

针对重难点的缓解，本课引入分解练习及循序渐进方法，通过向上单手抛接球、向下拍球跑动等侧面手段由简至难、循序渐进，使学员在学生鼓励下，不知不觉地学会了球与手的触球部位及感受“粘球”的觉得。

学习目标

1、让学生初步知道篮球原地运球动作，激发学生对足球运动的兴趣，能积极主动地参加原地运球的学习与游戏活动;

2、通过各类球性练习，初步掌握手指分开，掌心空出的抛球动作技术，80%以上学生无法基本掌握原地运球动作技巧;

3、使学生在训练中展现自我，培养自信心，享受体育给人们带来的真谛，并感受学习中的进步与顺利的喜悦。

教学内容

1、球性及拍球练习;

2、游戏：拍球多样接力。

重点：掌握运球时球与手的触球部位;

难点：手触球似“粘球”的觉得;

开始部分

一、课堂常规：

1、体委整队，报告人数;

2、师生问好,安排见习生，并强调安全事项;

二、热身：听从指挥，抢球游戏;

教师令学生做摸耳朵、抹鼻子、摸脚、原地快速走、转圈、跳跃等动作，中途听口哨声进行抢球游戏。

1、教师接受报告、向学生问好;

2、安排见习生，并强调安全事项;

教师喊各种动作口令，随机发出抢球哨声;

1、体委整队检查人数，向老师报告;

2、见习生到选定位置，并留意安全;

学生认真听取游戏规则，并切实参与到抢球游戏中来。

要求：学生在看到口哨声的第一时间以更快速度作出抢球动作，注意安全。

组织：

++++

++++

-

-

×◎×

-

男女分别面对面站在球的两侧。

10分

基本部分

一、球性及拍球练习;

1、双手抛接球练习;

2、单手抛接球练习;(小组观看手型图片)

3、左右手交替拍球发球练习;

4、单手连续拍球发球练习;

5、单手连续向下拍球训练;(体会手粘贴球的觉得)

动作技巧：五指自然分开，用右手和指腋窝位触球，掌心空出不碰球，手腕、手指轻轻按拍，做出随球与迎球动作。

二、拍球多样接力。

方法：四个小组，每组排头听到教师的口令后原地拍球5次，迅速向前走，跑过中途的绳梯，再将旁边的球原地拍5次，绳梯右边返回，小组前一位同学刚接触到隔壁篮球，下一个开始出发，依此练习。

一、教师带领学员分别做下面各种训练，教师先讲解示范、后学员自主训练，教师巡视指导并迅速纠正错误动作。

1、教师带领学员先做双手直接抛接球练习，再做击掌抛接球练习;

2、教师带领学员做单手抛发球练习，抛球要低些，接球要稳，注重接球手型动作;

3、带领学生做手指拍球右脚接到篮球教案模板，紧接着再左手拍球右脚接到，如此交替练习，每一个动作要独立完整;

4、组织学生用单手拍球，用单手接到，如此往复练习，接球要稳，拍球要柔;

5、结合上面训练动作，带领学员做原地单手往下拍球训练，并反复练习。

二、

1、教师语言导入;

2、教师讲解游戏的方式跟规则;

3、口令指挥学生分组;

4、组织学生进行比赛;

5、教师迅速作出评价，并提醒安全事项。

(一)

1、学生根据老师要求进行双手抛接球练习，接球要稳，球不落地，两脚不动;

2、学生做单手抛发球练习，注重手型动作，做到球在手里不滚动，两脚不动;

3、学生做左右手交替拍球跑动练习，动作要独立完整，两脚不动;

4、学生做单手连续拍球射门练习，动作灵巧，接球要稳，双脚不动;

5、学生做单手连续向下拍球训练，注重手型动作，体会手粘贴球的觉得，并反复练习;

1、学生认真听讲游戏的方式跟规则;

2、学生在老师口令指挥下分组;

3、学生积极参加比赛;

4、小组成员相互加油。

5、认真听取教师点评。

组织：

++++

++++

-

-

×◎×

-

四组学生按上图呈“U”型站立指定位置，每次集中聚集后再重返各自位置。

组织：多样接力

++-

++-

++-

++-

++-

水平二：

++-

⊙⊙⊙⊙

水平二：

⊙⊙⊙⊙

17分

8分

结束部分

一、放松活动;

二、课堂小结;

三、师生再见;

四、回收器材。

1、教师带领学员做各种泳姿动作及自编太极操;

2、教师总结本次课的状况;

3、师生再见;

4、回收器材。

1、学生认真跟着同学做放松活动;

2、学生认真听讲教师总结;

3、师生再见;

4、回收器材。

四列横队

(体操队形)

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