山西教师招聘考试：4.1.1文字及其处理技术-乐题库

4.1.1 文字及其加工技术一、 教学目标：知识与技能：1、 了解汉字来源的多样性及其现实意义，理解继承和发展的必要性和紧迫性民族文化。 2、 了解电脑中汉字的编码方式，能够使用多种汉字编码输入汉字。情感态度：通过了解汉字的发展历史，学生会对传承和发展民族文化更有兴趣。通过对文本信息处理的理解，学生可以挖掘信息处理的实际价值。过程和方法：1、了解人物性格的起源、发展和意义； 2、了解象形文字在民族文化传承发展中的重要作用； 3、了解计算机文字处理技术的出现对人们文化发展的深远影响； 4、激发学生的学习兴趣，促进学生对基础知识和技能的学习、操作和实践。 二、教学对象分析 高中生经过初步学习，对信息与信息技术的概念、二进制编码、一般信息获取方法等有了一定的了解。通过本节的学习，可以加深理解，更好地理解信息。贮存和加工的原理和方法。 三、教学重难点：重点：体验文字处理技术的发展变化及其意义 难点：如何让学生理解文本的编码技术（包括外码、内码、字码），并学会使用实现文本的相关技术同时知道如何转换汉字的存储容量四、教战术：这门课的教学内容非常理论化。针对这种情况，如果采用这种教学方法，纯理论的内容会让学生觉得枯燥乏味，难以理解。

因此，我们介绍汉字形成的历史，与学生互动，吸引学生的兴趣。通过欣赏一些不同时期的中国书法作品，介绍文字处理技术的内容，再总结汉字发展的灿烂悠久的历史，使学生对民族传统文化产生兴趣，使学生对汉字产生兴趣。计算机文字处理技术的发展，再通过汉字输入题引导学生学习和使用汉字编码技术。让学生了解计算机如何存储、记录和显示汉字。 五、教学法：教学法、示范法、讨论法、实践法六、教机构：1课时七、教学过程：介绍新课：中国五千年发展史文明，文字是为了让人类更流畅地表达意义，传达经验和发明的工具。激发学生思考汉字是什么？汉字的起源是什么？ 1、体验文本及其处理技术文本是人类发明的一种工具，用来更流畅地表达意义和传达体验。汉字起源于象形文字。 （1）让学生认识汉字的方法有四种： 象形文字：用图片来表示有形的、看得见的东西，比如“日”、“月”等难以猜测的象形文字。它们是难度大，吸引学生兴趣：让学生了解东巴文字是唯一幸存的象形文字造字法的教案模板，讲解其制作及其今天存在的意义，观看东巴文字制作视频，然后用东巴输入法输入东巴文字来吸引学生' 兴趣指：用抽象的符号表达一些比较抽象的概念，让学生猜：交叉，结束。

知道：用几个象形字组成一个词，让学生猜：不，匆匆，留下。象形：字的一部分是“行”，表示字的意思，一部分是“音方”，表示读音。 （由于时间关系，猜测不多，一两个，互动也能节省时间）（2）书法是一种特殊的艺术形式，凝聚了我们民族文化的精髓。让同学们看看（汉字演变）视频，让学生总结汉字发展史：甲骨文-青铜铭文-战国文字-小篆-隶书-行书-正楷-行书-电脑。看不懂，中国艺术家徐冰发明了Block English，方便外国人了解我们中国。（3）了解文字处理技术的发展：手写、刻字、雕刻、活字印刷、机械打字机和电脑。先打乱秩序并让同学们整理一下2、computer的二进制码如何编码汉字（1）明白汉字数字cu主要有3个rrently用在电脑上：（让学生看书P60答案）1）汉字输入所用的编码-输入码（外码）：在电脑上输入汉字的方式有很多种，包括键盘编码输入、语音输入输入法，手写输入法造字法的教案模板，扫描识别输入，最常用的是键盘编码输入。汉字输入码是指直接从键盘输入的每一个汉字输入法的编码属于外码。如智能ABC、五笔等

2） 用于存储汉字的代码——机器内码（internal code）：在计算机系统内统一用于存储、处理和传输的代码。如国标代码（GB）、BIG5代码。 3） 汉字输出码——输出码（字体码）：屏幕上显示或打印机打印出来的点阵存储信息是由汉字的字体信息组成的。 （有16X16、24X24、32X32点阵）（2）以spring为例，解释一下计算机处理汉字的过程，然后我们来看看计算机是如何处理汉字的，因为它只识别0和1 转解释点阵（电脑存储单元转换的补充解释） 回忆spring的处理过程，让学生总结汉字的处理过程：键盘输入（输入码）-码转换（机器内码）-编辑输出（字体码）3、小结（1）体验文字处理技术（教学重点）：1）文字的发明是为了更流畅地表达意义和传达体验2）汉字的创作充满民族智慧3）书法是一门凝聚中国民族文化精髓的艺术4）中文信息处理技术发展史（2）汉字的编码（教学难点）1）输入码（外码） -输入汉字2）机器内部编码e（内码）-汉字存储3)输出码（字体码）-汉字输出九、教摄影

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