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口语英语教案模板范文

讲课是一种教师交流的教学方式。以下是小编整理的英语口语教学计划模板样本，希望对大家有所帮助！

一、课本分析

今天我说的课内容是外国研究院小学英语新标准三年级第一册，模块6学校，第二单元这是什么？我采用多元化的教学方式，将听、说、弹、唱融为一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，让学生在合作学习中体会到荣誉感和成就感，从而建立自信，培养自主学习的能力，初步形成了使用英语进行简单日常交流的能力。

二、学情分析

三年级学生这个学期刚刚接触英语，对学习英语充满好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。通过本模块第一单元的学习，学生初步掌握了询问和识别对象的句型：这是什么？那是什么？学生掌握的知识和心理状态为本课的自主探索奠定了基础。

三、教学目标

1、Language Knowledge Target

（1) 可以让学生听、说、认、读笔、铅笔、书、包等单词。

(2)通过学习让学生掌握句型 这是什么？那是什么？

2、学习技能目标：

（1)能看懂Let's do中的指令并做出相应的动作，比如Point to the？

(2)基于图片或场景的简单英语交流和表达，培养学生灵活运用所学​​知识进行交流的能力。

3、情绪态度目标

(1）通过学习活动，培养学生对英语听说读写的兴趣，培养注重观察、乐于模仿、积极竞争的知识的良好习惯。

（2）让学生建立学习英语的信心，鼓励评价。

(3）通过小组活动培养学生的合作与沟通能力，让学生意识到学习英语的重要性。

(4）充分利用教材提供的学习资源，实现自由参与和创新，能够主动与他人交流，克服交流中的困难，使交流顺利进行。

四、教学重点难点

1、学习生词：钢笔、铅笔、书、包，可以确认阅读。

2、巩固所学的句型：这是什么？那是什么？并使用它是一个？相应地回答。

五、备课

教具准备：文字录音；带有文字的物体图片；实物笔、铅笔、书、包；魔术袋；奖品（贴纸）。

学习工具准备：单色物体图片（学生课前画）

六、教学策略

为了突破本课的重难点，我根据小学生的好奇心、好斗性、主动性、模仿性强等身心特点，主要采用了以下教学方法和学习方法强烈的表达欲望。

(一）group 活动学习方法

将全班分成四组（一组两行），用数量词命名，写在黑板的左侧或右侧。课堂教学活动均以小组活动为主，以结对或全班活动为辅。学生相互交流、探索大学教案模板范文，共同完成学习任务。在合作中，他们感受到了学习英语的乐趣和交流的意义。它也是通过组成员。 “荣辱”的关系形成了一个同步的学习环境。

(二）情境教法

不断为学生创造各种真实场景，鼓励学生说英语。

（三）Classroom 评价主要是鼓励性评价。

在课堂上适当使用激励性评论和奖励个人贴纸和小组奖励红旗（画在黑板上）可以满足学生对成功的渴望。这也是激发学生积极参与英语学习的最简单、最有效的方式。方法。老师操作也比较方便。

七、教程

（一）Warm-up review，营造学习英语的氛围。

1、song导入，激发学生学习兴趣

教育家托尔斯泰曾经说过：“教学成功所需要的不是强迫，而是激发学生的兴趣，激发学生的学习兴趣。这是引入新课程的关键。它让学生迅速兴奋起来，也让学生把学习当成一种自我需要，自然而然地进入学习新知识的境地。因此，在热身时，首先让学生唱“请站起来”这首歌并做相应的动作。这种介绍的动作可以迅速吸引学生，同时也可以夸大学生学习英语的良好氛围。同时，歌曲中的项目也可以唤起学生对所学项目单词的记忆，以及复习句型这是什么？用那是什么做人行道？

2、复习旧知识，培养自信

老师展示汤姆的照片，与孩子们交谈，带领孩子们找到本节课的新朋友：“是汤姆。”，并请学生热情地向他打招呼。告诉学生他是艾米的弟弟，今年才三岁。小汤姆不认识一些物品。因为刚和大家见面，他有点害羞，就请老师请孩子们帮忙。孩子们更热衷于帮助他人，他们的反应非常积极。于是老师拿着汤姆的照片在教室里走来走去，随意拿起或指着一个物体，问学生：这是什么？或者那是什么？让学生作相应的回答。它是什么颜色？也可用于在适当的时间提问以复习指示颜色的单词。大力表扬乐于助人的娃娃。这不仅是复习旧知识，夸大了英语学习的良好氛围，还渗透到思想道德教育中。

（二）Conversation 引入新知识，促进语言实践能力的提升。

学生处于平等尊重的氛围中，思维轻松，敢于发言，敢于参与教学。教师要真诚地把学生当作学习的主人，努力提高“引导”的艺术，从而在教学中尽可能地启发、指出、给学生更多的思考时间和活动空间。多一点表达自己的机会，让课堂气氛充满活力。因此，我设计了这个链接：

1、老师拍下汤姆的照片，继续指着教室里的物品向学生提问。上课前，老师在靠近讲台的两侧和远后墙的两侧分别张贴了钢笔、铅笔、书和包的图片。使用这是什么？那是什么？向学生提问，学生可以用中文回答。老师用“It's a?”引导回答，自然引生生词，教生词。

2、游戏——一改一改。

老师先展示魔术袋，然后将实物笔、铅笔、书、袋子一一展示给学生，然后放入“魔术袋”，然后一个学生上舞台上，从“魔术袋”中取出一个物品，让其余的学生猜猜它是什么。如果猜对了，取出物品，让另一位学生上台找出对应的单词卡，全班练习单词阅读。学生们对“魔法袋”充满了好奇，学的单词是孩子们非常熟悉的文具用品，所以学起来很刺激，能起到很好的巩固作用。通过同读、读名、坐火车、识字猜字等多种形式的练习，孩子们可以轻松掌握认字和识字。应及时鼓励阅读正确、阅读良好的个人和群体，调动学习的兴趣和积极性。

（三） 展示新知识、合作和互动。

在小学英语课上保持积极的紧张感，可以激发他们的外在学习动机，引发一系列自主活动，促进外在动机向内在动机的转化。

1、游戏——说和点

请四名学生上来，站在四个不同的位置，手里拿着真正的钢笔、铅笔、书本和书包，让另一名学生给出指示：指向？其余同学做相应的动作，以达到熟练掌握生词的目的。本次活动完全由学生自主操作，既锻炼了学生的勇气和能力，又激发了学生的学习兴趣。

2、演一演。这部分由学生指导。分配一生玩汤姆，在教室里随意走动，指向任何物体，使用这是什么？那是什么？提出问题，其余的学生将作为艾米回答，以练习句型。为了激发学生学习的积极性和主动性，可以多选几个学生玩汤姆练习。这个环节主要是训练学生正确使用这是什么？那是什么？去问问题。能够正确运用这个和那个提问的同学，应该给予高度的表扬和奖励。

3、小组活动：问答

以一个学习小组（四人）为单位，把钢笔、铅笔、书、书包等文具拿出来，可以故意把其中一个放远一点。然后指定一个人使用这是什么？那是什么？提出问题，其他学生回答。轮流进行，以达到熟练掌握句型的目的。如果小组成员不理解，其他成员会帮助、团结并完成任务。教师检查指导。

4、学习课文这是什么？

（1）student 打开书，结合文字插图，听文字录音，理解课文意思。

（2）再听录音，学生逐句模仿朗读，老师适时纠正语气。

(3）趣味练练——多种形式的比赛朗读：男孩女孩角色朗读；命名角色朗读；团体比赛朗读。获胜者将获得个人贴纸和小组小红旗。各种竞赛阅读方式，从多方面激发学生学习英语的兴趣，培养自信心，让他们感受到成功的喜悦。

(四）巩固新知识，拓展实践。

1、完成申请任务：第 SB24 页的 Race One Game-Design 活动 3 作为快速回答游戏。老师拿出一个单色物体，问这是什么？，学生们赶紧回答。在这个环节，教师要注意引导学生为答案增色。它不仅巩固了新知识，而且还复习了旧知识。这个练习有一定的难度。老师应该多引导，给孩子更多的思考空间。通过努力，我相信孩子们一定能做好。对答对的人给予表扬和奖励，例如：啊，你太棒了！能说这么长的英文句子！太棒了！

2、完成应用任务2：将本书第25页的活动5设计为小组活动-展示并提问学生展示课前绘制的单色物体的图片，并使用这是什么？和组里有什么。 前来问答。提醒学生提问时把图片拿出来做适当的动作；回答时尽量加些表示颜色的词，老师会巡视指导。

本次任务的设计注重学生思维和观察能力的培养，尤其是学生合作学习能力的培养，让学生在教师、学生、学生等不同的合作方式下学会倾听, 和组。学会评价，为学生终身学习奠定基础。

(五）Class 概要和类扩展

1、总结了团队的战利品，（包括个人贴纸和黑板上的小红旗）同学们鼓掌鼓励没有获胜的团队继续努力大学教案模板范文，为激发学习氛围奠定基础下一堂课。

2、布置作业-我要当老师。

将所学的单词或英语句子教给您的家人或朋友。并在下一堂英语课向老师和同学汇报你作为小学老师的情况。

本链接将课堂延伸到课外，培养学生的运用能力，让孩子的家人和朋友分享学习英语的乐趣，进而激发孩子学习英语的欲望，真正体验学习英语的成功. Joy，达到学习甚至使用的目的。

八、设计说明

无论是新知识的呈现还是游戏的设计，本课都以学生自主探究学习为中心，充分调动了学生学习英语的积极性，让所有学生积极参与课堂学习，边玩边学。在学习中使用它可以提高课堂效率，培养学生学习英语的兴趣。相信通过这样的教学，学生全员参与，体验感悟，游戏巩固，一定能完成课堂教学的任务。

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