【知识点】匀变速直线运动加速度的教案及教学过程

匀变速直线运动加速度教学计划例二

一、教学目标

1. 知道什么是匀变直线运动。

2.理解加速度的概念：

（1） 知道加速度是一个物理量，描述速度变化有多快。

问题，我知道加速度的国际单位是m/s2。

（3）知道加速度是一个向量，知道加速度的方向与速度方向相同或相反，结果就是速度随时间增加或减少。

（4） 知道匀变直线运动是具有相同加速度和方向的运动。

二、重点和难度分析

加速的概念既重要又困难。

首先要注意的是加速度的引入。可以由公共汽车和无轨电车（或卡车和汽车）启动，速度差从零加速到5m/s，让学生体验变速问题。也可以证明物体从倾斜角度不同的斜坡上滑下，在水平面上滑动的距离大致相同。不同倾角的斜坡上物体的速度变化有什么区别？所以建议速度变化可分为快或慢。

引入加速的概念后，需要强调两个问题。首先，加速不是速度的增加，也不是速度的变化，而是速度变化的速度。其次，加速度的大小和速度的大小之间没有直接关系。在高速公路上匀速行驶的汽车的加速度为零。这两个问题都可以在课堂上讨论。

暂时回避几个问题：首先，只有加速度是向量，如何判断方向的问题暂时回避。牛顿第二定律应该先介绍再研究；第二，不宜提及“速度变化的速度”，包括“速度方向变化的速度”；第三，不宜提及平均加速度和瞬时加速度。

三、教具

“阿特伍德机”设备，设备中的槽码可以选择几种不同的规格。或者使用研究匀速直线运动的设备。 （无需设置定时器）

四、主要教学流程

(一）话题介绍

变速直线运动的研究应该从简单开始。哪种变速直线运动最容易？

下图显示了以变速直线行驶的火车和汽车，从时间开始，速度v1和v2每1s的变化：

问：表中火车（汽车）速度变化的特点（规律）是什么？

引导学生同时回答速度变化相等：速度增加或减少（变化）每1s相等。

经过伽利略的研究，他认为这样的变速直线运动是最简单的。

(二）教程设计

六、匀变直线运动加速度

1.匀变直线运动

物体沿直线移动。如果速度同时变化，这种运动称为匀变速直线运动。

表中给定时间段内火车和汽车的运动为匀速直线运动。

匀速变速的绝对直线运动很少，但在现实生活中可以看到变速直线运动，可视为匀变速直线运动。

学生示例：

子弹在枪管中的运动。

火车或汽车启动后的一段运动加速度教案模板，或停止前的一段运动。

下落动作，或垂直投掷动作。

……

问题：表中的火车和汽车都是匀速直线运动，但也有区别。有什么区别？

总结两个区别：一个是速度的增加，一个是减速；二是同一时间内速度变化的大小不同，即速度变化的速度不同。为了反映这种差异，我们引入了一个新的物理量，称为加速度。

2.acceleration

表中火车的速度变化缓慢，汽车的速度变化很快。

生活中，骑自行车想在车站超越公交车或无轨电车。乘坐到车辆后部时，公交车无轨电车的速度变化比公交车快。

比较在 t1、t2 上花费的时间。

同时速度变化不同（汽车、火车）；改变相同速度所需的时间不同。

定义：在匀变直线运动中，速度变化与经过时间的比值称为匀变直线运动的加速度。

v0：开始时的速度（初始速度） vt：随时间 t 的速度（最终速度）

练习读取：先读取速度，再读取加速度单位。

火车的加速度a=0.3m/s2（读） 汽车的加速度a=2m/s2（读）

加速度不仅有大小，还有方向，它是一个向量。 （这个问题需要进一步研究理解。）

匀速直线运动有：匀加速运动和匀减速运动。

匀加速运动：vt>v0，速度随时间匀速增加，a>0，v为正值，a和v同向。

匀速减速运动：vt

表：（1）accelerated 的大小是什么意思？

（2）读：汽车的加速度为4.tm/s2（米每秒的平方）

（3）负号的含义。

【例】对于匀加速列车，在40s内速度从10m/s增加到20m/s加速度教案模板，求列车加速度的大小。当汽车紧急刹车时，速度在2s内从10m/s降到零，并计算汽车的加速度。

、最终速度、加速度和加速时间分别用v0、vt、a和t表示。汽车的初始速度、最终速度、加速度和制动时间分别用v0'、vt'、a'和t'表示。

解：①由于v0=10m/s，vt=20m/s，t=40s，列车加速度

②因为v0'=10m/s，vt'=0，t'=2s，所以小车的加速度

答案：火车的加速度为0.25m/s2。紧急制动时汽车的加速度为5m/s2，这里的负号表示汽车在减速。

(三）class 总结

1.什么是匀变直线运动。

2.什么是加速度？加速度是速度的增加吗？加速度是速度的变化吗？

(四）jobs

1.阅读课本； 2.练习五。

（北京市八中刘千杰）

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