【教师招聘】庄子的教学设计技巧，值得收藏！

高中汉语免费游古汉语教学计划

一、教学目标：

1、 大致了解庄子及其作品的基本思想

2、实现作者如何用神话和传说以丰富的想象力和生动的比喻来说明深刻的真理

3、Accumulated words: 编年史、图片、名字、贫穷

二、教学重点和难点：

1、文章思想内容和艺术风格的初步体会，庄子及其作品概述

2、的对比手法超乎常人想象；浪漫主义的绚丽色彩和汪洋肆无忌惮的艺术风格

三、教育设计：

1、第一课时：预览。首先，让学生根据注释阐明文章的主要思想，把不理解的句子画下来，重点讲解

2、第二课时：熟悉一下自己。找出表达作者思想的关键句子，看看作者用哪些神话、传说和生动的比喻来说明这些真理，结合课后练习阐明作者的思想，掌握课文思想。背诵第一段。

3、第三课时：老师讲解。既然庄子的思想比较复杂，就不用过多的批判了，只要学生对庄子的思想有一定的了解就可以了。重点是引导学生理解课文本身。

四、课时：3课时

五、教学过程：

第一课

（课前黑板写字现象）

㈠进口：

说起庄子，大家应该都能想到高中一年级跟他学的《庄子·秋水篇》，说不定有同学会知道他的《宝鼎解牛》。在《秋水》中，“秋水来了，百河填满江。大小经柳，长竹两崖之间，牛马无争”给我们留下了深刻的印象。从此，我们就知道了庄子散文的一大特点：奇特的想象和宽广的意境。用鲁迅的话来说，就是“一本十万多字的书，几乎全是寓言，全无事实，但文笔流畅，彬彬有礼”，他给“周末的作品，不能首先。”评价很高。

今天要学习的是《庄子·内章》第一章，是庄子的杰作。它最能代表庄子的哲学思想，也能反映他散文的风格和成就。标题是——《逍遥游》。

(ii) 作者作品简介：

关于庄子和《庄子》一书，文下注①有介绍。如果觉得还不够，关于学习计划的介绍比较详细，可以参考。 （2分钟自读）

(iii) 检查预览：

昨天有一节课的预习，今天还有一个早上的自学。相信同学们对这段文字已经很熟悉了。词的解释、句子的翻译、各种文言现象的整理，都必须通过参考书来完成。自己做。下面是一些学生上台完成这些问题作为预习情况。 （学生上台作答，教师批改，7分钟） 课后练习3，要求学生背诵第一段。我想知道现在有多少学生可以背诵？

接下来我给大家演示一下背诵。

(iv) 理清课文思路高中文言文教案模板，把握课文思路：

1、大家已经预习了课文，但是同学们知道如何解释“逍遥游”这个话题吗？前辈说：“不能以‘逍遥’二字开宗门，空读南华三十章。” “南化”是指“庄子”。 （学生回答）

很明显：能够不受任何约束（不骄不躁，不谴责是非），顺其自然就是“逃避”。

2、所以如果你有什么可以等待，依赖，依赖，你能说这是自然的吗？可以不受任何限制地完成吗？那绝对不是庄子梦寐以求的“逃生”。

“Escape”是一种什么样的状态？有人达到了吗？我们可以吗？如何实现？这节课我们一起学习，看看能不能从课文中找到答案。

3、 我们来看正文的第一段。作者一挥笔，从巨人鲲大鹏开始。一开始，一幅恢弘壮丽的画面就展现在我们眼前。找一个同学用你自己的话来表达这几句话（一定要符合现代汉语的习惯，有很好的文采）。

4、北海，有一个巨大的“不知多少里”。这条鱼的体型已经够惊人了，却变成了一只“不知有多少里外”的大鹏，怎能不让人觉得不可思议呢？应该承认，现实生活中绝对没有这么大的鱼和鸟，但富有想象力的庄子想让我们相信，他是如何说服我们的？ （学生根据原文回答）

清除：

①形象生动的描写：它在愤怒中飞翔，它的翅膀像悬在天上的云彩。

②用《七邪》一书证明其描述可信：“水打三千里，俯冲九万里。”

5、飞上九万里的高空——那么，九万里高空的壮丽景色是什么？作者说了什么？ （使用原文）

清除：

①首先形容为雾霭，尘土飞扬，在天空中飞舞

②再对比一下人们仰望天空的体验，说大鹏在九万里高空俯视下界，就如同下界人仰望高空一样。是什么样的场景？难辨其“义”。

经过这样的描写、描写、类比，作者让我们不难想象出他心目中常人难以理解的崇高境界。

6、九万里的高空，如此崇高壮丽的景象，普通人是很难做到的，但鲲鹏做到了。应该是休闲旅行吗？ （不）为什么？

显然：因为它在运输过程中凭借六月风达到了这种状态。 （是的，九万里的高度对于两千多年前的人来说自然是不可想象的。庄子想了想，鲲鹏已经到达了；但即便如此，也不能算休闲旅行，否则，现在的航天飞机和飞船都可以被视为度假。）

7、但是我们可以完全否认吗？毕竟，我们不得不承认：鲲鹏达到的境界已经很高了，已经不容易了。不过高中文言文教案模板，徐玉雪酒却是想笑，不是笑鲲鹏没有达到自由行的境界，而是觉得没必要达到这么高的境界。找一个同学读徐雪九的话。 （学生阅读）

席雪酒满足于低矮狭窄的世界，甘愿做井底之蛙，却也得意地嘲笑鲲鹏，毫无自知之明！不可能不表现出他们的可笑和怜悯。鲲鹏境界高吗？ （高）同学们，你是想做鲲鹏九万里，还是做蝎子学鸽“停枪控地”？鲲鹏的《九万里和南威》虽然算不上休闲游，但这两个小虫子哪有可比性！他们有什么资格笑！

所以，在这里，作者不仅否定鲲鹏的“逍遥游”，同时也在一定程度上承认了其“志存高远”的行为，完全否定了“枪”和“雪酒”。小而浅。从而也有力地说明了“小知识不如大知识”的道理：即所谓“天鹅雀，知洪湖之志”。

8、接下来，作者还举了哪些例子来说明“小知识不如大知识，小不如大”的道理？

明：晁木虫、虫鬼、大树、长寿彭祖及众生（一般人），还有商唐王问贤臣时讲的鲲鹏传说。作者引用这一系列的事和人的例子来说明：他们之间的大小争论非常明显，但无一例外都无法实现超越一切的“逃避”。

9、 完成上述类比和例子后，庄子将目光从自然转向社会，开始对几个不同意识形态领域的人进行描述和评论。

庄子提到了哪两个人是超乎常人的？ (宋荣子和列子)他们怎么样了？ （天下名声不劝，天下不惊不气馁；逆风行事，灵然也好）他们追求什么？ （在世间，不计其数；在福中，不计其数。）境界是高还是低？ （高）庄子的“虽”中含有庄子对他们的肯定，实属罕见。但是他们到达了逃生处吗？ （仍然没有，仍然没有树木，还有其他需要处理的）。虽然他们还没有达到逃生的目的，但我们不能对他们持完全否定的态度。毕竟，他们的境界，远高于常人。他们没有欲望和欲望；他们只是还有事要做，需要进一步加强。度假胜地就在不远处。

说到这里，我不禁想：如果知行合一，行比同乡，德行者，抗争国者对应前几个世纪的话，雪酒和恶棍，那么宋荣子和列子对应的就是鲲鹏。宋荣子，整个世界都不一样，就像小影雪酒嘲笑鲲鹏一样；列子随风而行，犹如鲲鹏翱翔九万里。从这个比较来看，宋容子和列子还是鲲鹏。虽然境界已经很高了，但还没有达到休闲旅游的境界。作者要讨论的是社会现实，只是以自然界中的鲲鹏、修、雪酒、恶棍来说明。

10、这时候不禁有些失望了，想问庄子，什么是逃？你认为真正的自由是什么样的境界？什么样的人才能达到？ （生答）明：庄子答曰：“乘天地之义，六气之防，欲游无涯，则恶？”只有文末提到的“最男人，上帝”。人圣”之所以能达到这个境界，是因为他们“无我、无功、无名”。

这三句话翻译成现代汉语：（学生翻译）

清楚：“修为高的人会忘记自我；达到神秘莫测的修炼层次的人不会做任何事情；达到圣人层次的人会忘记自己的名声。 ” （关于“名气”了解一下，有歧义，这里简单说一下。）

（五）总结：

至此，整篇文章的中心思想都摆出来了，让人顿时豁然开朗。原来，按照庄子的观点，不仅是一国一国的目瞪口呆、学习、骂人、打工的人只是小知识，还没有实现“自由行”，就连鲲鹏、宋荣子，而列子在九万里高空飞行，这样一个修为高超的人，不能算是真正的逃生——也就是绝对的自由，因为他还是有一些牵挂的。真正的解脱是“取天地之义，防六气之争，游于无穷”，即达到无私无为无用无所作为的绝对性最人性、最神、最圣人。自由的精神境界。

看来，庄子所追求的“逍遥游”境界，是天地间不可能实现的主观幻想。但是，他表现出来的理想追求需要我们去学习。虽然我们总是因为生活在现实世界中而受到各种约束，可能无法达到理想的境界，但不甘堕落的精神，为最初的理想而努力奋斗的精神是鼓舞人心、催人奋进的在这种追求中，在奋斗中，我们进入了一个崇高的境界和境界。

另外，庄子的文章本身也写得非常漂亮。整体以寓言为隐喻，以奇异的想象、生动的描写与对比来阐释哲理，文章广为流传。在一起，优雅而自由，符合庄子的个性。因此，有人说他的性格“与众不同，文笔古怪”，其文章为“王养彼河，彬彬有礼，周末之作，不可为首”。

(vi) 布置作业：

最后，我想留下一个问题：庄子的思想是怎么来的？他为什么要追求一个虚幻不可能的境界？请课后阅读第五本书《庄子：当我们无路可走》。你或许可以在那里找到答案。

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