小学数学四年级上册教案模板范文(四年级上册数学《秋游》优质教案最新模板，赶紧收藏！)

教案不仅要注重传授教学大纲规定的知识、技能和技能，还要开发和提高学生的智力，培养学生运用所学知识去实践的能力。解决实际问题。今天，小编整理了一些最新的四年级数学“秋游”优质教案模板。一起来看看吧！

四年级数学“秋游”精品教学计划最新模板1

教学目标：

[知识和能力]

1、欣赏图案，实现图案排列的图案。

2、引导学生运用对称、平移和旋转的知识在电脑上设计简单的图案。

[过程和方法]

1、利用多媒体拓宽学生的视野，丰富学生的积累。

2、通过电脑绘图操作中的自主合作学习，培养学生的自主学习能力和合作意识。

[情感、态度和价值观]

1、欣赏生活中独特的图案，感受其中蕴含的对称、和谐、简约之美。

2、自己设计图案，体会创作的乐趣和艰辛，体会图形世界的神奇。

【教学重点和难点】：

1、 学生可以利用对称、平移和旋转的原理设计简单的图案。

2、在绘制过程中正确理解图形的平移距离和旋转度。

【教学过程】：一、创建场景，精彩有趣导入

1、欣赏同学们收集的生活中的一些美好图案。

思考：（1)你收集的图案有什么特点？

(2)绘制的图形的平移和旋转是什么？

2、欣赏老师收集的图案

（来自计算机）。当你看到这些美丽的图案时，你有什么感觉？

3、导语：大家说的很好，所以今天我们来上一节关于模式欣赏的数学课。 （启示主题：模式鉴赏）

二、Pattern 欣赏、理解和新知识

1、展示课本图片1五角星形图案：

观察和思考：这个图形是如何组装的？

2、观察五角星的旋转过程：（动画演示：呈现三角形→五角星图案的全过程）。

3、学法导：是的，利用我们之前学过的对称、平移、旋转可以做出很多漂亮的图案。

4、 介绍了课本中剩余的五种模式。 （来自电脑）

思考：我们在图 2 到图 6 中学到了哪些知识以及如何绘制？

5、师进行了动画演示。

6、Summary：大家说的很好。刚才，大家已经共同感知了这些图案的排列，了解了它们的绘制原理，体会到了图形的美。现在要不要自己动手设计出漂亮的图案。

三、动手操作强化感知

团体活动①：

1、基础图的制作：来看看之前的基础图是怎么得到的？ （电脑制作）：.

2、团队合作：用这个基本形状拼出一个咒语，看谁能做出漂亮的图案，涂上你喜欢的颜色。需要按照一定的规则进行绘画。

3、群报：

4、老师总结：同学们创作的图案真的很漂亮，创意十足。想用图形设计出更漂亮的图案吗？

团体活动②：

1、你是怎么得到这些图形的？ （电脑制作）

2、 选择其中一个平面设计鞋带。

3、show 学生作品，想申请到哪里？

小组活动③：

设计一个你喜欢的模式并在课堂上交流。

四、knowledge 拓展发散思维

1、欣赏老师收集的图案。 （电脑呈现）通过本课的学习，告诉我们他们是怎么得到的？

2、Summary：古人说“美源于生活”小学数学四年级上册教案模板范文，我认为“美源于创造”是人们用自己的双手和智慧创造出心中美好的事物。希望同学们也能用今天学到的东西去创造更美好的生活。

四年级数学“秋游”精品教案最新模板2

主题

模式欣赏

内容

34—35 页

课程类型

新拨款

教学目标

通过让学生欣赏图案小学数学四年级上册教案模板范文，体验图案的排列方式，进而感受图案的美。

2.让学生利用之前学过的基本图形翻译知识，设计出自己喜欢的图案。

3.培养学生的空间概念。

要点

让学生体验图形排列的规律性，感受图形的美。

困难

学生利用之前学过的基本图形的翻译知识来设计自己的图案。

键

让学生灵活运用平移、对称和旋转知识技能

教学准备

老师

图形

学生

图形

链接时间

教学内容

师生活动

继续案件

2

17

15

5

1

一、import 新类

二、新赏

三、exercise

1.三八女节来了，Ping，你用学果的知识为妈妈设计一个小礼物——漂亮的图案。 , 计算

2.有一个四位数字。在它的末尾添加一个 0 并将其添加到原始数字。结果是21989，你知道原数吗？

四、detection

平面设计使用以上四个或更多图形。

五、小结：

1.同学们，这段时间我们都学了哪些平面图形？老师要求学生记住，可以同桌安静交流。老师在黑板上展示了图形的图片，然后展示了一些漂亮的组合图形。

让学生感受图形之美。

2.学生全班交流汇报：长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形、梯形……大家都学过吗？

1.老师让学生观察课本第32页的图案，说说这些图案的特点？

2.老师问，同学们，你们想知道这些图案是怎么得到的吗？那么请来试试看。 3.其实我们生活中有很多图案都是从我们现在的学生平面图形中的平移和旋转对称的知识衍生出来的，比如我们经常看到的桌布、围巾、图案等等所以只要学会观察生活，就可以用知识去发明创造，让我们的生活更美好。

4.举报并说明

（1）指名解释设计说明

(2）然后命名并解释设计说明

(3）群内修改

5.免费玩设计。

注意运用之前学过的知识如：平移、旋转等

学生独立思考后老师解释

这门课有什么收获？让学生在图形设计中感受图形之美。

这些图形用人们的手创造了许多美丽的图案。今天我们将一起欣赏这些有趣的图案。

学生在小组中自己选择一个图案，每个学生尝试画一幅画并谈论它，探索其中的奥秘。

(1）以团队为单位设计

(2）指名报报

(3）Summary 并找到模式

学生独立设计教师总结。

黑板设计

模式欣赏。

四年级数学“秋游”精品教案最新模板3

学习目标：

1、 理解并掌握一数除以二的方法。

2、 将利用这种除法运算的性质来简化一些计算。

学习过程：

一、review 导入

1、口算

560÷8÷7 1800÷3÷6 480÷6÷8 720÷9÷8

560÷56 1800÷18 480÷(6×8) 720÷(9×8)

2、简单的计算方法

609-51-49 846-121-279

3、动手做

将24张碟子平均分成2组，然后每组分成3份，看看每份有多少份。

（体验连续等分：可以先分再分，也可以先查出有多少部分一分为二，然后一次性全部一分为二。）

4、 介绍了一个新课程：划分的操作性质。

5、Show目标（见学习目标）

二、Self-learning：（示例3)

总共有25组，每组种植5棵树苗。买树苗花了1250元。每个树苗的成本是多少？

1、Name 并阅读问题。

2、(显示学习指南)

(1)根据问题中的信息列出公式并计算出来。

（2)试试看，能不能想其他办法？有困难可以跟书交流。

（3)Compare，这两种计算方式有什么区别？你更喜欢哪一种？为什么？

(4)你能总结一下你在文字中发现的规则吗？

（5)尽量用字母表来表现这种模式。

自学时间为5分钟。

3、学生自学（学生对比学习指导，自学，完成学习指导题，不会的题做标记）

4、Group Mutual Research（自学遇到问题，在群里互相交流。记住群里解决不了的问题，学生提问的时候再问，让其他学习小组或教师解释它们）。

三、精说点

1、group 报告。

2、解决各组自学中遇到的问题。

3、Summary：部门的运作性质。

4、Exercise：在教材 P43 中做一个 do-it-your-do，并指定一个板子性能。

四、当堂检测

1、judgment

(1)1456-(324+456)=1456-456-324

(2)100÷(25×4)=100÷25×4

(3)400÷(40×25)=400÷40÷25

2、做起来多么容易

3200÷25÷4 2000÷25÷8 350÷14

3、有1440个玩具，24个一盒，6个一盒，一共多少盒？

四年级数学“秋游”优质教案最新模板4

[教学目标]

1.学习连续除法计算问题中的简单算法。

2.让学生灵活计算试题，培养灵活解决问题的能力。

3. 培养学生对数学的认知。

【教学重点】

掌握连续除法题的简单计算方法。

一、对话介绍，激发兴趣。

老师：同学们，我找到了一些简单的加法、减法和乘法计算的算法。对于除法问题，有没有简单的算法？是的，这是什么？想知道吗？

二、自学，合作探索。

1.教例3.

（1)显示植树画面。

老师：种树需要买什么？

盛：买树苗。

老师：一共25支队伍，每支队伍种了5棵小树苗。购买树苗要花1250元，你能算出每棵树的成本是多少吗？

(2)生组里交流。学生汇报。

健康 A：1250÷25÷5 学生 B：1250÷25÷5

=50÷5=1250÷(25×5)

=10(元)=1250÷125

=10(元)

（3)师：告诉我，你们先算什么？

盛佳：我先算算每组种的树苗要多少钱。

盛B：我先算一下25组种了多少树苗。

老师：你是对的，你是对的。你从这里发现了什么？

在学生小组中交流。

(4)生报报。

盛乙：我发现如果一个数连续除以两个数，这个数可以除以两个数的乘积。

（5)师：你太棒了！在群里互相交流。你有什么想问的吗？

2.试用教科书第 43 页“Do One Do”的问题 1 和问题 2。

显示：2000÷125÷8 1280÷16÷8

学生报告。

一次出生：2000÷125÷8 一次出生：1280÷16÷8

=2000-(125×8)=1280÷(16×8)

=2000-1000 =1280÷128

=2=10

老师：你同意这样做吗？你这样做吗？

大家都很聪明，老师也很开心。

三、巩固应用，深化改进。

1.以下问题的计算尽可能简单。

①1280÷16÷8 25×(4+8)5×99+5

2.小明用了3周时间写了一本书法书，一共写了420个书法字。他平均每天写多少字？

你能用不同的方式回答吗？

四、改进总结。

在这堂课中，你的计算能力有没有提高？老师祝贺你。你学到了什么？谁做得最好？

四年级数学“秋游”精品教案最新模板5

教学内容：

人们在新课标四年级数学中教授减法的本质。

教学目标：

1、了解并掌握减法运算的性质，并利用性质进行相关的简单计算。

2、 培养学生分析、研究和概括的能力。

3、引导学生在实践中主动获取知识。

教学难点：

学生通过实践经验概括减法运算的性质。

教学过程：

1 创建场景并介绍新课程

1、李叔叔看书，昨天看了66页，今天看了34页。本书共有 234 页。还剩多少页？

学生报告。

每次学生回答问题时，老师都会问：你觉得怎么样？

教师在黑板上写字的三种方法。

(1)234-66-34 (2)234-(66+34)(3)234-34-66))

老师：请告诉我他们的结果。 （仅黑板书写的最终结果）

结果是相等的，也就是我们可以用什么符号来表示呢？ （等号）黑板字。

2、请观察这三种方法，你发现了什么？

学生报告，教师总结。

（如果学生分不清，有什么异同？）

老师：一个数减去两个连续数是否等于这个数减去这两个数相减之和？请尽量通过草稿上的例子来验证。

学生报告。

老师：你能完成这样的公式吗？做不完怎么办？

（盛：用字母表示）

a-b-c=a-(b+c) a-b-c=a-c-b

引导学生得出结论：一个数减去两个连续的数等于一个数减去这两个减法的和。

如果用一个数减去两个连续的数，可以先减去第二个减法，再减去第一个减法。

老师：这就是我们今天要学的“减法性质”

学生一起阅读。

3、这三种方案都对，你更喜欢哪一种？为什么？

学生报告说大多数人应该选择第二个和第三个。

老师总结：汇总。 （两个减法可以四舍五入），拖尾四舍五入（减数和减数的部分相同）

三、巩固练习

1、你能告诉我哪个孩子会用今天学到的知识来简化计算吗？

① 354-74-26

=354-(74+26)

=354-100

=254

② 154-54-79

=154-(54+79)

=154-133

=21

③ 472-54-72

=472-72-54

=400-54

=346

④ 158-63-58

=158-(63+58)

=158-121

=37

老师总结：遇到连续减法时，一定要根据这些值的特点选择正确的计算属性。 2、在横线上和横线上填上相应的算术符号和数字

868-52 -48

=868- (52+48 )

1500-28-272=1500-(28 272)

475-26-75=

286-37-42-21=286-( 37+42+21)

684-(584+37)=684-584-37

3、我来当法官

427-73-127 144-56+12

=427-(127+73) =144-(56+12)

=427-200 =144-58

=227()=88()

427-73-127 144-56+12

=427-(127+73) =144-(56+12)

=427-200 =144-58

=227()=88()

四、class 总结：

你在这门课上收获了什么？

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