关于初中地理教案模板集锦6篇（6）|小编帮

初中地理教案6个模板合集初中地理教案6个模板合集作为一个不知疲倦的人老师，你通常需要使用教案来辅助教学。借助教学计划，您可以有效地提高您的教学能力。如何写一个更有效的教案？以下是小编整理的6本初中地理教案。我希望能帮助你。初中地理教学计划1一、教学目标【知识与技能目标】（1)在地图上指出日本的地理位置、领土构成和首都。（2)用地图描述日本的地形和地貌特征，分析日本多次火山地震的成因。 [过程和方法目标] 在探索和学习的过程中，充分利用图文资料，培养学生的分析和综合应用能力，以及小组合作能力，建立团队精神。【情感态度和价值观目标】通过对日本自然环境和人文经济的了解，增强学生的爱国主义和求知欲，增强安全和抗震意识，增加学习地理的兴趣。二、教重，难点：日本自然环境的基本特征。难点：火山形成的原因以及利弊分析。 三、教方法读图（数据）分析法、小组讨论法四、教培训地理填图、地图书、多媒体课件五、教程(一)Set context import 新课讲时事政治，一直在争论我国的渔岛，哪个国家大惊小怪？还强调渔岛是我国的固有领土。

这节课让我们抛开爱恨情仇，从地理的角度全面了解这个复杂的国家。 Transition：我们应该从哪些方面理解日本？请打开课本，快速浏览课本。 (二)探研新知新课教育【问题】看教材哪些方面介绍日本？引导学生归结为自然环境和人文经济。这是了解一个国家的基本方向。【第一节】 】了解日本的自然环境 活动一：展示日本在世界上的位置图和日本的地形图，设置任务让学生了解日本的位置（海陆位置、经纬度位置）、领土构成、地形特征 活动二：日本的地理位置 作文对自然环境有什么影响？让学生同桌完成内容。根据地图等资料，总结日本自然环境的基本特征。教师指导学生在游览过程中观察和分析日本的轮廓和城市分布的特点。以及为什么。活动4：播放视频和图像数据，了解日本的生活习惯s。继续了解自然环境对人类活动的影响。 【第二节】了解日本火山地震的情况。给学生展示火山地震带的分布图 思考：为什么日本的火山地震多？问题二：火山地震只会给人们带来灾难吗？激发学生思考。进一步引导学生阅读课本。 【小组讨论】1.探究火山地震的利弊：指导学生阅读教材P15，分析总结火山地震的利弊。

2. 展示日本的安全防震资料。日本是如何防震减灾的？中国也是地震多发的国家。防震减灾应该向日本学习什么？有什么优点和缺点？ (四)小结作业通过提问复习本课内容。并说明作业任务：自然环境决定经济和文化的发展。日本的经济状况如何？请课后做一个调查。带问以下问题。你有哪些日本产品？店里有哪些日本产品？与同类产品相比，价格和功能有什么不同？你怎么看？班级分为四组进行统计图六、板书设计第七章第一节：日本一、location1.海陆位置——太平洋西北2.大洲位置——东亚二、terrain features1.岛国——四大岛为主body2.绿渐馆铁机构——更多优秀海港3.·山地地形---多火山和地震。日本多火山的优缺点。初中地理教案2​​的形状和地球的大小。让学生知道地球是一个无规则的球面，地球和赤道的平均半径，赤道周长的过程和方法。通过设计，探索地球形状的滑动及相关实例，并用简单的方法证明地球的形状。情感、态度和价值观激发学生探索地球奥秘的好奇心和学习地理的兴趣，体验科学探究的方法、严谨的科学态度和科学精神，接受科学史和辩证唯物主义教育。

教学重点是地球的大小、教学难点、对地球形状的理解、教具与设备、导图过程的注释（一)新课入课文：【欢迎屏】自制欢迎屏：世界地图和小女孩探索头像和欢迎词：欢迎来到地理知识的殿堂（营造学习地理的学术氛围教案模板初中地理，用文字和女孩画像制作气氛严肃而亲切。这对于刚进入地理学习的学生来说非常重要，而且他们受到尊重的感觉，也激发了他们热爱地理科学，愿意学习地理。）（二)新课教教老师：欢迎大家进入我们的地理知识殿堂。作为地球人，你有资格吗？（老师亲切地说，配合黑板书写。）【有资格的地球人调查】：（根据课堂内容，设计1﹏ 5个相关问题，并介绍教学ng给同学们的同事，下划线的内容是连接内容。）1、你访日月星辰是什么形状？ 2、小时候，有没有想过“地球是什么形状”的问题？ 3、你认为地球现在是什么形状？你能不能给我一些相关的事实来解释4、你是如何用数据来描述篮球的大小的？地球的大小怎么样？这些问题可以由学生回答，也可以讨论和回答。从生命到科学的升华过程。让学生认识到地理知识来源于生活教案模板初中地理，地理学科在生活中研究地理。

问题 1：太阳是圆的。推而广之，您可以得出结论，太阳是球形的；月亮在不同的时间看起来形状不同，但它实际上是一个球体。至于为什么不一样，有的同学说不出来也没关系，跟同学说我们以后要学；星星是点状的，其实是球状的，但是因为离我们太远，所以被简化成点状…… 问题2：说实话，鼓励学生多思考，多观察。问题3：Sphere，学生已经知道了。为什么？不同的学生对这个概念有不同的来源。你可以让他们讲述。重点是激发学生的兴趣和提高学生的参与意识。追问：如果只是根据你的观察，你觉得地球是什么样子的？平……古人跟你一样的想法。不同地区、不同阶段的学者对地球的形状提出了不同的看法。 让我们来看看人们探索地球形状的过程。延伸总结：有什么证据可以证明地球是一个球体？ 1、海航党——地球不是平的，而是爬高远看——地球不是平的。 2、月蚀——地球也是圆的。 3、magellan 环球航行-证明地球是一个球

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