四年级语文《母鸡》评课稿

四年级语文《母鸡》评课稿

本文是老舍先生另一篇脍炙人口的作品，描写了作者对母鸡的见解的差异，表达了对亲情的赞颂之情。听丁老师的课，给人精致舒服的觉得，让人耳目一新，赏心悦目语文评课稿范文，对我的启发很多。下面我就讲讲自己的几点看法。

1．字词教学语文评课稿范文，稳扎稳打

也许对于四年级的学生而言，完全有素养自学认字，但是生生字的课堂即使在高年级阶段，老师还是有义务提示学生，注重培养教师的基础知识。丁老师的这堂课便有效地缓解了这一难题，如：在教师朗读生生字时，有几个词非常难读，比如“一撮儿、小疙瘩 ”等难读句子，丁老师就立即地进行改正，并使多错的小孩重读，让全班学生齐声朗读易读错的字词；虽然所用的时间不多，但是这针对学生而言，生字词的发音掌握还是认真的。

2．以情促学，思路清晰。

《母鸡》是通过描写作者对母鸡看法的前后差异，表达了作者对亲情的赞颂之情。在感受作者由一向讨厌到不敢讨厌的感情过程中，丁老师紧扣文章的情感主线，让学生快速找出文中两处写作者对母鸡态度变化的词语。从而使教师掌握作者的心灵来梳理文章的脉络，学生的学习目标进一步的被明朗化，有着很强针对性。

3．关注语言特性，指导写作技巧。

以往的课堂我们都非常关注课文的内容，比如我们常常会问学生，文章是这些地方令你感觉到什么？现在的新课标要求校长要鼓励教师关注课文的语言特征，即作者是怎样写的，通过学习作者的写法，提高自己的作文能力。丁老师这节就非常关注文章的语言特性跟口语方式，比如在课堂课文4到8自然段时，丁老师就提了这种的难题：那作者是如何写出母鸡的负责、慈爱、勇敢跟辛苦的？而不是问学生你从那里看出母鸡的负责、慈爱、勇敢跟辛苦？仅仅是一个问题不同，体现不同的课堂理念。然后在交流过程中，当学生谈到一个句子时，丁老师就会鼓励教师关注句子的语言特征，如第五节，丁老师说作者就是这样抓住动作，把一只负责、勇敢的公鸡栩栩如生地带到我们眼前。在教第六节时，丁老师这样总结：作者就是通过这些对比写出了对母鸡的喜爱之情，等。这样的鼓励跟小结，让小孩关注到文章的语言特性跟口语方式，为中间的小练笔和本单元的习作奠定了基础。

4.精心设计教学小作文 留足课堂实践时间

语文教学注重给教师更多自主实践的机会，一节课必须是据说读写相结合，所以一节课必须还给父母足够的时间动笔写写，培养儿子写的素养。丁老师这节在这方面就做得很高。她借助多次试教，反复琢磨小作文的考题，最后使教师利用本节课学到抓住动作，运用对比等写法写自己熟悉的一个动物的一个特点，这样的设计又把本课的作文方法落到了实处，让学生认真把握，又使学生有话可写。