加速度教案模板(培养学生思维能力和分析问题的能力--乐题库)

中央加速

长兴金陵中学徐跃华

一、教学目标：

1.知识和技能：

1>理解速度变化和向心加速度的概念

2>认识向心加速度与线速度和角速度的关系

3>能用向心加速度公式解决相关问题

2.过程和方法

体验速度变化的处理特性，体验向心加速度的推导过程，了解推导过程中用到的数学方法；教师启发和引导。学生独立阅读、思考、讨论和交流学习成果。

3.情感与价值观

培养学生的思维能力和分析问题的能力，培养学生探索问题的积极性和乐于学习的品质。

4.教学重点

了解匀速圆周运动产生加速度的原因，掌握向心加速度的方法和计算公式。

5.教学难点：向心加速度方向的确定过程及向心加速度公式的推导与应用。

6.教学方式：探究、讲授、讨论、实践

二、教育设计：

通过前面的研究，我们已经知道物体做曲线运动的速度必须改变。即使是我们上节课学习的匀速圆周运动，它的方向也在变化。换句话说，沿曲线移动的物体必须具有加速度。圆周运动是曲线运动，那么如何确定物体做圆周运动的加速度的大小和方向呢？ ——这就是我们今天要学习的课题

(一)．感应加速度的方向

用PPT让学生看两个例子：

问：图1中地球上的力是什么？这股力量会朝什么方向发展？

球在图 2 中受到多少力？这些力的合力在哪个方向？

Sheng：（可能回答）感觉应该是重力指向太阳。

Sheng：球受到重力、支撑力和绳索拉力三个力的影响。合力为绳索拉力，方向指向圆心。

老师：可能有同学会有疑问，就是我们这节课要学习的是匀速圆周运动的加速度，但是上面两个例子是在学习物体的力。这不是“彼此的对立面”吗？

盛：（可能的答案）根据牛顿第二定律，我们可以通过知道物体受到的合外力来知道物体的加速度。也许可以通过力来研究加速度。

老师：答案很好，因为我们之前没有研究过曲线运动的加速度，特别是加速度的方向很难理解，而牛顿第二定律告诉我们，物体的加速度方向总是和它的力量一样。如果方向相同，这种关系不仅对直线运动是正确的，而且对曲线运动也是正确的。所以首先，通过研究力来感受加速度加速度教案模板，尤其是加速度的方向。

做：让学生用细线和小球做实验

老师：刚才的实验中，同学们已经充分感觉到，做匀速圆周运动的物体所受的力或合外力指向圆心，所以物体的加速度也指向圆心。圆的中心。是否可以由此得出结论：“任何物体做匀速圆周运动的加速度都指向圆心”？暂时没有，因为上面只研究了有限的几个例子，很难得出一般性的结论。然而加速度教案模板，这种研究是非常有用的，因为它强烈地向我们暗示了问题的答案，并指出了我们

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