高中地理高一上册《岩石》教学设计/NUMPAGES高中地理(组图)

高中地理一年级“岩石”教学设计 高中地理一年级“岩石”教学设计 PAGE / NUMPAGES 高中地理一年级“岩石”教学设计 Rock一、教课项目指导思想 this课堂教学 主导思想是让学生主动参与地理大讲堂的教学，以“自主学习”为大讲堂教学目标设定的基本出发点，学习“实用地理”，引导学生从身边的地理事物入手，在生活中观察、发现、认识和学习地理，努力设计一堂学生学得开心、易学的地理课。在地理体验式学习过程中，培养学生地理思维，提高地理能力，同时树立正确的自然观。对于b5E2RGBCAP摇滚的内容，传统的教学方式是先学习知识点，再确定石头，从理论到实践；本课侧重于学生在地理大讲堂的自主研究学习，从猜想中学习，证明猜想。过程。整个学习过程注重激发学生的学习兴趣，重视让学生利用手头的资料主动学习地理知识，提高地理观察、分析、判断和研究的能力。 p1EanqFDPw 二、教学内容分析 本课内容是高中地理第二卷《岩石与地貌》第6题“岩石与矿物”的教学内容之一。大类岩石形成的特点和原因高中地理教案下载，所以本课将以此为主要学习点。岩石初步确定后，将岩石分为三类，将岩石的用途穿插其中，最后思考如何调和人地关系。

DXDiTa9E3d三、学情分析 上海很难看到高山或大面积裸露的岩体。对于城市里的孩子来说，石头似乎离他们很远，但在城市的建筑和装饰材料中，日常生活用品中的石头种类繁多。所以对他们来说，石头离他们很近。让他们用手触摸岩石，观察岩石的特性，非常有趣。询问它的历史很有趣。学生们非常热情。同时，作为高中生，他们不再被动接受知识，所以在教学过程中，为学生创造学习、感受、思考自己的学习环境，让每个学生都能参与在研究中。来。 RTCrpUDGiT四、教课目（一）知识与技术：1、能说出按成因分类的三大类岩石的名称和特征。 2、了解岩浆岩、堆积岩、变质岩的成因。 3、know岩石与人类生产生活的关系4、学会鉴识主要岩石（二）程序与方法：1、教课从组织学生观察岩石特征，参考原因教科书上的岩石高中地理教案下载，尝试判断岩石 从名称开始，在教师的指导下进行分析，展示他们的判断。5PCzVD7HxA 2、 进一步分析原因，对岩石进行分类和总结。3、 学习岩石后，让同学们都知道校园里的石头。（三）感情、态度、价值观：1、通过石头学习，培养学生热爱自然、亲近自然、与自然和谐相处的观念。2、通过小组合作学习，培养合作精神。

五、教课方法设计教学方法：比较法、图表法：自我体验学习六、教课重点：岩浆岩、堆积岩、变质岩的分类、成因及特征。 七、教课媒体设计用PPT反映图片，实物投影岩石八、教课器：岩石标本，稀盐酸九、教课：教学链接，教学活动设计，尝试，教师活动，学生活动，教学介绍照片 看图。激发学生的学习兴趣。岩石和岩石圈矿物融合成岩石。阅读教科书中岩石的定义。岩石构成了岩石圈。定义。有趣的石头图形呈现：幽默地看和听大自然中有趣的石头。摇滚乐的引入进一步激发了学生学习摇滚乐的兴趣。学习任务：观察岩石，注意学生活动，让学生自己尝试判断岩石，尝试判断岩石，回答学生的谜题。征，参考教科书，品石名，修名。尝试确定岩石的名称，学生的观察能力，在课堂作业中实现自主学习的能力。 （见附表）。组织小组交流学习，与学生交流，着重岩石特征的形成，引导学生分析岩石果实（岩石标本特别强调引导学生从形成原因证明自己的特征和名称）分析岩石判断。特点，实时纠错。指导学生按成因分类岩石，稳定知识，按行分类。种类。想法。创世记将岩石彼此分开。在结论的结尾，我们将讨论如何阅读图表并分析岩石的形状。了解三种岩石如何相互转化。

相互关联。变身。知识的应用。展示校园内各种识别校园岩石学会主要岩石的图片。导石。课后专心练习。岩石，利用地理识别旁边地理园中的岩石。问题。人与土地的和谐关系。问这个问题：摇滚在思考，在回答。对我们树立正确的自然观，了解人与自然的养料，我们必须和睦相处。用石头如何调和人地关系？附表：标本________特征。是否有明显的水泡，是否有层理或片理色颗粒？ （如果是，颗粒酸是反发明的？（如果是，其余的层理特征可以拒绝排列？）应该是吗？还是片状结构？）参考岩石的起源教科书，尝试判断岩石的名称，最后判断结果板书中的外力对高温高压岩浆岩的影响。外力对岩浆变质岩、高温高压堆积岩的影响

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