【教学教研师训】小学三年级语文（上册）单元

《动物儿歌》鉴于标准的课堂设计教材根源：部编版义务教育教科书/人民教育出版社2018年版内容根源：小学三年级语文（上册）单元主题：课时：第课时授课对象：中牟县刘XXXXX小学一年级一班学生设计者：XXXX/中牟县XXXXXX小学目标确定的根据课程标准有关要求1）鉴于识字与写字。喜欢学习汉字,有主动识字.写字的梦想，学习独立识字。掌握汉字的基本笔画和常用的声旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架构造,初步感觉汉字的形体美。努力养成优秀的书写习惯,写字姿势正确,书写规范、正直、整洁。（2）鉴于阅读喜欢阅读,感觉阅读的真谛。养成成爱惜图书的习惯。学习用普通话正确、流畅、有感情地朗诵课文，学习默读。借助读物中的图画阅读。诵读儿歌,展开想象,获得初步的情感体验,感觉语言的优美。(3)鉴于口语社交：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能仔细听别人发言，努力认识发言的主要内容。与别人谈话，态度自然大方有礼貌。有表达的自信心，积极参与议论，敢于表达自己。2．学情剖析1）鉴于识字与写字一年级上学期，学生已学完汉语拼音，能借助汉语拼音识字。现在关于学生来说，读通这首儿歌并不难小学语文生字教案模板，但关于一年级学生来说，儿歌中识字量大,认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字，不论是要求认识的,仍是要求会写的生字特别多。

在教学时借助汉语拼音、课文彩图和生活经验来协助学生识字。2）鉴于阅读一年级学生刚学完拼音，喜欢借助拼音阅读，会用普通话朗诵课文。需要培养他们养成正确、流畅、有节奏地朗诵儿歌。学会小声读，需要逐步学习默读。（3）鉴于口语社交一年级学生听和说的素养有待提高，语言表达清晰完整有一定的难度，教师根据学生已有的生活经验和认知水平,培养学生有表达的自信心，积极参与议论，敢于表达自己。3．教材剖析本课是一首充满童趣的童谣，介绍了6种小动物的生活习性,这些小动物大多都是昆虫,因此本课要求认识的多数是虫子旁，而且是左形右声的形声字。儿歌的特征是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在那里干什么”的构造组成，因此应引导学生在多种形式的朗读中感觉儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。教学目的1.认识“蜻、蜓”等12个生字；会规范、正直、整洁地书写“迷、运、造”3个生字。2.正确、流畅地朗诵儿歌。评论任务借助汉语拼音，课文彩图和生活经验认识生字。经过察看、沟通、练写、评论等方式规范、正直、整洁地书写生字。2.经过范读、教读、指名读、齐读等形式读准字音，读通句子。教学过程教学环节教学活动评论要点活动一环节一出示夏季图，引出夏季中这些小动物朋友。

引出小动物朋友，为接下来的营造情境活动二学习打下基础。引入课题板书课题,齐读课题。(3分钟）（评论目标一）（达成目标一）活动一听准字音。他们都有谁听老师读课文。（评论目标一）活动二环节二同学们借助拼音自己把字音读准，把课文读通读顺。读通顺。（评论目标二）初读课文（达成目标二）学习生字(14分钟）活动三多形式检测念书情况及积累情况。读好生字新词。出示本课要求认识的认字，分类讲识字方（评论目标一）法。学习形声字。不同形式读生字、词语。（达成目标一）活动一送生字宝宝回家，把生字放入儿歌中学生再次读儿歌，把儿歌读正确、流畅。环节三（达成目标二）赏读课文13分钟）活动二指名读、开火车读、男女生比赛读、齐读等多种形式朗诵儿歌。（达成目标二）活动一依靠田字格察看生字小学语文生字教案模板，沟通书写注意事项。环节四活动二沟通方法教师范写分和对，学生书空后练写，教师书写生字巡视。(10分钟）活动三写字评论反应，总结。（达成目标一）读出自己的觉得。（评论目标二）能运用自己的方式记住生字。读准字音、不添字、不丢字、读出自己的理解。（评论目标一二、三）能注意字的间架构造和重点笔画，规范、正直、整洁地书写生字。

（评论目标一）附：板书设计动物儿歌形声字迷运造蜻蜓蚂蚁蜘蛛字音意思《动物儿歌》鉴于标准的课堂设计教材根源：部编版义务教育教科书/人民教育出版社2016年版内容根源：小学一年级语文（下册）第五组单元主题：识字课时：第二课时授课对象：中牟县XXXXXXX小学一年级一班学生设计者：XXX/中牟县XXXX小学目标确定的根据课程标准有关要求1）鉴于识字与写字。喜欢学习汉字,有主动识字.写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的声旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架构造,初步感觉汉字的形体美。努力养成优秀的书写习惯,写字姿势正确,书写规范、正直、整洁。（2）鉴于阅读喜欢阅读,感觉阅读的真谛。养成成爱惜图书的习惯。学习用普通话正确、流畅、有感情的朗读课文.学习默读。借助读物中的图画阅读。诵读儿歌,展开想象,获得初步的情感体验,感觉语言的优美。(3)鉴于口语社交：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能仔细听别人发言，努力认识发言的主要内容。与别人谈话，态度自然大方有礼貌。有表达的自信心，积极参与议论，敢于表达自己。2．学情剖析（1）鉴于识字与写字一年级上学期，学生已学完汉语拼音，能借助汉语拼音识字。

现在关于学生来说，读通这首儿歌并不难，但关于一年级学生来说，儿歌中识字量大,认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字，不论是要求认识的,仍是要求会写的生字特别多。在教学时借助汉语拼音、课文彩图和生活经验来协助学生识字。2）鉴于阅读一年级学生刚学完拼音，喜欢借助拼音阅读，会用普通话朗诵课文。需要培养他们养成正确、流畅、有节奏朗诵儿歌。学会小声读，需要逐步学习默读。3）鉴于口语社交一年级学生听和说的素养有待提高，语言表达清晰完整有一定的难度，教师根据学生已有的生活经验和认知水平,培养学生有表达的自信心，积极参与议论，敢于表达自己。3．教材剖析本课是一首充满童趣的童谣，介绍了6种小动物的生活习性,这些小动物大多都是昆虫,因此本课要求认识的多数是虫子旁，而且是左形右声的形声字。儿歌的特征是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在那里干什么”的构造组成，因此应引导学生在多种形式的朗读中感觉儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。教学目的1.规范、正直、整洁地书写“间、网、池、欢”4个生字。2.正确读记“蜻蜓展翅”等六个短语，认识小动物的个别生活习性，产生察看小动物、认识小动物的兴趣。

3.正确流畅地朗诵课文，读出节奏和韵律。评论任务1.经过察看、沟通、练写、评论、教师范写等方式规范、正直、整洁地书写生字。2.结合教材中的手稿和生活经验，读记“蜻蜓展翅”等六个短语。经过仿写产生察看小动物、认识小动物的兴趣。3.经过教师范读、指名读、自由读把课文读正确、流畅，经过师生问答读、打节奏读读出韵律和节奏。教学过程教学环节教学活动评论要点环节一回想课文复习导入(6分钟）环节二赏读课文（18分钟）环节三实践活动稳固新知(6分钟）活动一出示课题，复习导入活动二出示词语，学生复习，开火车、男女生比赛复习词语。活动一出示图片，图中的小动物在那儿干什么结合图片教学，联系生活实际，体会后出示读一读，记一记的词句，学生认读，初步理解小动物的活动。（达成目标二）活动二进行各样形式的读，把课文读正确流畅。（达成目标三）活动三让学生自己说出“谁在那儿干什么”进行师生问答读，打节奏读。（达成目标三）拓展延长：出示图片，察看小动物活动，试着仿写动物活动。（达成目标二）活动一依靠田字格察看生字，沟通书写注意事项。正确认读生字，词语。记六个短语，在沟通插图内容和生活经验过程中，认识小动物的个别生活习性，对小动物产生兴趣。

（评论目标二）经过朗诵读正确流畅。（评论目标三）经过朗诵掌握儿歌的韵律和节奏。（评论目标三）借助图画和仿写进一步体会小动物的生活习性。产生察看小动物、认识小动物的兴趣。（评论目标二）活动二环节四沟通方法教师范写“间，网，池，欢”，学生书空后练写，教师巡视，评论指导。书写生字(10分钟)活动三写字评论反应，总结。（达成目标一）能注意字的间架构造和重点笔画，规范、正直、整洁地书写生字。（评论目标一）板书设计动物儿歌蜻蜓图片半空展翅飞蝴蝶图片花间捉迷藏蚯蚓图片土里造宫殿