【每日一题】最新部编版三年级语文下册精编9古诗三首教案

三年级语文最新版，第二册，第二册，古诗9首，教案三首，古诗9首，课文分析，本课由三首关于中国传统节日的古诗组成。这三首诗都描写了人们过节的情景。 《元日》的作者是北宋诗人王安石。这首诗描写了春节去旧迎新的情景。书写了热闹欢乐的节日气氛，表达了万象复兴的美好愿望。 《清明》的作者是唐代诗人杜牧。描写了诗人在清明节独行时的感伤心情。语言通俗流畅，描写生动感人。 《九月九日忆山东兄弟》的作者是唐代诗人王维政。表达我对家乡亲人的感情。教学目标 1. 认识ldquo、吐苏、rdquo等7个生词，能写出ldquo、色欲、rdquo等11个生词， 2 深情朗​​读课文，默念课文，写出“清明” 3 能借助注释理解诗句 描述诗中节日场景的含义。教学要点 1. 感性读课文，背诵《清明》 2. 借助注解理解诗歌 理解三首诗所描述的传统节日。体验节日的场景。借助对诗歌大意的感知，真正融入诗歌的意境。 2 拓展想象力，深入诗人的内心世界。想象诗人为实现诗人的真实感受而进行的心理活动。安排了3个课时。写ldquo sign and rdquo 1 word 2 正确、流畅地同时感性地读“元日” 3 理解诗句的意思，感受元日的喜庆场面，体会诗人的辞旧迎新的美好祝愿新1 学习古诗注重大声朗读、反复背诵 阅读中领悟诗歌的魅力和意境的美 2 营造特定的语境，引导学生感知诗歌意境，体验诗人的情感，领悟其深刻内涵和独特性中国传统节日习俗，介绍主题和精彩内容 1 展示中国传统节日习俗图片引导 学生对单元形成整体的了解，同时激发他们对传统节日的兴趣和单元学习的兴趣。介绍 同学们，你们知道我国有哪些传统节日吗？有没有同学告诉我们，图片是学生们在节日里的活动。手语您最喜欢中国传统节日中的哪一个或几个？同学们为什么要来跟我们分享，同学们畅所欲言，我们今天要学的这三首诗是2本与我们传统节日风俗有关的黑板书 诗名解释，标题过渡，今天我们先一起学习的是宋代大诗人王安石的歌曲《元日》 不同一是农历 一是公历 3师生交流讨论对诗人王安石的认识 教师给课件补充王安石1021mdash1086nbsp北宋朝代著名政治思想家作家“唐宋八大宗师之一”，江西省抚州市临川县福州区子杰夫，现称江西省福州市临川先生。他的诗善于推理和修辞。诗的风格含蓄而深沉。在北宋诗词中，并不是被迫成为一家的。次年，因旧派反对改革未能转型，政务崇拜并主持改革。接下来，我们就来看看古代人们是如何过春节的。第二，读古诗学新字。通过发音朗读句子，感知诗歌的阅读节奏。尝试阅读诗歌的节奏。美丽的鞭炮声。一岁，除了春风。同桌生读生字读音，互相交流，纠正不准确的读音 3.点名读诗，提醒学生“吐苏与rdquo”和ldquo曈rdquo这两个生词的准确读音，同时指导学生阅读准诗

歌曲节奏 4.课件展示了诗歌中的新字，引导学生注意字体。教师的相机引导新字符的书写。 Tusu nbsp◆写作指导[赋] nbsp上短下长。 ldquo Furdquo的左下角略短，横写在水平中心线上，点在垂直中心线上 上面5个写新字ldquo符号rdquo预设老师写的模型学生仔细观察然后写新字3次老师检查和指导及时纠正和指导 三 理解诗情和诗情 1 提问 过渡期学生学习古诗我们需要了解哪些古诗知识？理解诗的大意，体会诗人的感情。是的，只有准确地理解诗歌，欣赏诗歌，才能真正理解这首诗。为了达到这两个目的，我们必须理解这首诗的词句。开始 2 引导学生自学诗词，借助文字批注理解词义，看其他词不明白，做标记并与同学和老师交流。 3 汇报交流，扫清理解障碍。一岁，一年过去了，屠苏来了。指按照古代习俗，元日常饮的一种酒。描述太阳出来后天空将如何逐渐发光。新桃旧符桃符是古代过年时挂在门上的春联的前身。一边阅读古诗教案模板，一边想象和理解“鞭炮声岁岁除春风送暖进土苏rdquo1元日当日太阳升起，走在路上，你会看到什么，听到什么，闻到什么我会听到鞭炮的噼啪声，但很热闹2现在春节结束了，我们如何表达这种热闹的气氛？当我们燃放烟花时，我们不仅可以听到声音，还可以看到美丽的烟花。 3 那你就知道从古至今，为什么人们过年喜欢放鞭炮和烟花？诗老师简单补充一下。人们在鞭炮声中送走了旧的一年。 5 除了听到鞭炮声，我们还能闻到什么？吐苏酒香。 6 元日喝吐苏酒要注意什么？相传喝吐苏酒可以驱除瘟疫，也体现了人们新年的美好愿望，可以驱走厄运。 7课件相伴，新的一年会顺利，好运连连。补充人们喝醇厚的吐苏酒，感受春天的气息。 8 节日里人们的心情是怎样的喜悦和希望 5 引导学生继续想象和理解“千家万户，天总是用诗句中的旧符号rdquo1代替新桃子在寻找中寻找看看人们在节日里除了放鞭炮和喝吐苏酒还有什么习俗。新桃子取代旧符号。 2 联系生活经历，想象和谈论春节期间在家中对联的情景。你知道怎么背春联吗？春联就是对联。阅读一种阅读时，应先阅读右侧，然后再阅读左侧。读完后，再读横写。 3 古人ldquo旧符号新桃的含义是什么rdquo根据古人的习俗，将符号去掉，换上新的桃符号，挂在门上，以避邪，祈求平安。它表达了人们在新的一年里祈求平安、好运的愿望。 4 大胆想象人们有什么美好的愿望。始终以旧符号代替新桃“，引导学生说诗意的朝阳照耀千家万户。千家万户门上的桃花符号换新 6 想象诗画 你看到了什么样的场景 明亮、美丽、喜庆、欢乐整首诗，并感性地阅读整首诗。注意脑海中诗的画面。 7 揭示写作背景，体验诗人的情感转变。当你置身于明亮而美丽的场景中时，你有什么感觉？ 1 教师介绍和介绍王安石改革的相关背景资料。王安石改革 王安石20岁前随父游历，21岁了解百姓疾苦

当了十年的地方官，金石做了很多利国利民的事。 49岁时，他被任命为总理。为了让人民过上好日子，他不顾官僚的反对，推行新法，废除不合理的制度。培训学校管理制度、消防安全管理制度、仓库管理制度、项目管理制度、报销制度和报销流程。在这个喜庆的节日里，他更加坚信，新法的实施，会让人们像节日一样开心每一天。诗《元日》即写于此。当年春节之际古诗教案模板，他大刀阔斧地进行改革，推行新政，所以这首诗不仅记录了北宋的春节民间传说，也表达了诗人除旧迎新的政治理想。和改革。 2 看完信息，你以为王安石只是在描述我们春节的喜庆景象吗？你对哪些词和诗有了新的认识。例middotldquo鞭炮声是一岁除了rdquo不仅是旧的一年还有不合理的制度和过时的规定。新希望、国家富强、人民安居乐业的理想。对新政策和新法规“总是用旧符号代替新桃”“有更新旧有新意”3重读题目“元日”是不是刚开始新的一年东西，美好生活的开始，新的政策的开始 4 诗人除了迎接新年的喜悦，还会有什么心情？富国强民的美好愿望和坚定信心。 8 学生再感性地读诗，试着背诵，一起背诵。 4 月度工作总结及规划工作总结 总结及工作计划 燃放鞭炮，喝吐苏酒，换桃符。万象会更新整首诗，给人一种积极向上的感觉。有哪些习俗？课后，学生可自行查阅资料。 2 再收集一首描写春节的古诗，与《元日》作比较，看两首诗的不同之处。阅读它并尝试记住它。 3 完成本课对应训练《清明》 1 能认出“牧魂酒牧”3个新字，能写出“欲魂借酒何牧”6个字 2 朗读诗《清》明”正确流利，能默写 3 借助注释能理解 想象古诗中所描绘的场景，体会诗人的情怀 1 理解古诗词的含义，体会诗人的思想感情 2 理解古诗所写的传统节日和节日场景，感受传统节日的内涵，复习、复习、介绍和学习1引导学生复习古诗词“元日”和“元日”2教师介绍原因传统节日来清明节，引导学生清楚地传达清明节的传统习俗和节日意义。传统节日的由来。中国传统节日丰富多彩，是中华民族悠久历史文化的重要组成部分。传统节日的形成过程是一个民族或国家的历史和文化。长期积累和凝聚的过程。中国传统节日是从古代先民时代发展起来的。这些流传至今的节日，清晰地记录了中华民族丰富多彩的社会生活和文化内涵。 2008年起，清明端午节被列入国家法定节假日。三大传统中秋节，清明节，清明节是中国最重要的节日，也是最适合祭祖扫墓的日子。根据公历，是每年的4月5日或4日，春暖花开，树木吐绿。也是人们春游的好时节。活动风俗 从古到今，许多文人墨客以清明为题写下了许多诗篇。 3 出示诗名，让学生介绍诗人杜牧。老师适时给杜牧打电话。

唐代诗人、散文家杜牧的诗以七言绝句着称。内容主要是吟诵历史，抒发思想。在晚唐，他们的成就相当高。 》二读、感悟、领悟诗歌。 1 学生自读诗歌，借助拼音注意生字的读音，朗读诗歌。教师检查指导。 2、检查学生自读诗歌的情况。 mugraverdquo两个新字的读音也引导学生朗读诗歌的韵律。清明节期间，路上下着很多雨。行人想要打破他们的灵魂。问牧童指的兴化村在哪里。魂借酒禾木nbsp②引导学生仔细观察新字的字形结构特点。说说注意点。 ◆写作指导[愿望] nbsp左右结构ldquo嘴'右上方微倾斜ldquo欠'第三笔向ldquo山谷伸展rdquo下降向下伸展[灵魂]nbsp左右结构的左侧应该写在左边一边“云”。有些ldquo鬼和rdquo的长手要伸直插在ldquo云下rdquo[酒]nbsp左右结构左窄右宽。 rdquo [牧] nbsp左右结构 ldquo rdquo 最后总结有力，第八笔略长 ③老师范文 学生认真模仿老师检查，及时写出纠正和强调 3借助字词重读古诗词说说诗的意思，把不明白的地方标出来，和同学老师交流。补充一交流“清明下雨，行人欲断魂”①“清明下雨”一句话告诉我们，什么时候清明天气，明朝诗人暴露在自然环境中细雨蒙蒙的春景②“路上行人欲断魂”“欲断魂”是什么意思形容悲痛欲绝，仿佛灵魂与肉体即将分离，神情恍惚。 ③ 自由讨论这些“想破魂”、“路人”、“路人”等，例如，中点指路上的人，清明节是祭奠已故亲人的节日。清明节，家人要团聚在家悼念逝去的亲人，诗人自己却一个人走，不禁心生悲凉。 ④这样一个特殊的节日，描述了阴雨连绵的天气的作用。所有的风景词都是情词。忧郁 ⑤引导学生用自己的话讲清明节的诗歌。清明节那天的毛毛细雨，给奔波的人们增添了一丝忧伤。在这样一个特殊的日子里，一个人孤零零的在路上，再加上绵绵不绝的春雨，当诗人触动现场，伤透心扉时，该是多么痛​​苦。我觉得，难怪“路上的行人都想打碎他们的灵魂”试着用诗人的悲伤心情来读这两句话“问餐厅里哪里有牧童指着兴化村”过渡诗人心烦意乱，衣服被雨淋湿了，接下来怎么办？谁知道，举手告诉老师，请牧童找出哪里有餐厅 ① 出示第三、四行诗，读懂“问”“遥指”“请遥指”的意思。指着远方②想象诗人问路的画面。他会问什么，他会说什么？鼓励学生表演角色扮演 ③牧羊男孩告诉他餐厅在哪，怎么分辨谁来表演 手上你发现杏花在屏幕上

有村子吗？职位描述没有标准模板。职位描述。总经理。职位描述。收银员。职位描述。人事专员。职位描述。兴化村还远着呢。行动代替语言，用比答案更清晰的手势指向远方，让人仿佛看到了杏花林背后的小村庄，让悲伤的诗人有了希望，变得有点儿振奋 ⑥ 引导学生用自己的话来说说他的诗问牧童附近哪里有酒馆。牧童指了指远处杏花深处的小村庄。 ⑦想象诗句中描绘的画面，感受诗人的心情。感性地阅读这两节经文。 3 引导学生感性地朗读全诗。阅读时要注意停下来读一读诗的韵味。 4 通过今天的学习，你知道古诗《清明》讲了什么故事吗？清明节，诗人一个人在异国他乡的路上，已经不再是我心中的滋味。衣衫褴褛的绝望诗人于飞飞向路边的牧童询问了避雨的旅馆。牧童指了指远处开满杏花的小村庄。第三，延伸学习和阅读积累。 1 引导学生接触日常生活。说说清明节传统节日你和家人会做什么，比如为死去的亲人烧纸钱等。老师会及时补充清明节传统节日，先祖烈士的知识，引导学生更好地理解清明节的意义。 2 交流课前收集的其他清明节诗补充诗词和佳节，桃李笑，野冢唯悲mdashmdash [北宋]黄庭坚《清明》有很多清明节南北墓 mdashmdash [南宋] 高竹的《清明节酒》是清明的好天气，不妨游走忘返。 mdashmdash [北宋] 程颢，《郊外物》四小结复习作业1课小结思念泪水，诗中人物更因清明时节下雨而思念逝去的亲人。实景感伤，有景有景交融。最后，让我们欣赏一段古老的配乐《清明》，感受一下当时的情景。 2 布置作业 在理解诗歌的前提下，阅读并能够背诵和口述今天所学的古诗《清明》。预览下一课内容《9月9日忆山东兄弟》3完成相应训练《9月9日忆山东兄弟》》1知ldquo哥，双rdquo，2个新字，ldquo哥，独特又好，rdquo，4新人物，2正确朗读并背诵《9月9日忆山东兄弟》，流利而感性 3理解全诗的大意，能拓展想象，描写古诗，感受诗人的画面异乡思乡之情 1 了解古诗词意，感受诗人的思绪 2 感受诗人异乡思乡之情 感受传统节日的内涵 1 回顾与介绍诗歌 1 引导学生背诵两首学过的古诗《元》《日》和《清明》 2 请学生说说节日诗词中的节日习俗恩在这两首古诗中以及诗人的心情和感受 3 引导学生说说前两首诗中提到的节日以外的节日 我还知道哪些中国传统节日。教师着重提醒学生注意“中国传统节日”、“端午节”、“中秋节”，同时引导学生简要说明他们对这些节日的理解。读懂并准确读懂诗名韵律 9月9日指的是农历九月初九写诗的时间，忆山东兄弟，忆山东思念，指向东方华山，并指出读诗的韵律 9月9日/回忆/山东兄弟5 指导学生交流和补充王维对作者王维的认识关于701mdash761nbsp人物莫杰河东蒲州今山西运城人唐代极有名的诗人王维擅长各种诗体，尤其是五言诗和绝句。能代表其艺术成就的，是山水、田园诗，表达了流连山河的闲适闲适和悠闲生活的悠闲品味。喜欢描绘宁静美好的状态。自读古诗词，感慨思乡之情。句子朗读流畅 2 教师适时强调新字的读音、弹新字、写动画、观察新字

说说注意点 ◆写说明【独立】 nbsp左右结构左窄右宽。狗旁边的第三笔是ldquo，rdquo不出来[不同] nbsp上下结构上部的垂直钩子要完全密封住左边，上部要稍微小一点。下面的横线要相对拉长[佳] nbsp左右结构，左窄，右宽，右二“土”，注意水平画均匀3位老师的扇子阅读引导学生有阅读经验古诗词，试着感受读古诗的韵律，异乡异乡，异乡异乡。每到假期，我就知道我的兄弟和我的兄弟们会爬上高处，一个人会比一个人少。实在不懂的词可以和老师同学交流，讨论老师对学生自学的检查，及时给予建议和指导。我在诗中读到了什么例子？我读到，一个孤独在田野的诗人，每遇到这样一个美好的节日，就会想念家乡的亲人。 2 你从哪里看出诗人独自在田野？诗人是孤独的。 “异乡”是指家乡以外的地方。 “两个不同的人”表明诗人所处的环境是陌生的。他看到的脸也很奇怪。他离家乡很远。他很无奈，也没有亲人。是一个人在国外的经历吗？当其他人在您的家人身边时，您的内心感觉如何？很孤独很想家 4 老师介绍诗歌创作背景 引导学生了解“时代爱情” 创作背景 诗人十五岁离开家乡蒲州，现山西永济赴长安取御考试。这只是两年前的事情。他已经两年没有回过家一次了。自然而然，他特别想念家乡，尤其是在节日期间。这时候，这种思乡之情和亲人之情就更加强烈了。 “思念家人和”，我是“我”和“我”，游走的思绪尽我所能度过。重阳节，我想念远方的亲人。6 指导学生感性读诗. 关注诗人内心的孤独感 想象当诗人强烈想念家乡和久违的亲人时，他的兄弟们在做什么 2 学生的自读、思考和交流 老师们引导学生描写兄弟也思念诗人的画面。重阳节登山节在我国流传了几千年，为什么选择在这一天举办这样的活动？目前最受推崇的因素主要有以下几点因素。二是辟邪爬山祈求古人的生存环境，比现在困难得多。山林中生长的各种动植物，使人类得以生存繁衍。因此，古人崇山，尤以山，以九月初九登山以表人。一种崇敬、崇拜和祝福的行为。这三个字是绿色的。每个人都应该听说过春节期间的郊游。其实也有秋天的话。节庆时插山茱萸，可避灾消灾。 4 归纳诗句的意义，远非认为戴山萸高的兄弟会因为思念我而后悔。维和兄弟7的深情鼓励同学们大胆想象，如果你是诗人王维。在这种情况下，你会拿起笔给兄弟们写些什么呢？就像表达思念一样，老师引导学生明确诗人借用这首诗表达的情感 8课件展示全诗，老师热情引学生深情朗读全诗

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