冰棒棍的教学重点与难点分析与方法教学程序-乐题库

1．展示作品，根据作业要求讲评作业。

①自评：说说自己作品的得意之处；

②互评：谈谈你所偏爱的作品；

③教师：以引导为主，表扬教师作业的独创性。

2．交流对汉字的了解与体验。

小学美术教案 篇4

一、教材分析

（一）教学内容与目标

1．显性内容与目标要知：

冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固定后，若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端部固定，就变成一份游戏冰棒棍玩具的材料。应会：参考教材中作品，结合自己的理解，用白色纸、剪刀、胶水、彩色笔按照预先的设计进行冰棒棍玩具制作。

2．隐性内容与目标：

（1）通过学习活动，培养教师对音乐学习的兴趣。

（2）贯彻可持续发展的观念，培养学生的设计成就跟动手能力。

（二）教学重点与难点

重点：

通过学习运用冰棒棍制作植物、人物玩具，培养教师的变革精神和动手能力。

难点：

作品的新奇、牢固、美观、生动。

（三）学习材料冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。

二、教学设计

教学活动与技巧教学程序教师活动学生活动课堂意图组织教学语言描述。稳定教师情绪。导入新课探究式学习活动1探究式学习活动2探究式学习活动3提问：谁可说说冰棒经过组合后来有哪些特征？布置学生探究教材第7页。

提问：

（1）说说你熟悉的人物、动物的运动模式？

（2）想想开合的冰棒棍像什么动物的脸？

学生分组观察冰棒棍的组合。结合手中材料，学生探讨、研究，了解用冰棒棍设计人物、动物的通常规律。小组同学相互启发谈话。了解冰棒棍组合后的活动规律。培养教师自主学习能力。培养学员的想象能力。

课后拓展提问：

说说制作冰棒棍的感受。学生发表自己的见解。培养教师可持续发展的观念。

小学美术教案 篇5

教学目标：

1、学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方式制作城堡。

2、培养学生动手能力，合作

3、了解一些建筑文化，培养热爱生活的感情。

教学重点：组拼，剪挖，粘贴，装饰的方式。

教学难点：分工合作，讲故事。

教学准备：1、课件，2、纸盒“城堡”实物，3、泡沐板展台，4、剪刀，双面胶，纸盒。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

1、废旧的纸盒有哪些用？猜一猜。生答。

2、出示范例“城堡”。这是一个小朋友用废旧的纸箱制作的树屋。城堡名字就叫“王者之城”，它的里边住着一个国王。国王是个威武的君王，他当时亲身带领千军万马打败了日本侵略者。所以，小朋友很喜欢他，给他建立了这座王者之城。国王在这里住的真舒服阿！这里也有众多可爱的小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自己的城堡，你能不能利用手中的纸盒来帮他做一个城堡呢？

3、揭示课题：纸盒城堡

二、欣赏分析，开拓眼界。

1、欣赏各种城堡，感受，城堡的外表有哪些特征？

让我们来欣赏一些全世界都更有名的城堡。一边看，一边想，这些城堡的外表跟普通房子有哪些区别？生答。（城堡更大，更威风。房顶有尖的，也有圆的，还有方的。城堡由很多高低不同的房屋构成小学作文教案模板，有的城堡也有围墙）

三、尝试创造，学习做法。

1、分析制作方式。

a、课件出示城堡（1），这个城堡四周有两个大圆柱，旁边也有围墙。中间是平房。想想看，围墙适合用什么样的盒子来制作？（薄薄的盒子）房子适合用哪个来做呢？（又高既厚的纸盒）我们看这个小朋友是如何制作起来的——课件出示纸盒城堡。

b、分析有有4根柱子的城堡（课件出示），学习用宽大的木箱搭城堡柱子的方法。

c、分析有楼梯的城堡（课件出示），学习用小纸盒搭楼梯的方式。

2、这里有一些纸盒，你可尝试搭进去城堡吗?两个学生比赛。

3、反馈与：拼摆要有高低层次差异才好看。

同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。（课件：）

4、小人住在没有门跟卧室的屋子里，会感到舒服吗？那怎么做门窗呢？生答，剪挖、或者画（教师示范）

5、怎样让城堡牢固？——粘贴（学生上台粘贴）

6、最后可以进行装饰——装饰。（课件图片）

四、制作表现，堆砌成型。

1、欣赏其他学生作业（课件图片）

2、作业要求：

四人合作作，一边做，一边想，你们想要帮什么可爱的小人做城堡呢？你们帮城堡取个哪些名字？里面会出现哪些故事呢？

五、作业展示，自我。

1、自评：将城堡放在泡沫展示台上。说说，你是帮谁做的城堡?为什么适合这个人物呢？说说城堡的故事。

2、他评：你最喜欢哪个城堡？为什么？

六、想象拓展，课堂延伸。

今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡，让废旧的纸箱做成了美的东西。这表明，生活中到处都有美，我们的眼睛可看到美，双手能创造美！

小学美术教案 篇6

教学目标：通过充分的视觉素材资源的展现与交流，使学生体验二方连续图案的美术美感，初步认识其戏剧特点及生活中的实际作用。通过本课的.教师教与师生学的活动，引导学员学会利用电脑软件借用或自行设计单独纹样，并利用复制、粘贴等方式构成二方连续图案，体验运用电脑软件进行构思活动的科技优势，进一步提升Word软件操作能力。通过学生的学习跟实践活动，激发师生学习及使用电脑的兴趣，使它们进一步体验通过电脑启动设计实践活动所具备的科技优势。通过欣赏及利用电脑设计连续图案，提高学员的信息及戏剧能力，感受艺术与实际生活的联系，激发学生热爱生活的感情小学作文教案模板，使它们养成善于美化生活的良好行为习惯。

教学重点：引导学员初步认识二方连续图案的常识，并进而利用Word绘画工具作画出简洁的、具有装饰性的二方连续图案，体验通过电脑软件进行设计构思的过程。

教学难点：创作出带有装饰性的、形式独特的二方连续图案作品。

教师准备：信息技术设备、教学课件及为教师学习提供帮助的各类学习资料等。

学生准备：各种与二方连续图案有关的素材。

教学过程：

一、欣赏导入：

出示一块印有美丽条纹的丝巾或一个有条纹装饰的其它物件，让学生观察。

看实物找花边。

通过实物直观地引入新课。

引导学生说出感受。

交流二方连续图案给人增添的戏剧展现。强调二方连续图案的装饰美感。示二方连续的概念。（课件或教科书）

认真看文字，并读出文字内容。

初步知道二方连续图案的概念。

二、欣赏课件。

在图片中请你找出二方连续图案在哪里。

如：花瓶、坐垫、地毯、书籍、服装、包装盒、房屋等。二方连续图案广泛地应用于建筑、衣物、日用品、书籍等的装饰美化方面。

小结：人们很早就运用各种各样的花边来装饰身边的事物，使他们更加特别美丽。

根据保件提供的内容，找出物品的二方连续图案。

交流自己在生活中看到的有二方连续图案装饰的物品。

通过来自于生活的素材，让学生认识到二方连续图案有广泛的种类。

组织学生探讨二方连续图案的有关知识。

请同学们仔细观察，这条美丽的花边是由哪个构成的？（课件）

它们都是一种图案的重复排列，我们用箭头来表示出他们排列的规律。

观察并说出花边是由一种图案的重复排列构成的。

让学生找出二方连续图案的构思规律，为学生的实践活动奠定基础。

指导学生初步了解几种构成方式。

二方连续图案的方式能分为：（课件）通过课件演示二方连续图案的散点、折线、波线、综合等构成方式。

观察课件内容，理解简单的二方连续图案的构成知识。

初步知道二方连续图案的组成知识，为突破教学难点提供帮助。

总结知识，引发热议。

刚才我们看见了这些可爱的二方连续图案花边，对于他们你还有什么不懂的或是想要知道的吗？

学生自由回答，说出自己的看法或疑问。

鼓励学生写出自己的不同想法以及疑惑，体现教学的民主性。

辅导上网。

学生查看校园网有关二方连续图案的网站内容，自主研究相关内容的常识，并借助校园网的BBS论坛进行合作学习。

通过网络进行自主式学习，搜集有关介绍二方连续图案的文字跟照片，加以学习和整理，并借助BBS论坛与其它学生进行知识跟问题的交流。

利用网络进行自主式学习跟研究，提高学员解决难题的素养，解决教学的症结问题。

组织学员汇报自己通过网上学习取得的知识，如二方连续图案的组成方式，有哪些新的看法及生活中的应用等。

汇报学习成果，对二方连续图案的概念跟它的构成方式进行总结，说出自己的设计初衷。

通过自主探究式学习跟网络合作学习，汇报自己的学习成果，加深对二方连续图案的知道。

指导学生电脑操作的方式：

1．复习插图图片的方法。

2．指导学生学会简单的处理照片的方式（可以结合Windows图画工具进行图像处理）。

学生进行学习与实践训练活动。提高学员电脑操作能力。

三、布置实践活动的内容。

设计或借助一个单独纹样进行二方连续图案的构思，为我们班的板报或中队小报设计美丽的花边。

根据作业规定，在电脑上设计一个美丽的二方连续图案的花边。明确作业规定，以任务驱动的学习方法提高学员解决难题的素质。

进行部分指导，帮助有困难的师生举办实践活动。

学生自己设计或从同学提供的资源中选取一个单独纹样进行二方连续图案的构思活动。

解决学生遭遇的困难，使它们成功完成作业。

四、课堂小结。

组织学生自评和互评，总结这节课学到的知识，并借助BBS填写问卷（内容可以是二方连续图案的定义、有几种组织组成方式、你也有什么想知道的知识之类）。

学生说说对作品的体会，如图形、颜色、排列方法等。再次展现二方连续图案带给生活的美感。通过BBS填写问卷。

小学美术教案 篇7

教学目标

1.指导教师学习简单的摄影知识

2.指导学员模仿记者进行访谈活动，了解音乐记者的工作内容跟详细的工作步骤。

3.引导学生借助简单的策划，采访，编辑和展现活动，感受音乐记者工作乐趣和顺利的愉悦。

课时2课时

教学实施建议

一、课前准备

1.教师准备必要的摄影和采访工具，图片，文字展现的示范作品。

2.学生分组准备采访的内容或者相应的设备。

二、课堂教学

1.引导阶段

做好深长分组采访的组织工作。

导入此课的内容，传授艺术记者的工作过程跟详细要求。

教师能先使学员欣赏一些照片文字展现的示范作品，激发师生强烈学习兴趣。

2.发展阶段

教师讲述简单的摄影知识，以清晰的演示表明如何进行摄影，怎样进行采访活动。要注意消除学生对摄影实践的害怕心理。

要讲清照相机上常用部件的*作按钮的名称及用途，让学生最明白地知道跟掌握。可以使学生先模拟使用一下照相机。

教师组织师生分组，组员一同拟订采访内容及活动计划。

学生分组按计划进行访谈和摄影活动。

按照计划内容对访谈记录资料，照片资料进行编辑。鼓励学员通过集体创作设计，选定喜爱的色调和排版方式，利用各类材料用具，制作出一幅生动有趣的，图文并茂的主题性展现作品。

在作业过程中应鼓励教师大胆，自由地创意跟制作。

作业完成后使学生进行相互，欣赏其他同学的作品。

3.收拾与

指导学生桌面，地面，保持房间环境整洁。

小学美术教案 篇8

教学目标：

1.培养创造力审美情趣

2.掌握设计的方式跟造型的方法

重点：

培养想象力和创造力

难点：

掌握动手设计的方式跟利用材料表现夸张的方法

教具：

范例、录像

教学活动：

一、导入：

同学们，上节课我们学习了人类跟动物的表情你可告诉同学你有哪些发现吗？你能说一说吗？

出示图片

你看，几乎所有的形象，都可以用纸、黏土或其它材料来体现。这些做起来的头像，都表现出强烈或微妙的情感。

二、出示课题：

老师带来了录象，大家想听听吗？

出示录象

那位老师有了灵感？谁能说一说，

你的看法也需要是最有创意的。

三、你想不想看看别的朋友设计制作的作品？

你看到了哪些？你认为它们的设计某些地方吸引你？

四、你想不想也来做一回小小设计师？

我们用黏土、纸或其它材料，

也来体现一个富有表情的脸。

作业选择：

1.做时需把握不同表情的特点，并可以夸张这些特性。

2.争取每个人做的表情都不一样，把作品聚集一起观摩，肯定十分有趣，说一说为什么

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