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共1课时|果园机器人小学语文人教2001课标版

2021-08-01 07:58 网络整理教案网

共1课时

24＊果园机器人小学数学人教2001课标版

1教学目标

知识目标：正确流利地朗读短文机器人教案模板，了解果园机器人的基本状况。

能力目标：培养教师独立阅读，预习，自学能力。

情感目标：激发学生对机器人世界跟技术的兴趣。

2学情分析

这是一篇可表现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们可把成熟的柿子从树上摘出来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的香蕉“吃”，自我充电，不停地工作。

文章的表述方法也更有特色。文中果园机器人各种特征的介绍，是随果园生产应该的差异一步步体现出来的。水果丰收，果农忙不回来了，于是必须机器人帮忙；果园很大，机器人不好拖着电线工作，用电源也不方便，于是又想使果园机器人“吃”园中掉在地上的食物，自我充电。这样的表述一方面促使果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也反映了制造需求是技术的演进动力，学生读后会受到有益的启示。

选编这篇短文的动机是知道果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界跟技术的兴趣，继续培养独立阅读的素养。

3重点难点

教学重点：让学员“了解果园机器人的基本状况跟有趣”为本课时的课堂重点。

教学难点：这是一篇自读课本，因此 “培养教师独立阅读素养，预习能力，自学能力”确定为本课时的教学难点。

4教学过程 4.1第一学时教学活动活动1【讲授】果园机器人

教学过程：

一、谈话引入新课

1、同学们，你们见过机器人吗？（课件播放几种机器人图片。）

同学们参加团体操表演,8人一队少1人,_人控制机器人的电影_机器人教案模板

2、谁来看看你看见了哪些？

3、那他们了解是谁指挥那些机器人工作的吗？

据老师知道这种机器人都是由电脑指挥工作的。机器人是手动执行工作的机器装置，它又可以接受人类指挥，又可以运行预先编排的程序，它的任务是协助或替代人类的工作。

今天我们再去了解一些在果园里的机器人。（板书课题）

4、一起读一读课题

二、借助阅读提示明确阅读目标

1、古人说“书读百遍，其义自见。”就让我们带着很多困惑去学习课文。

2、请同学们打开书本，翻到99页，请观察课题，课题前有一个什么符号？（*），这代表这是一篇略读课文，我们在读这类课文之前，不妨先来听听阅读提示。（课件出示）

3、好，那接下来就让我们带着这两个问题自己去读一读课文，看看课文中这些词语告诉我们果园机器人是如何的，哪些句子让你认为最有趣，边读边把这种句式用横线划出来。

三、交流机器人的本领

1、（引读第一自然段）

A、果农们又开心又苦恼，为什么？

B、想到了哪些方法？（让机器人来帮忙）

2、同学们，果园机器人又有什么本领？

A、找到的句子并汇报：它们可把成熟的柿子从树上摘出来，整齐地装进纸箱，然后运至指定的地方。

B、哪些词告诉我们机器人很能干？

机器人教案模板_人控制机器人的电影_同学们参加团体操表演,8人一队少1人,

把机器人的这三种本领分别用一个表示动作的词概括起来了。

除了三个动词，还有吗？

生汇报

3、来，让我们一起来读一读。（齐读）

四、遇问题，解问题

1、这些机器人真能干，有了很多好帮手，果农们就省心多了，可派很多机器人去摘果子后，发愁的事既来了。到底是哪个事呢？让我们好好读读第三——五自然段。看看它们遭遇了这些麻烦?又是如何解决的呢？

2、汇报，理清问题

谁来按排序说说果农们遇到了这些麻烦？

3、解决难题

让机器人来麻烦，竟会有这么多的帮忙，怎么办呢？科学家又作了如何的想法跟研究？（生找出文中相关词语并班上交流）

4.感悟机器人的神奇。

吃下去的香蕉竟然可成为电，真是太神奇了，让我们一起来读读第四段，读出这些机器人的神奇。（齐读）

5、同学们，现在果农们还发愁吗？（只要坐在办公室里指挥他们就行了）

同学们，课文读到这，你想说什么呢？（果园机器人真是能干/真有趣/科学家真聪明······）

五.交流机器人有趣的地方

1、课文中机器人非常有趣，你能找到哪些单词写出了他们的有趣吗？

同学们参加团体操表演,8人一队少1人,_机器人教案模板_人控制机器人的电影

2、学生汇报，老师总结。

六、拓展练笔

1、展开想象的翅膀，想想如果你是科学家，你想发明一个什么样的机器人？

2、写好交流

3、小结：同学们，只要他们尽力学好科学文化常识，打开心灵之窗，插上想象的翅膀，长大后就能发明更多更好的机器人，为我们人类造福！

24＊果园机器人

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