教学主题高中物理学科教学设计电话年级高中一年级第五节加速度加速度

作者信息 姓名 学科 E-mail 单元 教学设计 教学主题 高中物理 教学设计 高中物理 电话 高中一年级 5 向心加速度一、 教材分析 1．教材在学生原有加速度概念的基础上，讨论了“匀速圆周运动的速度变化”问题，让学生了解向心加速度如何表达匀速圆周运动物体的速度。 2. 教科书将向心加速度与在线速度和角速度的知识结合起来后，学生将对描述匀速圆周运动的几个物理量有一个大致的了解。 3.教科书从理解运动定律过渡到理解力与运动关系的规律；向心加速度放在向心力之前，从运动学的角度学习向心加速度。 4. 为培养学生“用事实说话”的“态度”，教材使一切陈述合乎逻辑，改变以往的教学方式加速度教案模板，由向心力向心加速。 二、学生分析1。高中生对事物的认识特点是：开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维往往与感性经验直接相关，仍需要具体形象和图片来支撑。 2、学生在初中时没有接触过向心加速度的概念。 三、教问题1.了解向心加速度的概念2.知道与向心加速度大小有关的因素有哪些，了解公式的确切含义，可以用于相关计算四、教环境□简单的多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □交互式多媒体教学环境 □移动学习 □其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用了哪些技术？如何在哪些教学环节使用这些技术？预期效果使用这些技术的好处是？） 200 字的课程在多媒体的使用、Flash 实验和黑板书写方面相得益彰。克服了单一媒体僵化的课堂教学方式，对整合课堂教学资源起到了一定的作用。

幻灯片上展示的各种生动、活泼、有趣的图片，激发了学生探索知识的欲望和热情。 六、教学流程设计（可加） 教学环节（如：介绍、讲座、复习、培训、实验、研讨、探究、评价） 教师活动、学生活动、信息技术支持（资源、方法、手段等） .) 介绍新课程。播放视频欣赏：2009年2月22日冬奥会花样滑冰双打比赛毫无悬念，中国名将张丹、张昊以195.32分夺得冠军，在主场获得了他们的青睐。认真听取老师的讲解，结合实际情况积极思考。冬奥会三连冠。 2.提问：视频中的张丹和张 2．认真思考，讨论，讨论浩的体育是做什么的？流后，积极发表意见。 3.许多科学发现来自对生命现象的仔细观察和仔细考虑。我们要学会从普遍现象中发现问题，提出问题。请观看下面的两个视频。请仔细观察和思考。你必须有加速度。圆周运动是曲线运动，那么如何确定物体做圆周运动的加速度的大小和方向呢？让我们一起讨论这个问题。 投影图 5.6-1 和图 5.6-2 以及相应的问题。图 2 中地球上的力是什么？这股力量可以朝什么方向发展？图 2 中小球受到多少力？这些力的合力在哪个方向？开展新课 3．提问：这节课我们要学习的是匀速圆周运动的加速度，但是上面两个例子是在研究物体的力。为什么？ 1.仔细看交流后，回答：图1中的地球是尖的 4．指导学生用细线和小球做实验。

成群结队，用细线拉动小钢球和小木球加速度教案模板，做匀速圆周运动。改变小球的速度和细线的长度，多做几次。对太阳的引力。图2中的小球受到重力、支撑力和绳索拉力三个力的影响。合力为绳索拉力，方向指向圆心。 5.问问题：是否可以由此得出结论：“任何物体做匀速圆周运动的加速度都指向圆心”？ 2.根据牛顿第二定律，我们知道通过知道物体受到的合外力，就可以知道物体的加速度，这样就可以用力来研究它的增加。指出：暂时没有，因为上面的速度。牛顿第二定律只研究了有限的例子，很难告诉我们物体的加速度可以得出一般性的结论。但是，这个度数的方向对它的研究总是非常有利的，因为它的强力方向是一致的。这种关系提示我们回答这个问题。不仅对直线运动是正确的，而且还为我们指明了方向，但我们在具体研究时也需要确定加速度。因此，我们首先通过研究力来感知加速度，尤其是义行（）。下面是加速方向。我们将大体讨论圆周运动的加速度方向。 3.在老师的指导下做实验。实验中，充分感知物体作匀速圆周运动所受的力或合外力指向圆心，所以物体的加速度也指向圆心。力是改变物体运动状态的原因，速度方向的改变必须受力的作用才能使物体作匀速圆周运动。 ，它的速度方向总是沿着圆的切线方向，而且方向不时变化，所以一定有加速度。根据牛顿第二定律，物体会受到力。这个力总是指向圆心，称为向心力，产生向心加速度。没有变化，方向一直在变化，所以匀速圆周运动是变加速度运动。

一个。力是改变物体运动状态的原因，必须改变速度的方向。 (1）向心力的方向理论推导a.在匀速圆周运动中，速度不变，但方向一直在变化b.如果速度不变，则表示沿速度方向的合力为零。c .当物体做匀速圆周运动时，它的速度方向总是在变化，说明垂直于速度方向的合力改变了速度方向。结论：当物体做匀速圆周运动时，当物体在运动时做匀速圆周运动，合力指向圆心 第二定律：F 合 = ma F 合 与 a 方向相同 结论：当物体做匀速圆周运动时，其加速度为也指向圆心控制变量法(F和m,r,ω)1.F和m-keep r,ω必须m大,F也大2.F和ω关系-keep m，r一定很大ω，F也很大3.F和r关系------r很大， F也大，r也大，F也大。当m和ω不变时，Fn与r成正比；当r时，ω为常数，Fn与m成正比；当 m, r

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