提高关键词作文教学效率促进初中学生写作能力的教学困境对策

初中语文作文教学的困境与对策分析。初中作文教学在初中语文教学中占有重要地位。但是，由于作文操作难度较大，作文教学效率低下，严重影响了初中。语文课堂教学的效果 鉴于此，本文分析了初中语文作文教学的困境，并提出了相应的对策，以提高初中语文作文教学的效率，促进初中学生写作能力的提高。在语文作文教学中，作文教学的操作难度更大，毕竟作文教学不仅仅靠老师的嘴。因此，作文教学中束手无策的教师不探索教学方法，导致教师死板的教学方法下生源不足。写作兴趣和方向不高，写作能力不高。笔者结合本人的教学实践经验，提出以下观点。 1 初中作文教学中存在的问题分析。 11 老师的教学方法陈旧，作文看似简单，但在实际教学中，老师却没有办法。开始的原因是作文要求学生自己写。老师无法取代无处可去的老师。在这种情况下，老师必须按照老师阅读范文的方式进行作文教学。这种教学方式不能很好地激发学生的写作欲望。写作基本上是一种无奈的写作。 12 学生写作态度不够。写作是初中生的一大难题。长此以往，会使学生对作文失去兴趣。在西港写作基本上是一种应对态度。我没有想过如何在写作中提高写作能力。这种缺乏主动写作会导致效果不佳。 13 学生对老师的评语理解不够。教师关于学生作文的作文。评价基本上是作为指导而写的，但学生并没有完全理解老师的评论。他们认为老师的评论就是评论。他们没有认真阅读。想想老师的评论，只对分数感兴趣。这将提高他们的写作能力。显然这是不利的。 14名学生抄袭作文现象较为严重。初中阶段，与小学阶段相比，学习任务明显增加，学习时间越来越少。在这种背景下初中语文作文教案模板，再加上写作，初中生要花很多时间才能完成。在任务心态的支持下，它不是试图构思作文，不是积极准备写作材料，而是为了完成写作任务而消极对待它。如何改进它？ 2 如何突破初中作文教学的困境 21 创新作文教学方法 初中生对写作不感兴趣的根本原因是除自身原因之外的根本原因。还有一个很重要的因素，就是教师在教学方法上的缺乏。吸引力不能很好地激发学生的学习兴趣。教师要积极创新作文教学方法，充分引入语境教学，融入现代多媒体信息技术，充分激发学生表达写作兴趣的愿望。

基本解决学生写作不感兴趣的困境 22 创新作文复习方法。在汉语课程标准中，明确提出要培养学生自主修改作文的习惯。作文复习的概念应更新为学生作文评价的概念。过去，学生只负责写作，老师只负责审稿的想法。有必要更新教师审查学生的论文。虽然有必要，但它是一种单一的评估方法。在新的教学理念下，学生作文要拓宽学生作文的复习方式。作文完成后，教师要积极组织学生修改自己的作文。当然，老师在修改学生作文的时候，要对作文修改的方向给予指导。积极引导修改方法，在修改过程中改进学生的作文排版。理解和掌握促进学生写作能力的提高。 23 在作文教学中，科学有效地引导学生全面准确地掌握因材施教的教学依据。与小学生相比，初中生对问题有一定的把握。能力对文章的排版和语言表达能力有一定的基础，但初中生在文章的小说水平和文学水平上存在不同程度的不足。这就要求教师注重初中语文写作教学。教学力求教师作文指导培训针对性强、效果好。二是积极激发学生的写作潜能。目前，老师的写作课在作文指导时对作文意图的分析太多，对学生写作的规定太多。这必然会制约学生的个人写作，制约他们的写作潜力，激发他们的写作能力。不利于学生写作能力的提高。在初中语文教学中，有必要设计一个能激发学生写作欲望的教学计划。建设建设计划建设计划实例结构建设计划营销策划计划模板建设组织设计（建设计划）激发学生的写作潜力24鼓励学生积累更多的写作材料在指导学生写作的基础上，鼓励学生积累更多的写作材料毕竟学生在写作的时候需要用到很多。这些材料从哪里来？学生平时加强写作材料的积累是必不可少的。教师引导学生从课本中积累素材，从课外书籍中积累素材，从生活中积累素材。只准备材料。够了初中语文作文教案模板，能有话可说，在写的时候感慨。 3 结论 总之，在中学语文作文教学中，只有充分把握作文教学中存在的问题，认真分析这些问题。创新作文教学法。在作文中改变作文复习的方式。科学有效的教学指导，鼓励学生积累更多的写作材料，才能真正提高学生的写作水平，使初中语文写作教学走出写作困境，提高初中语文写作课堂效率教学。参考文献[1]吴亚芳初中语文教学对学生合作能力培养的分析[J]学周刊201311112[2]王秋艳初中语文教学以学生合作能力培养为目标[J]成功教育20121649 [3] 陈丽华. 初中语文教学中学生自主学习能力的培养[D] 上海师范大学2011