如何引导幼儿步入舞蹈艺术美的殿堂-乐题库

少儿舞蹈教学方法

一、创立良好的儿童舞蹈教学环境，引导幼儿进入表演艺术美的殿堂。

幼儿舞蹈教学环境是指幼儿园舞蹈教学活动所需要的诸客观条件的综合，它是根据发展人的身心这种特殊需要而组织出来的环境。

第一，创设一个充满文明、健康而美好的物质环境。

这是一种有形环境。主要指幼儿园舞蹈教学场所和课堂设施。舞蹈室的构建跟其教学设施的配置要充分考虑到幼儿身心发展的特征跟空气、温度、光线、声音、颜色等环境中物理原因的妨碍。我们觉得舞蹈室要具有空气流通，光线适度、温度适于等条件。舞蹈室要铺设厚度适中的木制地板或垫子以及适合儿童进行表演基本练习高度适中的把杆和墙镜，配备电化教学设施，如大屏幕、电视机或大屏幕投影仪、录像机、VCD机等音响系统。在表演室内装饰色彩斑斓，童趣盎然的油画和地毯等。这样可以提高儿童对表演艺术美的直观展现，在美的环境中愉快地学习。

第二，创设一个充满爱心，相处和睦的人际社会环境。

这是一种无形环境，主要指学生跟儿童之间的师生关系。心理学研究证明：人的知觉分为情感知觉跟理性知觉两种。当这两种知觉超过完全协调时，人的认知才更活跃、想象力才最丰富、记忆力才更充沛。幼儿的特征通常是心灵外露并支配理智，情绪容易波动。在幼儿舞蹈教学中，建立良好的和睦的`师生感情有其特殊的涵义。舞蹈本是一门情感的美术，幼儿只有在良好的感情状况中学习表演，才能充分地感受表演美并体现出来。假如，在教学上学生表现得态度偏激和温柔，就会让孩子们产生兴奋、反应迟缓、根本难以感受表演艺术的美感，最终严重制约教学效果。因此在教学中，教师要凭着一颗真诚的心热爱幼儿、尊重幼儿，建立彼此间亲切、和谐而良好的情感联系。课堂上细心讲授，训练时热心辅导，用关爱去跟她们交谈，用美去点燃人们求知的灵魂之光， 这样就能让幼儿造成积极愉快的心态，提高儿童参加表演课堂活动的主动性。

二、丰富儿童表演教学内容，培养幼儿在社会生活中的审美观念。

在表演教学中，我们虽然应帮助儿童掌握自身的形体美的基本型态，确立舞蹈戏剧的审美观念，而且要充分发挥表演美的功能，通过学习不同题材的幼儿舞蹈，在理解跟表现作品的基础上，树立一种对大自然、社会、生活的审美观念。

幼儿舞蹈的教学内容，是丰富多彩的，如体现社会题材的表演《红绿灯》、就利用以人拟物的表现手法，形象地说明了开车要遵循交通规则的必要性以及人、车在交通中互相配合、相互协调的道理，表现了一种公德之美。反映生活题材的幼儿舞蹈《姥姥门前看大戏》，灵活地借助了汉民族民间舞蹈语汇和民族服装，通过一群孩子在大年夜看戏种种富有趣味的神态表现向他们展现了一种民俗文化之美;还有如体现海岛渔民劳作生产题材的幼儿律动组合《织网捕鱼》则可以表现出优雅的劳动之美;表现技术领域题材的幼儿舞蹈《小火箭》还能够帮妈妈以科学美的启迪;再如《我们去郊游》这一题材的表演新作，则向孩子们展示了一幅大自然的景致，能唤起人们热爱祖国大好河山的情感。

罗丹说过少儿舞蹈教学教案模板，"生活中不是缺少美，而是缺乏发现"。在幼儿舞蹈教学中，我们的学生即使留心去挖掘大自然、社会生活中美的题材，牢牢抓住童趣-这一儿童表演的审美特质，就一定可以创编出丰富多彩的幼儿体操作品，以充实课堂教学，活跃孩子们节日表演，为人们编织美好生活、美的梦想、为人们撑起一片美天空、孩子们将在表演美的陶冶中塑造对社会生活中的审美观念。

三、运用灵活多样的教学方法，是培养儿童审美观念的有效方法。

为了在表演课堂中对儿童实施审美观念的培养，我们要仔细探究儿童在审美活动中怎样生成美感的更基本的客观的现实。劳承万在他的《审美中介论》中说："在审美活动中，要知道审美过程以及运动的基本环节，首先就得区别出审美的主体跟客体，然后才会在"主体-客体"间找出中间环节。同时，审美过程或审美中介，也需要放在审美的主体跟客体的平台中，才能取得科学的解释。"事实上，幼儿在学动作，练组合、排节目之后，总是观察和追随着学生的示范心摹手追地模仿，在倾听学生讲解动作的同时儿童本人也手舞足蹈。这时人们主要是以审美主体的身份，对审美范畴--动作的科技规格，起止路线，舞姿变化，风格韵律、音乐节奏，人物性格等作表演艺术美的初步谛视和判断。

由于表演曲艺的美感是由舞蹈心理现象、文化素质集合于它们的身体动作之中体现出来的，如果老师在利用示范法跟讲授法与教学方法的之后，缺乏对表演教材的理解跟表现，或是不能否由始至终地示范美，并完成感染和鼓励幼儿表现美的任务，那么审美过程或审美中介就常常起不到应有的作用，反而会弱化幼儿的审美素质的发展，并且会严重妨碍幼儿审美观念的树立。

随着现代教育科技的迅猛发展，运用现代化电化教育方式的教育优势，为我国的幼儿教育服务的风潮正在迅猛兴起，与特色的教学方式相比，现代化电化教学方式具有声图并茂，直观形象、感染力强、表现形式多样，可摆脱时空和地域的限制，根据教学规定灵活调节画面的独特性。在幼儿舞蹈教学中，我们可以在秉承传统的基础上，广泛和灵活地运用电化教学方法。如蒙古族舞蹈中的"软手 "动作少儿舞蹈教学教案模板，具有"大雁在蓝天上翱翔"的表现性，给人以广阔壮观的美，动作由大至小，则有一种"远飞"之感跟"草原静悄悄"的幽美景色。在教授的过程中，我们的教师可以先借助投影、电视展示草原飞雁、牧马的景致，蒙古族人特有民族服装跟舞蹈画面或者相关的人文政治概述，给幼儿以直观、丰实的感性认识，并将学生自己的全部智慧跟爱情深深地倾注于芭蕾美的示范演出和讲解之中，启发孩子的想像，使它们有身临其境之感，就必定无法精确把握住蒙古族舞蹈的审美特质，树立正确的审美观念。

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