语文备课教案模板(新课标人教版五年级汉语第二单元教案 )

第二单元教材内容总结：教材单元1分析 本单元包括入门课例、口语交际练习和复习拓展。四个主要部分相互连接，形成一个有机的整体。引言指出本组的主题是“难忘的童年和童年趣事”并提醒学习要求和阅读方法2本单元课例共5篇课文，其中3篇精读课文为《三首古诗》、《东阳经》童年中点骆驼队”和“童年发现”。阅读两篇课文《爷爷的花园》、《两首童诗》、《东阳中点童年驼队》、《爷爷的花园》，分别写下了骆驼队和爷爷的花园给童年带来的快乐。这些文字反映了中国古代、现代和当代儿童生活的一些方面《童年的发现》写了童年有趣的发现《两首儿童诗》写了现代儿童丰富的想象力和美丽的视野，展现了当代儿童的生活乐趣. Unit 2 教学目标1 理解“尴尬”、“尴尬”等生词，能写“一脸懵逼”、“一脸懵逼”等生词、改正书、决算、暑假、读好书、辞职、个人欠费起诉书、模范文支书，说话，写“牧童的不幸”，“天真”“等”。 2背单词 三首古诗默写“牧童”，积累童年生活的诗句。3 正确、流利、感性地朗读课文。阅读课文，让学生通过阅读体验作者对童年生活的怀念，感受童年生活美好童年的珍贵而丰富的情感体验。感受你正在经历的童年生活。 4 通过对比阅读理解文章的一些表达方式。 5 引导语言趣味，丰富学生的语言积累，摘录动人的句子。 6 交流和描述你的童年生活。写一篇关于童年故事的文章激发了对童年生活的怀念。感受童年生活的珍贵童年。珍贵的三单元教学重难点。 1、通过阅读体会作者的思想感情。学生语言积累的四项教学措施和方法： 1、引导学生阅读课文，从字句中感受人物的思想感情，揣摩童年的色彩。 2引导学生充分阅读，体验和积累课文中优美的语言情怀，感受童年生活的美好童年。时间宝贵3ldquo口语交际中点学习rdquo中点扩展复习中要注意编排的特点，体会感受与领悟，写作阅读，表达语言积累和语言实践有机结合，实现5三首古诗词教学的优化教学目标 1. 学会正确、流利、感性地朗读本课7个生词的古诗词 2.理解诗中词义及全诗意境 3.想象诗中所描写的场景并根据它所说的写下来。理解诗的意思。理解诗的意思。体验牧童无拘无束的思想和感受。教学准备。 1 吕燕、杨万里生平集，辛启基。在教学过程的第一课中，对话激发了兴趣。童年是纯洁而难忘的岁月。在童年，我们每天都在编织美丽的故事。这些故事充满了我们幸福的梦想和追求。我们今天要学的“古诗三首”，也是真实再现了童年的多彩生活。这节课我们要学习《牧童》和《过船安人》，看看这些孩子身上有没有你的影子。二、古诗初读的整体感悟 1.按照自己喜欢的方式朗读古诗《牧童》，要求读得正确，读得流畅 2.按名字读诗时，要特别注意ldquo的读音和rdquo。 3. 多读几遍这首诗。通过查字典和文字注释来思考单词的含义。适时命名交流，翻阅古诗，领悟诗意。再读古诗，思考每首诗的含义，你可以与他人合作。 2. 用自己的话说出每首诗的意思 3. 教师根据学生的回答，及时总结每首诗的意思。 4.全班朗读这首诗。四想象诗的境界，体会其情怀 1.教师有情怀朗读语文备课教案模板，学生闭眼想象 2.学生说话，告诉大家心中所想。 3.学生在朗读的同时，通过不同形式的朗读，体会诗人的思想感情。 4、全班交流教师及时引导诗人陆岩通过描写牧童悠闲自得的生活，表达他淡泊名利、追求自由田园生活的思想感情。自由阅读诗歌需要像诗人一样大声朗读。练习背诵五种总结学习方法和自读感受 1. 总结学习方法 刚才我们通过初读诗歌——理解大意——理解诗歌——欣赏诗意——理解情绪的方法学习了《牧羊人》。请用此方法学习《过舟安人》 2. 自读古诗，了解大意 1 自由朗读古诗需要准确阅读，通读笔记或借助词典

看不懂的单词2表示学生读音正确，注意读准ldquo篙棹rdquo 3多种形式朗读诗歌要求正确流利4自学看能不能弄明白诗的意思 好方法 5 小组交流，全班交流，老师适时打电话 3. 重读，领悟，领悟诗的境界 1 边读边读诗，想象什么样的诗想象这首诗在你的脑海中描绘的画面 2 全班谈论你想象的画面，具体人物的内容生动，3 师生共同点评 4. 批评诗歌，体会自己的感受。诗人通过仔细观察，将这两只顽童描绘得栩栩如生。猜猜当时诗人在观察两个孩子的爱情是什么心情。情感阅读和熟练融入吟诵六大拓展活动 1.课外阅读和写儿童诗 2.建议在第二课背诵杨万里的其他诗，调情一首曲子 1.唱纳兰兴德的《长相思》一首学生熟悉的曲调 2.学生交流宋词知识，老师及时总结3．黑板标题的阅读强调ldquo和rdquo的阅读方法。四、辛七集二读成爱简介 1、自由读词要求发音准确，发音流畅。看笔记或用字典查不明白的单词。 2. 学生读正确口音的指数 3. 以各种形式阅读这首诗，要求正确、流畅、感性的理解。自由读词，理解词义，准备答题 2. 与全班交流的教师及时指导 3. 3. 同桌配合，结合图解和注释理解句子的意思4.全班互相交流，发表意见 5. 老师的模范学生闭上眼睛想象画面。请同学们畅所欲言，畅所欲言，特别提醒作者如何写出孩子们的可爱。 7.学生可以边看图边自由阅读，边感悟情绪边阅读。三 讨论和深情 1. 请学生自由地谈论自己的想法和感受。小结 4 作业布置 1.利用课余时间阅读宋词，感受中国古代文学的艺术魅力 2.从本课中选择一首喜欢的古诗，改写成短文 3.唱《清平乐中村居》 《用你最喜欢的曲子听你父母的黑板设计课文默默写着《牧羊人》2我用小练习笔读了这三首古诗，选出我最喜欢的一首古诗改写成一篇短文教学后记教学相关链接 玉音穿林，玻璃破碎的声音，玻璃破碎的声音，桑茶隧道，阳光明媚，风吹干枯，当草花开满堤水，小溪，童子，杨柳，睡，牛吃柳，西闲，李子酸软。绿窗纱天长眠无情看孩子抓柳6东阳中点童年中点骆驼队教学目标1阅读课文了解作者对童年时期骆驼的关注想象课文中描述的童年生活画面2阅读文字深情通过对关键词和句子的理解，可以理解作者对童年生活的怀念。 3 认识3个新字，写出9个我喜欢抄的句子。有兴趣的同学可以阅读小说《城南旧事》。通过对关键词句句的理解，作者对童年生活的怀念，抄喜欢的句子，教学准备1首歌曲《别了》2电影《南方的旧事》片段教学时长2课时教学过程第一课1创设情境介绍话题1 播放电影《城南老故事》中的歌曲《别了》和《城南老故事》中的歌曲《别了》读懂了后面的ldquo资料袋正文rdquo2 电影主题曲《再会》，不仅唱出了对朋友的舍不得，还唱出了我对美好童年的深深眷恋。今天我们要学习的文字是《东阳中点儿时中点骆驼队》。 3.阅读题目。闭上眼睛，想一想脑海中会出现什么样的画面。三个字可以在学生的脑海中浮现脑海中无数的画面。教师应鼓励学生流利地表达自己的想象。第二，自由阅读，走进童年。 1 自由朗读课文，流畅朗读课文。阅读标准课文中的生词和生词。 2 讲课文，写作者的童年 阅读相应部分 3 再读课文，读最有趣的部分，多读几遍，读得更深，品味童年 1 书中最有趣的事情是什么作者的童年生活？找出课文中的相关句子阅读1阅读2课堂交流随机指令1我站在骆驼面前看着它们咀嚼，那么丑陋的脸，那么长的牙齿，那么安静的态度helliphellip，我看到我的牙齿也动了 ①从这些描述中读出这句话 在这个过程中可以体验到什么 ②想想在什么情况下你会发呆，不由自主地移动。你有过这样的经历吗？同桌聊天 ③想象作者茫然地盯着骆驼 感慨地读这段话 2 天真的心充满了与大人不同的想法

我跟爸爸说“旅行不是为了给旅行添点乐趣”①读这段话，想一想为什么我会“和大人有不同的想法”。学生可以从不同的方面去理解和体验，但一定要在课文中找到依据。比如“我很喜欢骆驼，不想让它遇到任何危险，他不会遇到狼。” ldquo我rdquo可能把自己当成一头骆驼，觉得自己更了解骆驼的思想 heliphellip②比较句子 ◇我天真的脑子里装满了和大人不一样的想法 ◇我天真脑子里的想法跟大人不一样。文中为什么ldquo里填的是rdquo而不是ldquo，rdquoldquo里填的是rdquo，是什么意思？ ③感性地读这一段 3 骆驼也脱掉了旧的驼毛袍子，因为太乱了 ①读这句话 从这句话中你能看出什么 ②感性地读这句话 4 作业 1 选择一个或几个你喜欢背诵的自然段落 2模仿课文的第四自然段写一个观察小动物的场景。第二课是继续阅读和理解我的童年。 1 自由朗读课文，思考是什么让“我好怀念童年和童年生活”找出课文中的相关句子。大声朗读。 2 学生的阅读感受。在学习小组中交流他们的想法或意见。 3 课堂交流。随机指导。 1 童年可以有无尽的想法。爸爸和他们柔软的鞋底正在柔软的沙漠上行走。 Helliphellip 为道路增添了一些乐趣。我真的很想用剪刀剪掉它们，因为它太不整洁了。 heliphellip ②带着感情读这些句子。 2 你可以做你小时候喜欢做的事。 ①找出相关句子②连接两个句子你心里感觉如何◇童年的傻事多美◇ldquo我的心里充满了乡愁helliphellip ③深情读这两个句子3童年很快过去，过去不会回来 ①找出相关句子 ②仔细阅读这些句子，你可以从中读出作者的感受 ◇淡淡的悲伤 ◇温暖的心情 ◇失落和想念 helliphellip ③带上自己的感觉 深情地朗读课文 2朗读课文 回忆童年 1轻柔地朗读课文体会作者对童年的感受 2 选择你喜欢背诵的段落 3 扩展和延伸 珍惜童年 1 童年是美好的时光 珍贵，这正是本文的目的此时的经历？鼓励学生谈论他们童年的乐趣。 2 推荐阅读《南方旧事》，另一本是高尔基的《童年》。两本书都很好不要错过这个黑板上的文字设计。 6.冬日太阳middot童年middot骆驼队学咀嚼骆驼4想象骆驼铃铛的用处5mdash9想给骆驼剃毛10问骆驼去哪里11mdash14 nbsp对童年生活的怀念作业设计1 文中描述的一些场景和图片肯定会让人印象深刻2 阅读《南方古物》或高尔基的《童年》教学后记 7 祖父的花园教学目标 1. 能认出“蚱蜢、樱桃、蚌壳、白痴、圆滚滚、滚滚滚滚、rdquo等，通过查字典，把课文里听不懂的词组合起来。 2.仔细阅读文字，理解内容，体会到我在花园里的自由和快乐，感受作者童年生活的趣味。 3.学习作者用心观察生活，感受生活，在现实生活中表达自己的感受。 4、带着感情读课文。读出作者当时的感受。体验教学的重点和难点。真实抒发人生情怀，教学准备，收集小红资料，准备教学挂图，教学时间，一课时，教学过程，一次谈话，揭开话题，最后一节课，我们跟着台湾作家林海音去体验京南的她的美 今天，让我们跟随另一位女作家萧红走进《爷爷的花园》，一起感受她的童年生活。课文二读，整体感知，学生自由朗读课文，阅读准生词，通读课文。什么样的园子尽量用一句话概括，找出课文中的相关句子，谈谈理解三篇课文体验情感1学生独立学习，默读课文，找到最感人的情景，体验“我的”“我的”心情2汇报交流 ⑴到花园印象1～3节“我家有一个大花园。在这个花园里，各种蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓和蚱蜢都有地狱蚱蜢

停在上面，一动不动“花园里，鲜红红绿，清新美丽”这几句话你明白了什么？⑵ldquo跟着爷爷在花园里干活玩儿4到15分钟ldquo卷。在“凌乱的钩子和”里解释了“我的”行为天真可爱，说明花园不仅是童年的乐园，还是学习的大教室。 (3)感受园中一切生命的自由。第16-17节 ①思考读这两段要读什么句子 ②交流与讨论 ⑷情绪化阅读接下来的三段，用适当的语气读出ldquo和rdquo的快乐心情。四返回全文，领悟文笔，思考作者为何能写出她的童年生活，如此有趣，如此真实，吸引读者。 5 布置作业以扩展课外活动。 1 情绪化地阅读课文。如果你有兴趣，你可以记住你喜欢的段落。 “童年”是口语交流和学习的准备。在黑板上设计爷爷的花园——《我的乐园，关注生活，感受真实生活，表达感受，作业设计，连接自己的生活，告诉同学或朋友你最难忘的童年故事》教学后记8发现童年教学目标 1. 通过作者对胚胎发育过程的发现，体验作者童年的探索兴趣2. 了解童年幻想给童年带来的快乐 3. 了解课文ldquo天真与纯真与rdquo4.阅读全文深情朗读课文 教学重难点 1. 了解作者被老师惩罚后的心理感受 2. 了解课文如何真实体现童趣和“教学准备”、多媒体课件相关教学挂图、教学小时，两小时的教学，第一节课，一是与实际兴奋性相关的导入 1. 引导学生结合现实谈论童年生活中的有趣发现。 2.为了激发学生学习兴趣，发现作者的童年生活，进入新课学习，对初读课文的整体感悟 1.自学课文要求正确流畅 2.找出生词，注意正确发音，听懂生词 3.课文告诉了我什么？理解课文的主要内容。文本重点介绍了作者对童年胚胎发育过程的发现。一遍又一遍地阅读文本以澄清上下文。重读课文引导学生进行小组交流。作者围绕童年的发现，作者先说了什么，然后说什么，最后说什么 2. 大声朗读作者的发现是否有趣？选择你最感兴趣的段落并带着情绪阅读。四阅读理解ldquolsquo 我发现了什么是rdquo1。自读课文的前两段自然而然地讲述自己知道的和不理解的内容，引导学生从课文内容发散，以课文内容为出发点展开讨论 2.阅读体验引导学生体验作者发现胚胎发育规律时的喜悦和自豪，以及当众受罚时的愤怒。亲情阅读，感受作者的感受。五个在学生中打开和扩大童年发现的集合，看看谁的发现最有意义。第二课是回忆导引，引导学生谈论作者童年的发现以及作者如何发现童年的秘密。新课教学。二、仔细阅读，体验童年秘密的发现过程 1.ldquo我是如何找到胚胎发育规律的，又是如何找到答案的？分小组学习，阅读发现的句子语文备课教案模板，谈谈自己的经历，讨论交流和理解的问题 2.从ldquo和rdquo的发现过程中给你留下深刻印象的那些地方，找出来，读一读，谈谈自己的体会，引导学生从课文内容中体会作者的坚韧不拔和探究的精神。 3. 用自己的话，谈谈作者是如何发现胚胎发育的秘密的，并结合自己的实际记忆，讲述生活中探索秘密的小事。被证实后作者的感受 1.学生自读课文，谈论作者的秘密是如何被证实的。 2.引导理解“我理解”——世界上重要的发明和发现有时会面临被驱逐和迫害的危险。这句话rdquo的意思是让学生通过例子来解释这句话的理解，引导学生说哥白尼理解布鲁诺·伽利略等人的经历。这句话通过大声朗读来引导作者的怨恨情绪。第四，从文中可以看出作者是个什么样的孩子。引导学生根据课文内容说说作者是个什么样的孩子。奥多罗夫是一个天真无邪的孩子，渴望探索和想象，有着执着的精神。五、总结与交流。学习课文的启发。黑板设计。童年的发现。在梦中飞翔。 ―――人的进化地理课――＞胚胎发育生物学课――＞你正在学习和生活的驱逐迫害作业的设计