浅谈如何开展初中文言文教学的研究(施工方案)

浅谈如何开展大学文言文教学的研究推进方案施工施工方案施工方案范例结构施工方案营销策划方案范例施工组织设计(施工方案)一探究课题浅谈如何开展大学文言文教学的探究二课题的强调1中华民族有着几千年的文明史拥有非常丰富的文化遗产而其中更主要的个别是用书面方式保存下来的文献资料应运用这种资料就需要消除语言文字的困难文言文阅读教学的目的就是为了增进师生阅读文言文的素养批判地继承清朝的文化遗产使中华民族悠久的文化得以发扬光大2《初中数学新课程标准》明确了英语负载和发扬着祖国文化跟民族精神有着极其丰富的文化涵义人文精神物理教育在推动教师学习语言知识掌握语言采用完善的同时应有意识地提高教师的文化交融充实文化积淀培养审美观念审美情趣和审美素质在增加区分能力的基础上提高文化品位形成正确的价值观和完善的人格3当前文言文教学效果不理想的缘由主要是两条一是教学目的定位不当为考试而学为升学而学作为文言文教学主要而且唯一的目的甚至教学内容无限向艰深琐碎偏僻延伸二是课堂策略失准串讲串译被视为文言文教学的不二法门忽视了教师学习的心理教学过程枯燥乏味在文言文教学中学生教得辛苦教得恼火学生更是学得艰难学得疲惫甚至视文言文学习为畏途因此在数学课堂中构建研究文言文教学的新模式新方式既适应新课程的标准又可激发学生学习文言文的兴趣使得教师自主学习三课题研究的含义及状况一选题意义本课题的探究是对于数学学科的文言文课堂教学进行的结合我校语文教学改革实际主张借助教学改革培养能力拓展深化提升素质的思路充分激发学生的主体意识发挥学生主动参加的素养培养教师学习文言文的兴趣培养教师在阅读文言文中展现理解欣赏的素质提升个人能力吸取文言文的精华同时增加现代汉语水平的演进价值跟教育价值二研究状况当前语文教学改革呈现欣欣向荣的景象相对于现代文和口语等几块园地关于文言文应怎样进行教学的看法跟论述还是非常零散的缺少详细系统的阐明与文献文言文教学改革还未导致足够的注重培养教师学习兴趣是最近教育界关注的热点而怎样将文言文教学改革和培养教师学习的素养结合出来仍甚少有研究者涉及四课题研究的模式及主要内容跟步骤一基本模式1通过探究探索出一种适合本校学生学习文言文的方式提高学生学习文言文的

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兴趣突破学生学习文言文的焦虑心理消除学生与文本对话的隔阂感真正使教师作为课堂的主人才能推动课堂教学效果最大化2课题的探究方式以教学为载体试从下面几方面着手研究1导入通过与教材相关的格言谚语诗词赋文传说故事名人逸事等导入新课激发学习兴趣2诵读通过积累文言语感初识文言常用字大致知道文言文诵读的基本方法跟规律采用略读读准音节读通段落掌握句读语气停顿重音语速与精读字斟句酌质疑释疑相结合美读读出韵味读出情感与品读听其言入其境品其味动其情相结合3理解可通过译文和工具书理解课本基本内容有计划完整创业计划书教育商业计划书商业计划书范医药工程计划书股权融资项目计划书地识记和判断文言常用成语通假字一词多义古今异义词类活用理解相关的古文文学跟文化常识品析作品中人物形象的美丑探究课文中隐含的观念美跟感情美4拓展在老师指导的基础下逐渐减少自学的动因以课文为基点进一步向这个作家的其它作品扩展以节选的文章为基点向整篇著作拓展以短文为基点向同类题材的佳作扩展等5评价通过试卷检测朗读比赛短剧表演赛文言知识大赛等方式来完善学生亲近文言文成绩卡记载学生各项成绩参与活动数量跟态度等评估的工作主要由学习小组组员共同完成主管负责学生监督指导并向家长通报3最终目标通过文言文的课堂研究让古文化的经典佳作永恒的留在学生的观念中丰富学生的精神世界培养坚定的爱国热情让中华五千多年的绚烂文化在东方大地上耀眼永久的绚烂光彩二研究的内容1充分理解新课程标准或者大学数学文言文教学的相关理论论著了解全国新课改情况初中阶段文言文教学的状况为本课题的探究寻找更多的理论支持跟现实根据借助调查等方式认识学生对文言文学习的兴趣特点及其水平等学习心理学发面的理论探究了解大学教师身心特点记忆规律用科学的方式指导教师学习文言文2以教学为核心以课改的新理念指导文言文教学改变现有的课堂状态创新教学方式提升课堂教学效果促进师生文言的阅读理解素养①借助现代多媒体教学方法颠覆原有的纯粹教学方法通过现代教学方式的利用丰富文言的教学内容活化教学方法让课堂声色结合图文并茂更直观更形象触发学生的认知导致学生联想与想像能力激发学生学习的兴趣②巧妙利用问题形成学生与文言读本的桥梁教师能开拓创新发展问的

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形式改变原有的教学方式演进提问的机制变学生一人发问一问到底为校长询问与教师怀疑提出疑问相结合以本为本把地理课本文章本身成为立足点调动学生的主动性学习数学的积极性挖掘文本的内涵用问题敲开对文本研究的大门学会思考学会做事汲取精神的营养③寻求文言教学的探讨点构建文言文教学的方式改变固有的文言文教学的先导入后词义再作者介绍之后朗读逐句翻译等方式能创见性的将教学方式的五要素即课堂理论教学目标教学内容师生组合操作程序等五个因素相互联系有机的组合以新课标以教师为主体体现自主创新合作的观念以研究点为突破拔出萝卜带出泥牵一发而动全身点面结合的教学方式④不断尝试各类学习方式推进各种活动根据新课标精神可以把文言文教学与活动实践课相结合丰富教学方式提升教师的数学综合能力如开展讲古文故事文化知识竞赛课本剧演出古诗文吟诵古诗课本剧创作等活动提高教师学习文言文的兴趣并且达到自主积累记诵文言文的目的三研究的方式在课题的研究上我们主要采用下列研究方式1文献研究法本课题将参考中国文言文教学的资料并在此基础上展现归纳分析2问卷调查法用问卷的方式调查预测至今文言文教学中存在的不足学生厌学的缘由研究成因分析改变现况的有效方法3个案研究法借助课堂实录和学生的日志资料进行个案研究了解师生学习兴趣增加的课堂效果4行动研究法以新课程理念为根据在课堂实践的基础上及时调整研究思路优化研究方式变革探索文言文教学新方式新模式培养教师文言文自主合作研究的学习精神5经验总结法通过理论与教学实际相结合的探究寻找出符合新课改模式与精神的的有效的文言文微观教学模式五研究的对象与范围高中数学课本中文言文内容八年级为实验班六时间安排准备阶段201511201512实施阶段2016120169总结阶段201610201611七课题组成员分工课题负责人张永信1负责课题的整体探究动向组员分工及与相关部门的协调2定期举办课题组教研会总结前期研究成果布置下一阶段研究工作3撰写研究报告财务预测报告财务分析报告模板财务预测报告范文企业会计分析报告公司财务预测报告范文课题组成员冯永安负责资料统计预测实验班各阶段的问卷调查及常识掌握状况跟技能的检测代俊发负责资料统计预测资料搜集整理及实验班的教学